苏教版五年级下册第六课《梦圆飞天》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：学生熟读课文，自学生字词，查找有关“神舟号”飞船的资料。二、 教学课题苏教版五年级下册第六课教学目标：1、认识“澎、湃”等4个生字，理解“直指苍穹”等词的意思。2、理清课文脉络，给课文分段。3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。4、激发学生热爱科学和祖国的心情。教学重点难点： 引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面三、 教材分析 梦圆飞天详细描述了中国首次载人航天飞船成功发射的过程，文章对人们为杨利伟送行的热烈场面，到飞船发射的情景，到杨利伟在太空发回问候都做了详细的描述。文章脉络清晰、语言简练、情绪饱满，别具特色。作为五年级的一篇讲读课文，此文不仅唤起学生的民族自豪感，也为学生提供了写作的范本。 四、 教学方法1、创设情境法,通过视频、文字、图片、语言等，创设情境，激发学生的民族自豪感。 2、反复朗读法，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。激发学生的爱国主义情怀。五、教学过程： 第二课时一、“飞天”导入，揭示课题：1、（出示：敦煌飞天组图）【百度图片】http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B6%D8%BB%CD%B7%C9%CC%EC%CD%BC同学们，你们知道她的名字吗？（飞天）她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想，今朝这一梦想终于实现了。2、（板书课题）齐读课题二、初读课文，感知大意：1、下面就请同学们用你们自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2、检查：（1）出示词语：寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤 （连线读）澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪直指苍穹 亮如白昼 肃然伫立（2）齐读词语三、再读课文，深入研读：1、请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。（送行发射问候）2、课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢？请同学们快速默读课文，边读边思考。交流。3、下面就请同学们自由读读描写送行场面的25自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？出示句子： 此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的歌唱祖国的乐曲声响起来了想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了， ，嘹亮的歌唱祖国的乐曲声响起来了 是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。4、现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，此时，你的心情怎样？紧张到什么程度？能具体说说吗？ 出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。 谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。5、这一伟大时刻终于来到了，五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！点火！起飞！（播放录像）【百度视频】http:/v.youku.com/v_show/id_XNDI2NDEyNTY=.html同时教师范读句子：烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。看了之后你有什么想说的？能读出你的感受吗？雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们把这一画面永远留在自己的脑海中吧。请同学们把描写神5发射的这段话背下来吧。【百度视频】http:/video.sina.com.cn/p/jump/news/c/v/2008-09-09/173360158398.html6、承载着中华民族千年的飞天梦想，神舟5号飞船终于成功发射了！出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。 读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的激动、喜悦、自豪） 当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。 A:您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？ B:接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好，此时，你的心情怎样？ C:您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢？ D:最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的中国人，此时，您的心情怎样？ 指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。谁能把自己的感受放进去，读好这段话。（生读。） 出示句子：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。 是呀！此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激情？中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。6、引读215小节。 神舟5号发射成功，圆了中华民族每一个炎黄子孙千年的飞天梦想，让我们一起再来回顾一下这一伟大时刻，王老师跟大家合作，一起来读读课文的215小节。7、是啊，让我们激动地告诉全世界吧 让我们自豪地告诉全世界 让我们骄傲地告诉全世界出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！三、老师补充资料：1、欣赏美丽的地球：【百度视频】http:/v.youku.com/v_show/id_XMjY2NTk5NzY=.html2、杨利伟资料：【百度搜索】http:/www.uname.cn/celeb/celeb_11973624.html四、拓展延伸 1搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。 2“千年梦圆在今朝”，作为黄子孙怎能不高兴、怎能不自豪？请同学们六、教学反思 梦圆飞天是一篇通讯报道，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。我在教学本课时注意了以下几点：一、理清课文脉络 抓住课文中的三个场面：送行、发射、问候，引导学生体会情感的变化。 二、创设情境，训练学生的语言表达能力 当教到“神州”5号发射成功，指挥大厅里一片欢腾时。我又创设了一个情境。我当新闻记者，分别采访了“总指挥先生”、“和神州5号一同奋战的宇航员”、“普通的观众”。学生们都能结合课文内容以及课外找来的资料，说出自己的体会和感受，达到了语言训练的目的。可惜时间不够，否则可以多“采访”几个。 三、词语呈现有层次、有规律，求变化。本文语言优美，好词好句不少，教师分主谓短语、偏正短语等三组呈现，还灵活地变化形式，让学生进行连线搭配读。这样的出示形式，利于学生积累，也为后面的学习作了很好的铺垫。四、利用文本空白，丰富学生语言表达。教师对教材作了深入的解读，在“送行”这一板块，利用文本空筐设计了一个模仿说话的练习：想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？仿照课文中的句式来说说。在感受“神五”即将发射前紧张心情时，又让学生用自己的语言将这种“紧张”具体化。挖掘文本一切可以利用的语言元素，鼓励学生自主表达，我想如果能将这样的训练坚持下去，学生的语言一定能日渐丰富、完善。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：潍坊市青州谭坊镇郑母小学 姓名：孟海峰 职称： 二级教师 电话：3871092 通讯地址：山东省潍坊市青州谭坊镇郑母小学我叫孟海峰，1979.6月出生，1998毕业于益都师范，二级教师，现任教于青州市谭坊镇郑母小学。多年来，我专心致力于语文教学，积极参加各种教研教改，多次发表论文、专著。先后获得，青州市优秀教师等荣誉称号。我从教15年来，一直在教育教学第一线默默耕耘着，教育教学工作成绩显著。