小学一年级上册第一单元.doc

小学一年级上册第一单元：有趣的声音世界执教教师：使用教材：人教版小学音乐（简谱）一年级下册第一单元有趣的声音世界教学对象：小学一年级教学课时：四课时教学课型：唱歌课，活动课，中山区小学音乐课堂教学主题：以“音乐聆听为主线，以音乐审美为核心”的教学理念贯穿整个课堂教学。单元教学理念：通过本单元的教学，培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。单元目标：1、 感受并模仿自然界和生活中的声音。2、 感受人声和乐器不同的音色。3、 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）。4、 能够用声音编织一个简单的故事。5、 会唱歌曲大雨和小雨布娃娃弹琴及大鼓和小鼓。单元计划：第一课时：寻找生活中的声音；歌曲大雨和小雨；听听我创造的声音第二课时：音乐活动“在音乐厅里”。歌曲布娃娃弹琴大鼓和小鼓。第三课时：用声音编织的故事小白兔盖新房（一）。第四课时：用声音编织的故事小白兔盖新房（二）。教学准备：（一） 教具五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。（二） 音响从生活中采集的各种声音的录音带或CD。教材分析：本单元是为培养学生对声音的感受力和创造力而设置的。小学生入学后第一节音乐课就把学生带入一个奇妙有趣的声音世界，为学生提供一个探索和创造声音的空间。通过本单元的教学，要求学生：1、养成“倾听”各种声音的习惯。 2、培养对各种声音的感受能力。 3、模仿各种声音，进而能创造声音。声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引起学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。学生利用各种不同的声音材料，不仅可以创造出各种声音，还可以利用这些声音材料表现一定的场景。在此过程中感受声音的强弱，长短，音色，高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。 通过寻找声音模仿声音创造声音利用声音表现情景,从创造单一的声音到创造有一定内容的声音是一个提高的过程，中间蕴藏着极大的创造性。这样由浅入深,由简单到复杂,循序渐进地完成对声音的初步探索。 单元重点： 创造声音并用音乐编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。单元难点： 对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但从没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学方法：模唱法、听唱法、备 课 活 页 纸授课时间： 年 月 日 授课年级：一年级 授课教师： 课题 大雨和小雨课 型唱歌课第1课时教学目标情感态度与价值观探索生活中各种声音，对声音产生兴趣，获得创造的乐趣。过程与方法在寻找、听辨、模仿、探究中感受生活中的声音。知识与技能在聆听、表演、律动、模唱等活动中学会歌曲大雨和小雨。 重点学唱歌曲大雨和小雨。难点处理表现歌曲中大雨和小雨落地的不同力度。关键感受体验强弱。课前准备图片、挂图、录音、钢琴等。教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动一、组织教学1、播放律动音乐学生走进教室2、师生问好二、新课教学：（一）寻找生活中的声音1、猜谜语师：请小朋友听音乐模仿老师的动作走进教室。师：老师这里有一个谜语请小朋友们来猜一猜左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谁来猜一猜，谜底是什么？小朋友猜得很正确，谜底就是耳朵。耳朵是我们身体上的一个器官，它能使我们听到声音。下面，老师播放几种声音，请小朋友来辨别一下，是什么声音？和老师一起律动进教室。开动脑筋猜谜语耳朵。 