西师版小学语文三年级下册第二单元教案.docx

第二单元教学计划一、教材分析：这组课文有故事，有童话，篇篇充满趣味，却又蕴含着朴素的哲理，既激发了学生的阅读兴趣，又潜移默化地教会了学生做人的道理。绿手指让我们认识了意味可敬的老奶奶，为了实现梦想，二十年如一日地培育纯白的金盏花；苹果里的星星让我们感悟了什么叫创造；点金术中那个贪得无厌的国王，发出了痛苦的感叹：“我这么喜欢金子是愚蠢的”；小蓝裙的故事中的蓝裙虽小，却让我们懂得大的进步往往是由很微小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受美，发现美；花开了，就感激让我们像蓝蓝一样“从小学会看到人生的美好，并真心地感激”，学着用一颗乐观的心去生活。二、教学目标1、通过本组教材的学习，要引导学生认识并学会本单元的生字，能正确，流利，有感情地朗读课文。2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词语在表达情意方面的作用，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；3、养成积累好词好句的习惯；4、激发学生对阅读的喜爱，使学生乐于与他人交流自己的阅读感受。三、教学重点：1、要引导学生认识并学会本单元的生字，能正确，流利，有感情地朗读课文。2、初步感受作品中生动的形象和优美的语言；养成积累好词好句的习惯。3、引导学生明白课文内容所蕴含的深刻的道理。四、教学难点：1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词语在表达情意方面的作用，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；2、激发学生对阅读的喜爱，使学生乐于与他人交流自己的阅读感受。五、教学时数：12课时。绿手指，苹果里的星星、点金术、小蓝裙的故事各两课时，花开了，就感激1课时，积累与运用二3课时。6、绿手指教学目标：1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文。2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。教学难点：理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。教学准备:1、课文录音。2、多媒体课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容；2、认识本课生字，并能正确书写。3、学习课文第一自然段.一、课题引入,板书课题同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?板书课题：6绿手指二、初读课文，整体感知出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？三、检查读书效果出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，教师正音。再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？ 四、再读课文，理清文章脉络读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。五、学习课文第一自然段齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么？六、引导学生小结：是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学习课文。五、布置作业1.书写本课生字新词。2.朗读课文六、课后反思：第二课时教学目标1、学习课文26段。2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。一、复习，导入新课听写本课生字、词语。过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？二、精读课文，学习重点段落指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习情况汇报。小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，又发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？三、总结全文学了这篇课文，你有什么感受或收获？小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。四、布置作业。1、黑色金盏花还能开放吗？写一写。2、课外收集有关花的名称、资料，增加自己认识花的能力。五、板书：6、绿手指好园丁老奶奶认定目标、坚持不懈六、课后反思：7、苹果里的星星教学目标1、学习本课的生字、新词。