小学英语-优化-唐乃贞.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名唐乃贞联系电话15163632261所教学科英语所教学段小学电子邮件2259784284qq.com单位名称坊城街道埠头小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：Were going to have a picnic本课的教学目标与教学内容：1、 掌握新学单词 duck noisy picnic2、 灵活运用“be going to” 来表达一般将来时3、 讨论野餐，敢于开口表达自己的野餐计划。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）Lead-in：打算采用课前提前准备好的视频，使用暴风影音嵌入超级链接来课前播放，视频内容是关于和朋友一起去野餐的内容，对于英语而言，课堂教学的第一步即导入环节，是转换学生的语音思维，辅之易于接受的感性材料，把学生引入特定的英语环境之中，在此基础上，让学生完成对新知识的感知，它应该是我们英语教学每一节课都有的教学环节，不能因为任何因素而忽视这一环节，所以本课堂我将采用视频导入的模式。信息技术具有动、静、像、形一体的教学特点，能全方位刺激学生的感官。其次，在交际华教学过程中创设真实情境，提高学生的学习效率第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持Good morning,class. Before we start our lesson today, I would like to show you a video.Afer that I hope you can tell me the topic about the video. Are you ready?视频3 min自由发言2minPPT展示与朋友野餐的图片设置图片的超链接为视频用暴风影音播放视频信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：Were going to have a picnic本课的教学目标和教学内容：1、 Master the key words,phrases and sentences of this module,such as picnic、noisy、be going to.and use them flexibly in the daily communication.2、 Describe your picnic and cooperation.3、 Take active part on our class.Show me your passion and enjoy the class.请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。本课堂属于听说课，重点在于培养学生们们的听说能力，遵循先听后说，边听边说，听后再说的层层递进的原则，多媒体技术的应用有利于创设良好的英语交际环境。作为教师一定要事先对话题，情景，训练项目进行精心的设计。让同学们自己设计一副我们班集体外出野餐的场景，并且自己组织语言进行描述，运用酷狗等音乐播放软件播放一些优美的自然之声。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持Listening practice 1、 what are you going to do ?2、 when are we going to eat? 3、 Are you going to walk around the lake? 4、 what are we going to eat?5、 Is it going to rain?酷狗音乐播放器播放录音片断。有必要的时候暂停一下，让学生们跟读并做讲解。Dialogue practiceUse the following sentence pattern to make a dialogue about your practice .A: what are you going to do tomorrow?B: IA:Are you ？B：Yes,/No,.I .A:when are we going to .?B: We are A:what is he/she do tomorrow?B:He/She is going to.Ppt 上呈现画面，是有关未来生活的。呈现提示语，让学生根据提示语来发挥想象力，组织对话。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：Were going to have a picnic本课的教学目标和教学内容：1、 Master the key words,phrases and sentences of this module,such as picnic、noisy、be going to.and use them flexibly in the daily communication.2、 Describe your picnic and cooperation.3、 Take active part on our class.Show me your passion and enjoy the class第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具听说后巩固巩固听说内容，读音，语音语调，为后续的阅读pk做准备。展示并且交流所学内容博客 网络贴吧课文阅读pk检测朗读的语音，语速，语调，达到提高听说能力的目的。师生评价生生互评量规