教学内容（过程） 教 师 活 动学 生 活 动2、启发学生注意“观察”“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3、将学生所听到的声音进行简单的分类，再分别播放4、寻找身边的声音（二）学唱歌曲大雨和小雨1、播放录音范唱，第一次聆听歌曲2、第二次聆听歌曲，回答问题师播放不同的声音：小朋友们听听，这是什么声音？（教师把学生听辨出的声音以图片的形式出现）师：刚才我们听了那么多的声音，现在我们一起把刚才听到的声音进行分类，谁来说一说，哪些声音是同一类型的？为什么要这样分？你能学一学这个声音吗？师：小朋友们做得非常棒，刚才你们听了老师播放的一些声音，请小朋友想一想，你在平日的生活中，还听到过那些声音？师：小朋友说的真多，你们再听，这是什么声音？有什么不同？（播放下大雨和小雨的声音）今天，我们就来学习一首表现下雨的歌曲，名字叫大雨和小雨。师：听了这首歌曲之后，你的心情怎么样？请小朋友再听一遍这首歌曲，大雨和小雨落下来，谁最高兴？为什么？学生听辨老师播放的声音。在老师的指导下，学生把所听到的声音进行简单的分类，并模仿听到的声音。学生根据平日生活的积累，说出或模仿生活中的其他声音。引导学生听辨大雨和小雨的声音，比较出两种声音的力度不同，大雨声音强，小雨声音弱。在老师的启发下感受歌曲的情绪歌曲的情绪。学生通过仔细聆听，回答问题。教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动3、第三次聆听，为歌曲设计简单的动作4、第四次聆听，随歌曲进行律动5、有节奏地朗读歌词6、教唱歌曲7、指导演唱8、表演歌曲三、总结师：请小朋友一边听，一边想，用什么动作来表现大雨和小雨？（观察学生的动作，选出做得好的学生）师：（请几个学生到前面）请大家跟着这几个同学做动作。师：请小朋友跟着老师有节奏地朗读歌词。（教师领读）师：下面我们来唱歌，听老师唱一句，小朋友学唱一句。师：（播放录音范唱）大雨和小雨的声音有什么不同？师：说得很好，那么我们在演唱歌曲的时候就要注意了，唱到大雨时的声音要强一些，唱到小雨时的声音要弱一些。师：请小朋友们和老师一起再练习演唱一遍师：哪位小朋友到前面来为大家表演一下大雨和小雨？师：今天，我们一起寻找到了生活中的很多声音，小朋友们表现得真棒，下节课，我们再来学习更有趣的内容。小朋友再见！学生边听歌曲，边设计动作。学生在歌曲的伴奏下，模仿律动。学生跟读。学生用听唱法学唱歌曲。学生听后思考并回答。学生在讨论后，有感情地演唱歌曲。学生积极参与表演。学生听音乐走出教室。板书设计课后反思备 课 活 页 纸 授课时间: 年 月 日 授课年级：一年级 授课教师： 课题在音乐厅里课 型唱歌课第2课时教学目标情感态度与价值观能够听辨木琴、小提琴和钢琴的不同音色，对乐器发出的声音感兴趣。过程与方法聆听、观察木琴、小提琴和钢琴发出的声音。知识与技能喜欢并能有表情地演唱、表演布娃娃弹琴。重点学唱歌曲布娃娃弹琴。难点感受歌曲布娃娃弹琴三拍子的韵律特点。关键感受分辨各种不同的乐器音色。课前准备钢琴、影像资料、图片、歌片等。、教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动一、 组织教学1、 听音乐，律动进教室2、 师生问好二、新课教学（一）在音乐厅里1、导入：播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。2、在图中找一找认识的乐器师：请小朋友听音乐模仿老师的动作进教室。教师提问：上节课，我们找到了很多生活中的声音，除了生活中的声音，还有什么声音呢？（播放录像）师出示图片：请你在图中找一找，你认识哪些乐器呢？教师根据学生说的顺序出示这种乐器的图片并播放声音。有打击乐器的可让学生敲击一学生听音乐律动进教室。学生观看录像后回答：唱歌的声音和乐器的声音。学生说出认识的乐器。在老师的指导下，敲击其中的打击乐器，感受音色。教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动（二）学唱布娃娃弹琴1、播放一首木琴曲草原小骑兵片断。2、歌曲教学布娃娃弹琴（1）听歌曲范唱录音（2）听老师范唱歌曲（3）用动作感受歌曲的韵律（4）学唱歌曲指导学生演唱下，感受这些乐器的音色。师：你还知道其他的乐器吗？（教师相对应的出示收集到的乐器图片和声音）提问：知道这是什么乐器演奏的吗？师：出示木琴的图片，这首乐曲是由木琴演奏的， 你们知道木琴是怎样发出声音的吗？