2、朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点： 读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的的赞赏，让学生从中受到启发，从小培养创新精神。教学难点： 读懂写父亲感受的句子（即课文第二部分内容），让学生抓住重点词句帮助学生理解。教学准备：课件教学时间：2课时课时目标：1、学习本课的生字、新词。2、理清文章脉络，初知课文。教学重点：学习本课的生字、新词。教学难点：理清文章脉络，初知课文大意。一、揭题，导入新课1、板书课题：苹果里的星星读了课题，你想知道什么?那么我们来看看苹果里有没有星星？（用水果刀纵切苹果） 对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢？我们来学习这篇课文。二、初读课文，学习生字新词。1.自读课文，要求：把课文读正确，读通顺。2.学习本课生字、（1）出示生字灯片，拼读，并扩词。（2）重点强调“凹、疏”的书写。区分“矩距，疏蔬”1.出示词语，生齐读检查预习情况：说说你所理解的新词的意思。2.找课文中的反义词。5.检查自读情况：（1）指名分段朗读，评议。(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)（2）生默读课文，结合课后题在文中勾出其反义词。竖 模糊 对 公开 假 细致）三.再读课文，理清思路 指名读课文，思考课文的主要内容。可以试着用是“先接着然后最后”说一说。（强调同学发言，学会聆听，互相补充以完善课文大意）四、作业1、抄写生字词。2、熟读课文。五、板书设计：儿子横切苹果发现星星 不经意的苹果里的星星 新发现父亲从儿子的新发现中得到启示 就是创新课后反思。第二课时课时目标1、自主学习课文，学会质疑。2、理解课文重点句子的含义。3、有感情地朗读课文。教学重点1、自主学习课文，学会质疑。2、有感情地朗读课文。教学难点理解课文重点句子的含义。一、复习、导入新课听写生字、新词。你们切过苹果吗？看到了星星吗？二、重点学习25自然段1、生自读课文，用笔标出不理解的内容，质疑，批注。2、反馈学生的问题：（引导生提出一些词语：墨守成规的意思，以及一些难理解的句子）反馈信息：（1）教学“墨守成规”解释词语在本段中找出一个近义词（规规矩矩）从哪里看出我总是墨守成规？（2）儿子的偶一为之，为什么令父亲深受感动？重点学习第4、5自然段。齐读第4、5自然段。讨论交流。（抓住“规规矩矩”“墨守成规”“常规”理解。教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶到触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现、创新的思维方式给父亲带来的震撼。（3）是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是错切苹果。师范读这里的“错”字为什么要加个引号呢？这真的是错切苹果吗？为什么？ 爸爸从这件事中受到什么启发？（出示幻灯片）每一件事物都可以从不同的角度去认识。不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。齐读最后一句话。创造力就是“错”切苹果为什么说“错”切苹果就是创造力？小结：是呀，爸爸在儿子的横切水果中，收到了意想不到的发现和收获改变了墨守成规的自己。四、总结全文生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。五、作业：1. 填上合适的词。一( )小刀一( )星星一( )创造一( )事情一( )新闻一( )油画2. 想一想，答一答。你是怎样切苹果的？发现了什么？_3. 在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。_六、板书设计7、苹果里的星星 不同角度 收获苹果星星 意想不到 认识事物 发现七课后反思：8、点金术教学目标1、认识会写本课生字及其组成的新词。2、学习课文，有感情地朗读课文，体会关键词在表情达意等方面的作用。3、联系内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。教学重点： 通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟到国王因为受了惩罚，吸取了教训。教学难点：理解课文讲的道理。教学准备：本课课件。教学时间：2课时。第一课时课时目标1、认识会写本课生字2、初读课文，理清脉络。3、学习13自然段。教学重点认识本课生字及新词。教学难点 理清课文脉络，初步感知课文内容。教学过程：一、激趣导入1、如果有一天，神将赐你一门技术，你们最想得到什么技术呀？2、在很久以前，神就赐给希腊一个国王（板书）：点金术全班齐读课题。读了课题你有什么想说的吗？二、初读课文，学习生字新词。1.自读课文，要求：把课文读正确，读通顺。2.学习本课生字、（1）出示生字灯片，拼读，并扩词。