《对外友好往来》教学设计.doc

第6课 对外友好往来一.教学目标1、 知识与能力了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。2、过程和方法学生课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。3、情感态度和价值观 通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯的史实学习，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。二、 教学重点唐朝与日本、天竺的交往。三、教学难点唐朝对外交往活跃的原因。四、学情分析1、本节课知识点多，较为零碎。2、本节课中的学生学习唐朝对外交往活跃的原因会有一定的困难。五、教学方法1、 讲述法。2、 重点分析法3、 图示法。教学过程一、课题导入 通过敦煌的壁画和九色鹿的故事导入新课，从看似没有联系的两个事件当中，蕴含的信息点。二、新课教学1、隋唐对外交往的特点通过课本的地图结合教师的讲解归纳出当时唐朝对外交往的特点。2、遣唐使和鉴真东渡通过日本前首相竹下登：“中国是日本文化的源头和日本人的精神故乡”，“今天，我们日本人所以一听到丝绸之路、敦煌、长安这些词激动不已，就是因为这种文化至今仍强有力地活在日本人的心中”。 这段话引入遣唐使，通过课本的材料结合生活中的种种事例，说明日本的文化起源于中国。鉴真东渡着重讲述，鉴真东渡遇到困难，以及对日本的影响。3、唐与新罗的关系 通过敦煌的乐舞图说明唐朝的乐舞当中吸收了朝鲜当时新罗的风格，说明当时朝鲜和唐朝有所往来。学生通过课本的描述，找出交流主要的方面。4、玄奘西游 通过敦煌经变图，该图源自玄奘取经后所绘制，自然过渡到玄奘西游这一部分，通过西游记这部小说和现实中的玄奘做对比，进一步说明神话与真实人物的区别。 最后，从鉴真和玄奘两位高僧身上看出优秀的品质。5、唐朝对外交往频繁的原因 教师归纳上述内容，从唐朝与日本、印度、新罗等国的关系，说明当时交往的频繁，从而提炼出对外交往频繁的原因。 设计意图 本次教学围绕唐朝的外交展开，这是一个辉煌强盛的朝代，对外交往具有主动，包容等特点，课中要掌握的知识点很多，但是，也包含很多吸引学生的故事和情节，对于学生来说，既是熟悉的人物又是陌生的，如何将枯燥的历史知识有趣的联系生活，和实现本不相干的几件事情相联系，成为我主要思考的问题，敦煌的壁画成为了导入和过渡的重头戏，每一个过渡都由敦煌的壁画完成了自然的过渡。还有一个难点就是对外交往的频繁的原因，除了分析原因以外，我更注重扩展，于是加入了对于这个问题的启示，在基础知识上，拓展了学生的思维，鼓励学生从繁盛的唐朝之中，还要看到存在的问题，从而为接下来的历史朝代的讲述打下伏笔。 板书设计一、隋唐对外交往的特点1、对外交往比较活跃。2、唐政府采取鼓励政策3中心城市外贸活动频繁。二、遣唐使和鉴真东渡1、遣唐使（1）以唐朝的制度为模式，进行政治改革（2）参照汉字创制了日本文字，在社会生活上，日本保留着唐朝人的风尚2、鉴真东渡（1）唐玄宗时，鉴真东渡日本（2）鉴真在日本传播中国（唐朝）的文化并设计了唐招提寺三、唐与新罗的关系（1）新罗派遣使节和大批留学生到唐朝学习 中国文化，仿唐制建立了政治制度（2）新罗商人来到中国经商新罗物产居唐朝进口首位（3）朝鲜的音乐传入中国四、玄奘西游（1）贞观初年，玄奘前往天竺（2）玄奘回国后，写成大唐西域记五、唐朝对外交往频繁的原因1、唐朝高度发达的经济和文化对很多国家都有吸引力2、在对外交往中，采取比较开明的政策3、对外交通发达，往来比较方便第 7课 辉煌的隋唐文化（一）教学目标基础知识了解隋唐时期科技和文学方面的主要成就掌握赵州桥、长安城、雕版印刷术、李白、杜甫、白居易等历史地位过程与方法对比分析通过赵州桥与颐和园玉带桥的对比、雕版印刷术与手抄笔录的对比，培养学生运用对比方法分析问题的能力赏析名诗师生共同赏析唐诗，激发学生对诗歌的兴趣，提高对文学作品的欣赏能力情感态度价值观民族情感使学生认识到唐文化是中国封建文化的高峰，在祖国和世界文化的发展史上都占有重要地位，从而激发民族自尊心做人道理使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，愿意学习诗人杰出的文学才华以及热爱祖国、关心民情的高尚情操和爱国情感，懂得做人必须德才兼备的道理教学重点：李春和赵州桥、雕版印刷术的发明、光耀千古的诗坛教学难点：赵州桥结构的先进性；雕版印刷术的作用；对李白、杜甫、白居易诗歌的欣赏教学过程导入新课复习提问：1唐朝有哪两位高僧对中外交往贡献很大？