教师播放演奏视频。我们来学习一首新歌布娃娃弹琴。师：请小朋友和老师一起随着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲优美的旋律。师：歌曲中唱到的琴声是什么样的，你能学一学吗？师：跟着老师边唱歌曲边做律动。教师采用教唱法，教唱歌曲 （1）指导歌曲中四分休止符的演唱，（2）5 6 6 和5- 6很相似，容易唱错。进行充分的范唱，并用音响引导学生唱准。学生说出了解的其他乐器。学生回答。学生观看视频，了解木琴的相关知识。学生在老师的启发和引导下，感受歌曲优美的情绪。学生再次聆听、熟悉歌曲。引导学生通过身体的动作感受三拍子歌曲的韵律。学习歌曲。教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动3、巩固歌曲的学习4、完整演唱歌曲（三）创编表演1、提出要求2、汇报表演3、讲评三、小结和学生进行接龙唱歌，对学生掌握不准确的乐句进行强化。师：同学们学习得真棒，我们现在就用最优美的歌声来演唱歌曲布娃娃弹琴。师：布娃娃的琴声那么优美，小朋友们想不想用优美的动作来给布娃娃的琴声伴舞呢？（对学生的创编活动进行点拨、指导）组织学生分小组进行表演。对每个小组的表现进行评价。今天，我们了解了音乐中的声音，包括小朋友们优美的歌声，下节课，我们再来了解更多好听的声音。学生基本掌握歌曲的演唱后，男女生之间，小组之间进行接龙演唱。学生有感情地完整演唱歌曲。学生以小组为单位创编动作，为表演做准备，进一步体验三拍子的韵律特点。以小组为单位进行表演。板书设计课后反思备 课 活 页 纸 授课时间： 年 月 日 授课年级：一年级 授课教师： 课题小白兔盖新房课 型活动课第3课时教学目标情感态度与价值观通过实践，培养学生的探索精神和创造表演能力。过程与方法初步找出能表现故事情节的相应的声音。知识与技能了解小白兔盖新房的故事大意。重点了解故事的内容。难点找出能表现故事情节的相应的声音。关键感受并模仿自然界和生活中的声音。课前准备能发出各种声音的材料、图片等。教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动一、组织教学1、播放律动音乐学生走进教室2、师生问好3、导入新课二、新课教学（一）讲述故事小白兔盖新房1、兔妈妈幸福的一家师：请小朋友听音乐模仿老师的动作走进教室师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师将要给大家讲一个小白兔盖新房的故事。你们可要听认真呀，将有好多问题等着大家呢。 讲故事，边讲边根据情节的变化出示图片。在美丽的大森林里住着兔妈妈幸福的一家。他们有一所漂亮的房子，就在森林的小溪旁边，四周开满了美丽的鲜花。兔妈和老师一起律动进教室。认真听故事。教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动2、暴风雨来了，大风刮倒了房子。3、小喜鹊在树上报信。4、小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。5、小熊、小狗锯木头。6、小松鼠、小猴子钉钉子。妈吹着悠扬的笛子，小兔子们高高兴兴的围着兔妈妈在玩耍。一天，乌云密布，刮起了大风，随着几声响雷，下起了大雨，大风伴着电闪雷鸣，一下子把兔妈妈漂亮的小房子刮倒了。雨停了，小兔子们看到倒塌的房子伤心的哭了。小喜鹊正好路过这里，看到兔妈妈的房子被大风刮倒了，就急忙飞到树上，焦急地向四周喊着：“快来呀，小兔子家的房子被大风刮倒了，大家快来帮忙啊！”小松鼠正在窝里甜美的睡觉，听到喊声急忙爬出树洞赶了过来。小猴和小狗正在一起捉迷藏，听到喊声也急忙赶过来。 小熊一家正在吃饭，听到小熊和小狗急促的脚步声，知道兔子家的房子倒了。熊爸爸说：“快去，帮助小白兔”，小熊放下碗走出了家门。大家来到小兔子的家，马上动手干了起来。小熊和小狗扛来了木头，开始锯木头。小松鼠和小猴把木板搭起来，忙着钉钉子。教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动7、小白兔刷墙。8、新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。