（2）重点强调“辘、蠢”的书写。区分“既即，肠场、扬”3.出示词语，生齐读。检查预习情况：理解新词的意思。4.检查自读情况：（1）指名分段朗读，评议。(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)（2）分组分段读课文。说说课文的主要内容。三、学习课文第13自然段 1、指名朗读第一自然段。第一自然段交代了什么？（时间、地点、人物、爱好）简介希腊2、出示自学提纲（1）神灵为什么要赐给他点金术？（2）你是怎么理解“心花怒放”的？（3）提出你的疑问？（4）有感情地朗读2、3自然段。3、反馈学习情况4、用“心花怒放”说一句话。5、指名读读麦得斯说的话。四、作业：有感情地朗读课文。五、课后反思：第二课时课时目标1、学习课文411段。2、体会国王情感发生变化的原因。3、试用自己的话讲讲这个故事。教学重点用自己的话讲讲这个故事。教学难点体会国王情感发生变化的原因，明白贪得无厌的人必将受到惩罚。教学过程一、复习、导入新课听写生字、新词。你们切过苹果吗？看到了星星吗？二、重点学习24自然段1、生自读课文，用笔标出不理解的内容，质疑，批注。2、反馈学生的问题：（引导生提出一些词语：墨守成规的意思，以及一些难理解的句子）反馈信息：（1）教学“墨守成规”解释词语在本段中找出一个近义词（规规矩矩）从哪里看出我总是墨守成规？（2）儿子的偶一为之，为什么令父亲深受感动？重点学习第4、5自然段。齐读第4、5自然段。讨论交流。（抓住“规规矩矩”“墨守成规”“常规”理解。教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶到触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现、创新的思维方式给父亲带来的震撼。（3）是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是错切苹果。师范读这里的“错”字为什么要加个引号呢？这真的是错切苹果吗？为什么？爸爸从这件事中受到什么启发？（出示幻灯片）每一件事物都可以从不同的角度去认识。不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。齐读最后一句话。创造力就是“错”切苹果为什么说“错”切苹果就是创造力？小结：是呀，爸爸在儿子的横切水果中，收到了意想不到的发现和收获改变了墨守成规的自己。四、总结全文生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。五、板书设计：高兴国王 扫兴 不能贪得无厌闷闷不乐痛苦六、作业：1. 写你喜欢写的生字或词语。2. 用下面的词语造句。痛苦教训色彩缤纷贪得无厌3. 贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？七、课后反思：9、小蓝裙的故事一、教学目标：1、读通课文，学习并掌握本课生字新词。2、自主学习课文，积累好词好句。3、借助批注理解课文内容，懂得大的进步往往是由小的改变开始的，并善于从生活中去感受美，发现美。4、有感情地朗读课文。二、教学重点：1、理解课文内容。2、说说小蓝裙带来的变化。3、联系实际，谈谈体会。三、教学难点：借助批读语理解大的进步往往是由很微小的改变开始的，善于从生活中去感受美、发现美。四、课前准备：课件。五、教学课时：两课时第一课时课时目标1、学习生字、新词。2、理清课文脉络，初知课文。3、正确、连贯朗读课文。教学重点1、学习生字、新词。2、正确、连贯朗读课文。教学难点理清课文脉络，初知课文。教学过程：一、谈话、导入1、板书课题。（生齐读题目）2、读了课题你想知道什么？生：这是谁的小蓝裙？生：写了小蓝裙的什么故事？生：小蓝裙的故事精彩吗？ 师：让我们带着这些问题来了解这个故事吧。二、初读课文，学习生字词语。 1.自读课文，要求：把课文读正确，读通顺。2.学习本课生字、（1）出示生字灯片，拼读，并扩词。（2）重点强调“糟”的书写区分“梳疏，换焕，3.出示词语，生齐读检查预习情况，理解新词的意思。4.检查自读情况：（1）指名分段朗读，评议。(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)（2）全班齐读课文。三、再读课文，初知课文大意，理清脉络1.默读思考：课文讲了一件什么事？2.出示提示，指导学生分段。第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；第二段：小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。生根据提示，学习给课文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：38自然段。）四、作业：1. 写自己喜欢的字或词语。2. 朗读课文。六、课后反思：第二课时课时目标1、自主学习课文，学会质疑。2、理解课文内容，说说小蓝裙带来的变化。3、自主积累好词佳句。4、有感情地朗读课文。