《课间活动》说课稿

二年级数学 课间活动 说课稿 玉门市第一小学 裴东霞 一 说课标 本课是北师大版数学二年级上册第五单元 2 5 的乘法口诀的第 一节综合练习课 教材在学生学完 5 2 的乘法口诀后安排这样一 节情景图比较复杂 信息量比较大 习题形式丰富多样的综合练 习课 目的不光在巩固 5 2 的乘法口诀 还应该在于在此过程中 帮助学生进一步加深对乘法的意义理解 这二者是相辅相成的关 系 不应该割裂 当然 在前面两节知识相对较为单一的乘法口诀课的学习后 这样一节内容相对开放 形式更为灵活的综合练习课 也更符合 二年级儿童的年龄 心理特点有助于提高孩子对数学学习的兴趣 为之前所学知识的巩固提高营造了一个更为开放灵活的平台 总之 教材将本课安排在第三单元 数一数与乘法 初步认 识乘法与第五单元 5 2 乘法口诀之后的这个节点 在巩固乘法口 诀的同时 进一步加深学生对乘法意义的理解 非常符合人 特 别是少年儿童的认知规律 由浅及深 由表及里 逐步认识 最终建立完整知识体系的认知规律 因此 本课及后面相似的几 节乘除法的综合练习课都承载着新授课未尽的教学任务 发展 对乘除法的认识 有鉴于上面所说 3 点 本课的学习目标如下 知识目标 结合课间活动的具体情境 进一步巩固 2 和 5 的 乘法口诀 通过图与式的对应 进一步理解乘法的意义 能力目标 能熟练运用口诀进行计算 提高灵活运用口诀解 决实际问题的能力 过程目标 发展问题意识 体验口诀在解决问题中的作用 情感态度价值观 体验数学语言简练的特点 提高儿童对数 学学习的兴趣 二 说教材 本课教材共 2 页 第一页呈现了一幅和学生生活联系密切的 课间活动 的 主题图及四个各有侧重但又关系紧密的问题 第二页是 4 道 形式灵活的练习题 课间活动 场景为学生提供了丰富的学习素材 而四个问 题则引导学生从不同的角度去探究思考 加深对乘法意义的理解 的同时 也在解决这些问题的过程中复习巩固了 5 2 的乘法口诀 本课第二页的习题 2 3 题发展学生用口诀进行乘法计算的 能力 尤其是第 2 题摘桃子的比赛 更是凸显了运用口诀计算的 优越性 第 1 题在解决问题的同时 合唱队有多少人 这 个加法问题与前面 2 道乘法问题的对比意味明显 帮助学生进一 步理解乘法问题的特殊性 加深对乘法意义的理解 第 4 题是一 道购物问题 侧重于乘法知识在现实生活中的综合应用 根据教师之前对课标及本课教材内容的分析 教师认为本课 的教学重点应该是 结合课间活动的具体情境 进一步巩固 2 和 5 的乘法口诀 通过图与式的对应 进一步理解乘法的意义 教学 难点是发展学生对乘法的认识 包含在教学重点之中 教学重难点的突破 教师准备围绕教材所设计的四个侧重点 不同的问题 以教材的第一个问题 图与式的对应 数形结合 逆向思维 第二个问题 根据数学信息解决实际问题 正向思 维 逆正两种思维方式帮助学生理解巩固乘法的意义 同时 在 解决教材的第三个问题 一共有多少盆花 后 帮助学生初步认 识到乘法的局限性 不能解决加数不相同的几个加数的和 在 学生知道了乘法的能和不能 进一步界定了乘法概念的内涵后 通过认知发散 找一找自己课间活动中能用乘法解决的问题 帮 助学生将对乘法的认知扩展到日常生活的应用层面 从而达到其 对乘法的进一步理解的目的 同时 随着这四个问题的解决 5 2 的乘法口诀也在计算中得到了练习巩固 三 说学生 二年级学生思维依旧是形象思维为主 通过表象认识事物远 远多于抽象认 识 数学学习更多的是抽象思维 不管是乘法算式也好 还 是乘法概念也好 本课的学习目标的达成要用到大量的抽象思维 从学生学习本课的知识起点来看 学生对乘法的认识基本停留在 第 3 单元建立的实物与乘法算式的简单对应层面 