三、巩固加深1、复述故事内容2、回想一下故事情节中的声音，并进行模仿3、找出每段故事情节中的声音。四、解决难题不一会儿，新房子就搭起来了，小白兔看着新的房子高兴极了，他想：大家出了那么多得力，我也不能在边上闲着呢，于是他买来了土用刷子刷起了墙，小鸟飞到窗户上说：“小白兔，好样的！”森林的小溪旁，又建起了一座漂亮的新房子，小鸟高兴的抖动翅膀说：“为了庆祝兔妈妈新房子的盖成，让我们唱起来，跳起来吧！”小熊、小狗、小猴和小兔子一家手拉手愉快地跳起舞来。教师手指图片师：同学们，请看图片，谁能根据图片上的图画，把刚才老师讲的故事再复述一遍呢？（示意学生举手回答）师：我们一起来想一想，故事中出现的声音有哪些？（师在黑板上用卡片的形式出示故事中出现的各种声音）师：每段故事出现的是哪些声音（把声音和图片对应起来）师：同学们，在我们的日常生活中，有许多的声音是我们大家所学生复述故事内容,如不完整,请其他学生补充。学生一起讨论，并模仿各种声音。学生看图找出来。教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动五、安排课后作业六、课堂小结熟悉的。比如说，一些动物的叫声，一些自然现象的声响等等，我们可以用一些道具，或者亲自用嘴来模仿他们。刚才，我们一起找出了小白兔盖新房中需要发声的地方，大家一起来思考一下，我们如何用身边的材料来表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。下面，以小组为单位进行讨论，看那一组想出的好点子最多。教师给予指导。同学们，请你们课后能寻找出表现小白兔盖新房的内容的声音材料。下节课我们用声音来表现这个故事，你们说好不好呀？同学们，这节课，我们听赏了故事小白兔盖新房。我希望小朋友们都能像故事里的小动物一样，做到互相关心，互相帮助，相互友爱。在我们可爱的校园里，快快乐乐的成长。小组讨论，找出好办法。各组汇报，评出好点子。学生简单的演示一遍。板书设计课后反思备 课 活 页 纸 授课时间： 年 月 日 授课年级：一年级 授课教师：课题小白兔盖新房课 型活动课第4课时教学目标情感态度与价值观感受并模仿自然界和生活中的声音,养成聆听自然界声音的习惯。过程与方法能利用各种不同的材料创造各种声音。知识与技能能够选用声音表现故事小白兔盖新房。重点用声音编织故事。难点建立对声音的联想。关键养成聆听的习惯。课前准备各种发声材料、头饰、挂图等。教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动一、组织教学1、听音乐，律动进教室2、师生问好二、用声音编织故事小白兔盖新房1、导入2、复述小白兔盖新房的故事。引领学生进教室。师：上节课我们听了一个有趣的故事，名字叫小白兔盖新房，这节课我们要模仿和做出各种声音来表现这个故事。还记得故事的内容吗？哪个小朋友来说一说？教师根据学生复述的内容出示相关的图片模仿老师的动作听音乐进教室。学生复述故事，互相补充。教学内容（过程）教 师 活 动学 生 活 动3、师生共同讨论第二幅图：如何用身边的材料来表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。4、 做范例：5、师生共同评价。6、分小组，各自分配角色进行讨论、排练。7、请小组上台表演。8、师生评价、鼓励。三、小结、下课。师出示塑料纸、洗衣板、报纸等各种材料提问：故事中的雷、雨、风声可以用哪些材料来表示呢？（老师注意引导学生表述）请其中表演得较好的小组为其他孩子做示范。从以下三个方面对学生进行指导：（1）如何用声音来表现。（2）选择哪些声音材料。（3）分配角色为学生分配小组和表演的内容（1）老师讲要求。（2）分组。（3）讨论、排练。指导学生客观公正地评价。师：今天小朋友们非常认真的参与了用声音表现故事的任务，大家表现得非常出色，让我们和小白兔一家共同庆贺胜利吧！将学生分成24组进行讨论，回顾上节课讨论的收获，选择材料准备进行表演。请几位孩子上台表现，由一位同学讲故事，其他五位同学分别扮演不同角色，用各种声音来表现。分8人小组，各自分配角色进行讨论、排练。（小组可选择不同的表演形式，也可以象范例一样进行排演。各小组汇报演出。播放音乐大鼓和小鼓，学生高兴地走出教室。板书设计课后反思