教学重点1、自主学习课文，学会质疑。2、理解课文内容，说说小蓝裙带来的变化。3、自主积累好词佳句。4、有感情地朗读课文。教学难点借助批读语理解大的进步往往是由很微小的改变开始的，善于从生活中去感受美、发现美。教学过程一、复习听写生字、新词。抽读词语。扩词。二、精读理解，绘声绘色讲故事。1.自由朗读故事，说说课文讲述了一个什么故事？2.借助旁批自主学习课文，学习作者抓住重点词句提问的方法，提出有价值的问题。3.学生质疑、解疑。如：街道为什么会出现那么大的变化？小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化？等。4.教师小结：所有这一切的改变，是因为5.教方法，指导学生讲故事。引导学生抓住三个“不协调”和“不对劲”来记住这个故事。指导学生在讲故事时努力用语言打动他人，做到“绘声绘色”。学生小组内互讲故事，互相评议，比比谁讲得好。自愿讲给全班听。三、拓展，深化主题小蓝裙带来了哪些变化？你知道为什么会发生这些变化吗？（这些变化都是经过人们努力，用双手改变了自己和周围的环境。）你身边有没有这样的事情？师：人的双手可以让世界改变，只要努力工作，一切都会变得更加美好的。四、板书9、小蓝裙的故事小女孩梳洗漂亮极了 母女收拾屋子焕然一新 勤劳的双手能改变一切变化爸爸整理庭院整洁亮丽人们整理街道整齐清洁五、作业：1.比一比，再组词。唤( ) 两( ) 冻( ) 焕( ) 俩( ) 栋( ) 2.照样子，改写句子。例：我不小心把手划破了。手被我不小心划破了。老师亲自把一件礼物送给了小女孩。_我和妈妈把家里收拾得焕然一新。_六、课后反思：10、花开了，就感激第一课时课时目标 1、了解课文主要内容。明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐。”的道理。 2、有感情地朗读课文，树立乐观的生活态度。教学重点1、了解课文主要内容。明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐。”的道理。2、有感情地朗读课文，树立乐观的生活态度。教学难点了解课文主要内容。明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐”的道理。树立乐观的生活态度。教学过程：一、揭题、导入1、板书课题。（生齐读）这篇课文的题目与其他课题有什么不一样？（课题中间有一个逗号。）2、看了课题，你想说什么？生：什么花开了？生：谁感激，感激什么？生：为什么说花开了就感激？二、初读课文，了解大意。1.自由读课文，你读懂了什么？（一个人常常感激才会幸福、快乐，心里充满阳光）2.“学贵有疑”，提出问题比解决问题更重要，请你再读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。三、梳理有价值的问题，理解课文内容。1、自主学习课文1、2自然段，在自己不明白的地方着上记号。 生质疑2、反馈信息。你读懂了什么？3、质疑（师选择重点板书）（1）爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务？（爸爸想让她从小学会看到人生美好的一切，并真心地感恩。）这句话的含义。（2）、为什么一个人常常感激，才会幸福？一个人常常感恩，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光，这句话的含义。 4、默读课文3-6自然段，质疑，批注。 5、小组交流讨论，交流自己的体会，互相感染、启发。 6、全班交流，抓住重点问题，指导感悟，感情朗读。（指导联系3-6自然段学习）（1）指名分节朗读课文。（2）反馈学习信息小女孩在钢琴边深思什么？爸爸是怎样建议的呢？建议是什么意思？爸爸为什么被蓝蓝感动了呢？（3）全班齐读爸爸的建议。你读懂了什么？ 指导有感情朗读。师小结：是呀，小蓝蓝看到了小小的茉莉，开出了那么香，那么美的茉莉，这件事令她很开心，她谢谢花开了，这是多么令人感动的盎然诗意呀！7、学习课文最后一自然段。（1）、指名朗读本段（2）、你知道蓝蓝冬天会感激什么呢？（引导学生联系冬天所特有的事物）（3）、你知道蓝蓝春天、夏天又会感激什么呢？四、拓展同学们，你们有什么要感激的吗？说说自己在生活中感激过哪些人或哪些事？（如爸爸、妈妈的关心，老师的帮助，同学的团结、）师：是呀，只要我们用心去发现每一件事，去感激每一个人，那么我们永远都会快乐、幸福。（出示课件，第二自然段的2、3句话，生齐读）五、板书：10、花开了，就感激 回忆事爸爸 蓝蓝 感激人 心灵会充满阳光才会幸福 心灵 美好 才会快乐六、作业：1.填上合适的词。一( )故事 一( )事 一( )钢琴一( )感激 一( )深思 一( )茉莉花2.下列句子有毛病，请你修改。会感激茉莉花开。_每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。_在会上，明明首先第一个谈了自己的收获和体会。_3.想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？