小学英语五年级说课稿.doc

pep小学英语五年级What can you do?B Read and write说课稿今天，我说课的内容是pep小学英语五年级上册Unit4 第6课时B Read and write一、说教材。本课将复习和巩固前面所学的动词短语和句型What can you do?通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：1教学目标：能听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I cantCan you use a computer? Yes, I can能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解机器人机器能力。 进行句子排序。2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表示他们能做的事情。本课重点：掌握四会句型Can you make the bed? Can you use a computer? 及其肯定和否定回答教学难点是正确拼写四会句型。二、说教法和学法：英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。在这一课中，我做的课前准备有：1.制作本课课件。2.准备单词卡片及图片。三、说教学过程。（一）英文歌曲导入，创设氛围。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我首先通过多媒体课件播放了这一单元的歌曲I can help,营造良好的学习英语的氛围。（二）复习旧知，做好铺垫。我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。根据课本Lets start中Lets Chant的节奏 ,我自编歌谣复习前面所学的动词词组。这样既营造了轻松的学习氛围，又激活了学生原有的知识储备，为本节课的阅读教学做好铺垫。（三）创设情景，导入新课。（1） 承接lets chant 最后一句mike Can you clean the bedroom，教师说Can you clean the bedroom? Can you?与学生进行交流。学生用Yes, I canNo, I cant回答。（2） 利用图片，激发兴趣用象棋的实物自然引出play chess，生动形象。用use chopsticks 引出use a computer这个词组，以旧引新，突破短文中的新语言点。（3）教师出示一个机器人玩具，说： look. He is my friend。课件展示Robot的自我介绍 。出示电脑和象棋的图片，Can he use a computer or play chess?教师播放课件中Read and write 部分的录音，学生认真听，然后回答问题. 让学生带着问题听录音有利于学生听力能力的培养。（4）分散难点，及时巩固。有了前面的铺垫，便可引入下面环节。再次播放录音，学生跟读。展开短文的对话练习，说Robot can.and Robot cant .把课堂还给学生，通过思考，归纳，总结规则，让学生主动获得知识，学会举一反三。（5）. 讨论归纳，加强记忆学生自由读课文，小组讨论完成“Fill in the blanks”的练习。学生通过不断练习，获取、积累了较为丰富的感性知识，（四）巩固提高，扩展运用。语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学生词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体体现。于是，我设计了以下两个练习环节：a小小书法家，完成重点句型的连词成句，并指导学生书写b小记者环节在小组中有一名学生为小记者，采访其他朋友，如果让你来做一个敬老院的志愿者你会做什么家务，并作出汇报。这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。（五）作业。我设计了两个作业a 、Listen to the tape for 15 minutes, read the dialogue.b 、After class, write a report of your survey第一个作业让学生读15分钟，把课堂延伸到家庭，让学生养成在家也要说英语的习惯第二个作业让学生把调查报告以书面的形式写出来，也就是有口头转化为笔头，完成从输入到输出的过程（六）说板书设计在板书设计上我采用了直观、明了的形式呈现本课时要掌握的重点句型。