而乘法口诀需 要乘法算式的对应 因此本课教学的开展 要充分考虑到二年级 学生的思维特征 在教学过程中用好 课间活动 这一形象思维 素材 同时更要用好学生已经建立起来的这两种对应 当然 学 生的思维发展是有差异的 两种对应的建立也有差异 教师应充 分考虑到中等程度学生和学困生的实际情况 以情景调动孩子学 习的积极性 同时以优带学 促学 积极开展各种合作 讨论活 动 达到共同发展 都有不同程度进步 使所有孩子在本课都有 收获 四 说教法学法 从二年级学生思维的实际情况和知识储备情况出发 教师在 教学中主要采取了以下教法 1 数形结合 解决操场上的什么问题 让学生对通过照算式 在 课间活动 场景中去找一找对应的图 把乘法算式和实物场 景结合起来 有助于学生直观理解乘法算式的意义 2 从学生已有生活经验出发 联系生活实际解决问题 例如 教材问题四的解决 在我们的教室里有没有能用乘法解决的问题 呢 还有情景引入法和分析法等 根据孩子的特点和课的需要也 要经常用到 五 学法 本课学法主要是合作学习 讨论交流 主要是为了让孩子互 帮互学 都有进步 六 说程序 一 复习旧知 导入新课 师 同学们 我们已经学习了 2 和 5 的乘法口诀 下面我们 展示一下 首先我们来个口诀对口令 1 口诀对口令 男女生对口诀 师 口诀背的真熟练 这节课 老师想请同学们用这些跟乘 法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题 一起来看 一看吧 课件出示口算我最棒 二 探索交流 解决问题 1 发现数学信息 提出数学问题 师 快乐休息时间到了 学校的大操场突然热闹起来了 请 你先认真看图 说说你从图中知道了哪些具体的数学信息 很你 的同桌说一说吧 师 谁来给大家介绍一下 学生看图交流汇报 如 操场左右两侧各有 5 面彩旗 有 4 个地方都有树 每个地方都有 5 颗树 有 3 组同学在玩套圈圈 每组有 5 人 有 3 组同学在打乒乓球 每组有 2 人 在拔河游戏 中 每组有 5 人 有 2 组 操场上还摆了花盆 其中有 3 组是每 组 5 盆花 另外一组是三盆花 教师根据学生的介绍把数学信息贴到黑板上 2 学生根据图中的信息提出数学问题 师 同学们善于发现信息 提出数学问题的能力真好 接下 来老师要几位小老师要考考大家 看看同学们解决问题的能力怎 么样 教师根据小老师在黑板上写出算式 同学们解决问题的能力真不错 让老师刮目相看 为我们的 精彩表现鼓鼓掌吧 4 火眼金睛 说一说 在我们教室 你能想到用乘法解决的问题吗 老师也在我们的课间活动中找到了可以用乘法解决的问题 三 巩固应用 内化提高 1 练一练 第 1 题 1 独立完成 师 那我们就试试看 课件显示 看一看 说一说 算一 算情境图 请打开书第 35 页 看练一练第 1 题 先让学生说一说 图中的数学信息 再列式计算 注意引导学生明确每图表示几个 几 注意与第三幅图的区别进行对比 2 指名汇报交流 师 谁来说说解题过程 师 说得非常清晰 真令人佩服 奖赏小红花 2 练一练 第 2 题 学生独立完成 做完的同学观察一下 你发现了什么 3 练一练 第 4 题 他们各需要付多少元 四 课堂回顾 师 通过今天的学习 你有什么收获 五 课后作业 数学书 3 题 六 板书设计 课间活动 有 2 组红旗 每组 5 面 2 5 10 面 有 4 组树 每组有 5 颗树 4 5 20 棵 有 3 组同学在玩套圈圈 每组有 5 人 3 5 15 人 有 3 组同学在打乒乓球 每组有 2 人 2 3 6 人 有 2 组同学在拔河比赛 每组有 5 人 2 5 10 人 有 4 组花盆 其中有 3 组是每组 5 盆花 另外一组是三盆花 3 5 3 18 盆