(玄奘、鉴真)2大家可以从他们身上学到什么？(他们努力学习、辛勤工作，掌握了实现理想的本领。他们为了实现崇高的理想，历尽艰险、百折不挠的品质都是值得我们学习的。)过渡讲解：玄奘在天竺、鉴真在日本都得到尊重，不仅因为他们促进了中外交往，更因为他们的家乡唐朝文化在当时世界上占有领先的地位。今天我们就要学习了解隋唐时期科技和文学方面的成就。组织学生学习和探究新课高超的建筑水平学生阅读3132页有关课文，根据教师的提问在书上作标记，然后回答：1隋朝有一座世界上最古老的石拱桥叫做什么？(赵州桥或安济桥)2赵州桥的设计者是谁？(李春)3欧洲人建成类似的桥梁，比我国晚了多少年？(700多年)4当时世界上最大的城市是哪一座？(长安)城北的宫殿叫什么？(大明宫含元殿)学生阅读观察35页“自由阅读卡”图文，讨论回答：5赵州桥的外观造型有什么特点？(有1个大拱4个小拱，大小搭配，轻盈匀称；桥面平缓，两侧有栏杆，雕着龙形花纹，十分美观。)6赵州桥的设计有什么巧妙之处？(5个拱可以加大泄水量，减少洪水对桥身的压力，又可以减轻桥身对桥基的压力；石块之间用白灰和泥浆填充，并在连接处安放一对铁锭，还用了九条铁拉杆横贯整个桥身。)总结过渡：总之，它设计得既牢固又节省材料，十分巧妙，是当时石拱桥结构最先进的一种，在世界上居于领先地位。接下来，让我们再了解中华民族古代文化的另一项“世界之最”。雕版印刷术的发明学生阅读32页“正文”和“阅读文字”、“动脑筋”和插图，根据教师的提问在书上作标记，然后回答：1世界上现存最早的、标有确切的雕版印刷品是什么？(唐朝印制的金刚经)2雕版印刷术与手抄笔录相比，具有哪些优越性？(节省了人力，减少了错误，有利于文化的传播和普及。我们中国之所以被称为“世界文明古国”，雕版印刷术的发明和推广在其中起着重要作用。)3孙思邈生活在什么朝代？(唐朝)代表作是什么？(千金方)后世怎样尊称他？(“药王”)光耀千古的诗坛学生阅读3334页“正文”、“阅读文字”，结合观看李、杜、白三人画像插图和“文献资料.诗句摘录”，根据教师的提问在书上作标记，然后讨论回答：1唐玄宗时完善科举考试的措施产生了什么影响？(促进了文学艺术的发展，使唐朝成为我国诗歌创作的黄金时代。)2唐诗繁荣的情况怎样？(内容丰富，风格多样，直到今天仍可读到2000多位诗人的近5万首诗歌。)3哪三位诗人的成就最突出？(李白、杜甫、白居易。)4其中被尊称为“诗仙”的是谁？(李白)被尊称为“诗圣”的是谁？(杜甫)写诗“直白如话、通俗易懂”的是谁？(白居易)5结合31页“导入框”的故事说说他们的诗歌风格为什么有所不同？(他们各人的素质、性格有所差异，譬如：李白豪放、杜甫严谨、白居易随和，所以他们的诗歌风格体现了各自的特点。但是，造成这些差异的主要原因在于他们生活时代的不同。李白生活在唐朝初年的太平盛世之中，有条件游遍名山大川，眼界既宽，自然豪放。杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，亲身经历了朝政的黑暗和战乱，命运坎坷，所以诗歌语言凝重。白居易生活在唐朝中期，他年轻时社会现实比较黑暗，家境贫寒，因此比较接近老百姓，希望老百姓读懂自己的诗。)6他们的诗歌有哪些共同的特点？(都表达了热爱祖国、忧国忧民、关怀民情等高尚的思想感情，这是值得我们学习的。)7完成34页“练一练”：“诗圣”指的是谁？(杜甫)巩固小结1根据34页“活动与探究1”，组织学生朗诵自己所熟悉的唐诗，比一比音准、表情和记性。2根据34页“活动与探究2”，组织学生讨论回答：北京颐和园玉带桥与赵州桥有什么不同特点？(造型优美，观赏性强；桥洞高，底下过船方便；但桥面坡度太大，路人行走不便。)3提醒学生预习第8课辉煌的隋唐文化(二)第 8课 辉煌的隋唐文化（二） 教材分析与设计思路 本节课介绍的是中国古代史-隋唐文化。中国地大物博，物产丰盈，在历史上创造了一个又一个的隆盛时代，隋唐时期就是我国文化又一个高峰期。