_七、课后反思：第一课时积累与运用二教学目标： 1、通过复习，发现新知，积累词语。2、朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对语言文字的热爱。3、用已经学会的阅读短文的方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。4、通过讲述照片里的故事进行口语交际。5、会写照片里的故事。教学重点：1、用学过的方法自主阅读短文。2、习作。教学难点：习作。教学准备：字典、词典教学课时：2课时第一课时教学目标1、通过复习，发现新知，积累词语。2、朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对语言文字的热爱。3、用已经学会的阅读短文的方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。教学重点1、通过复习，发现新知，积累词语。2、已经学会的阅读短文的方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。教学难点1、通过复习，发现新知，积累词语。2、已经学会的阅读短文的方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。教学过程：一、 “温故知新”1、读词语，说说你发现了什么？2、你还能说出多少像这样的词语？3、在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。二、语海拾贝1、自读词语，要读得正确、流利。2、再读词语，你知道它们的意思吗？教师注意引导和补充。引导重点：杂乱无章、标新立异再读读这些词语，看看有什么特点？3、选你喜欢的词语口头造句。4、用自己喜欢的方式，背诵词语。5、拓展练习，你还能找出这样互为反义词的成语吗?” 三、开心一刻 1、自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。2、同桌交流自己的阅读体会。3、你怎么评价文中的主人和客人？4、这篇短文给你怎样的启示？四、自主阅读园地 1、学生自读短文 。2、检查自学情况，汇报交流共享。3、三名学生分段读短文，先听后评议，看是否读准字音。4、说说读了这篇课文，你有什么收获？5、小声读短文，体会正确的读书方法。五、作业设计：自主积累成语。六、课后反思：第二课时教学目标1、向同学讲述自己最喜欢的一张照片或照片里的故事，注意语言流畅、条理清楚。2、认真聆听别人的发言，能提高出问题，给予修改意见。养成良好的聆听习惯。3、能用自己的话将照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。4、坚持用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。教点重点1、向同学讲述自己最喜欢的一张照片或照片里的故事，注意语言流畅、条理清楚。2、能用自己的话将照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。3、坚持用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。教学难点 学生在说话的基础上，能将自己照片里的故事记下来，并做到语句通顺，条理清楚。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣 师出示一张照片：一张照片，就是一片美丽的风景，一张照片就是一个动人的故事。 师讲述自己的故事。 孩子们，在你们的生活中，也是一定有许多乐闻趣事吧。愿意讲给大家听听吗？二、口语交际 1、小组交流，口语训练。 在小组里，把自己的照片讲给小组成员听。（要求：其他成员认真听，不明白的地方可以向讲述的同学提问。） 小组内所有成员讲完后，推荐一名讲得最好的全班交流。 2、全班交流，故事比赛。 以讲故事比赛的形式，看谁讲得最清楚，看谁讲的故事最精彩。评出优胜奖，同时评出最佳听从奖。 三、习作 照片里的故事真是丰富多彩，通过大家的交流，我们仿佛看到了照片里的人、事、物赶快把它们写下来，你也可以由照片想起过去的一些人和事。1、指名读题。2、本次习作提出了哪些要求？（可以写照片里的人/事/物）过渡：可以写照片里的任何人、事、物，只要与相片里记录情景有关的任何事物都可以写。谁来说说你应该怎么写呢？3、具体操作：A、选好作文对象。哪一 张给你留下的印象最深呢？要选择最有代表性事例的照片来叙述，这样才能打动人。重点要写清楚事情的经过。要写好照片里的故事，就要把你最难忘的事情经过写具体，但要注意详略得当。B、内容生动细致，突出感受。一定要有感而发，通过身动细致的描写来突出你的感受，这样才能写出主题鲜明，内容详实的文章来。4、学生自己完成作文草稿，并与同桌进行修改、评价。四、板书设计：照片里的故事写照片：按顺序 抓景和人（动作、神态）写故事：按顺序 抓语言、神态、动作、想法五、课后反思：