本章知识点包括：隋唐时期的书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就；颜真卿和柳公权的书法，阎立本和吴道子的绘画，敦煌莫高窟的艺术成就等。教学重点是书法及石窟艺术 。教学难点是知识点较多，难于掌握教学目标知识与技能通过本课学习，使学生掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就，包括颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。通过对颜真卿书法成就的介绍，使学生认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。书法艺术在唐朝进入了黄金时代。通过对阎立本、吴道子绘画成就的介绍，使学生了解他们各自的创作特点。过程与方法启发与探究相结合的互动式教学。通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。情感、态度与价值观隋唐时期，文学艺术获得高度发展，在世界文学艺术史上占有重要地位，以此激发学生的爱国主义情感。通过对敦煌莫高窟艺术的介绍，使学生认识到莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，它在壁画和彩塑方面的成就，充分显示了中华民族的伟大创造力，以激发学生的爱国主义感情。 教学设计教师活动学生活动1、复习提问：隋唐时期我国科技发达表现在哪些方面？ 2、导入新课：隋唐时期，我国不仅在科技方面创造了骄人的业绩，而且在文学艺术如诗歌、书法、和石窟艺术方面，亦取得了辉煌的成就。 二、探究与创新 1、灿烂夺目的书法和绘画 启发提问：我国继王羲之之后在书法史上最有成就的大书法家是谁？他创立的新书体是什么？谁能给大家作临摹表演？ 和颜真卿齐名的书法家是谁？他的书法特点是什么？代表作有哪些？ 对后世影响较大的唐代画家是谁？他们绘画有什么特点？各有什么代表作？ 2、艺术宝库莫高窟 启发提问：我国古代有三大佛教艺术宝库，有两个曾在上学期见过面，还记得吗？ （投影）敦煌莫高窟。（配备简单解说）后启发提问： 当你面对这里的每一个雕像，每一幅壁画，都可算是艺术珍品，你将作怎样感想？ 凝聚着我们中华民族的聪明才智和辛勤汗水，这是我们的前人对世界雕塑、绘画艺术作出的贡献，这是我们民族的骄傲。 （教师顺势提出）在近代，外国列强在我国进行经济侵略的同时，也加强了对我国文化的掠夺，谁又能想到，就在这敦煌莫高窟，曾经也留下了列强野蛮掠夺的痕迹呢？ （情景感应）媒体投影：列强野蛮掠夺我文物。（录像） （启发提问）通过观看这段录相，同学们有什么感想呢？ 3、盛大欢腾的乐舞 坐部伎和部伎 软舞、健康 （教师强调）隋唐时期音乐、舞蹈，大量吸收了西域各族和周边各国传统乐舞，再加于创新，呈现出气势恢宏，风格多样，既优美和谐又铿锵热烈的盛世特色。 三、课堂巩固训练 四、小结：（教师根据本章重难点，理清知识线索，把知识系统化） 五、作业：搜集有关图片和文字材料，写一篇敦煌莫高窟畅想族游短文。学生回答：颜真卿，他创立的新书体雄深敦厚，人称颜体、代表作有多宝塔碑等。学生回答：柳公权。他的书法方折峻丽，骨力劲健，代表作有玄秘塔碑等。学生讨论、回答：有阎立本和吴道子，阎立本擅长人物故事画，代表作有步辇图，吴道子善画写意画，即用笔不求工细，但求神态，其代表作送子天王图学生回答：山西云岗石窟，和河南龙门石窟；学生分组讨论，集中解答学生充分发言学生探究创新：结合你所了解的知识猜猜当时表演霓裳羽衣舞最好的是谁？教 后小 记本课的教学主要采用了复习提问法、启发式、读书法、讨论法相结合，注意了新旧知识的联系，启发学生进行思考，通过指导学生读书，分析教材中的有效信息，使学生学会读书，理解能力的增强，针对教学内容，学生的实际认知能力设置了一些讨论题目，实现了小组合作学习。在课堂中使用现代化教学手段，引导学生进行深层次的学习，利用视频、音频加强学生对文学、艺术作品的理解，例如：对步辇图的介绍，采用录象，学生就比较感兴趣，这样提高了学生的学习兴趣，通过为学生提供的网站，学生进行资料的搜集，在课堂上利用多媒体进行展示，同时利用网页的形式增加学生学习内容的信息量。 本节课我还重视课堂教学的检查落实，通过开火车式提问，效果不错，基本上每个学生均参与了课堂。