中小学教师教学常规管理要求

中小学教师教学常规管理要求 常规要求 一 计划 1 制定教学工作计划 认真学习课标和通读教材 分析教材内容体 系 把握教学要求和教学内容 列出教材的知识网络 能力训练点 和思想情感教育点 分析学生基本情况 学习习惯和特点 提出主 要措施 2 编制教学工作计划包括以下内容 1 班级情况分析 2 学期 教学要求 3 教学进度 按照教学内容 写出单元和课时的教学时 数 包括复习 检测 实验等时间安排 4 学困生情况分析及转化 措施 5 优秀生情况及提高措施 3 学期教学计划在每学期开学后一周内完成 二 备课 1 认真 提前按课时备课 认真研读课标 教材和参考书 了解学 生知识 能力 情感等情况 提前一周备课 不上无教案之课 2 确定课时教学目标 根据课程标准 教材 学生实际 确定课时 教学目标 教学目标必须明确 准确 具体 恰当 切合学生实际 体验三维目标 确定重点和难点 3 设计教学过程和方法 根据教学任务设计教学过程 教学过程应 简约而完整 紧紧围绕教学目标 根据学校现有条件选择教学方法 和教学媒体 4 认真写好教学方案 教龄六年内教师必须写详案 教学方案不论 详简 必须包括以下六个方面 1 课题 2 教学目标与内容 3 教学重 难点 4 教学过程及教学方法和媒体 5 板书设计 6 作业或活动设计 7 教学反思 5 教师要写教学反思 及时总结每节课的成败优劣和提出改进措施 写好教学反思 反思字数不限 6 健全集体备课制度 每两周至少集体备课一次 集体备课主要进 行单元备课 采取个人备课与集体备课相结合的方式 但应以个人 思考为基础 研究目标 重难点 教学过程和方法 不可照搬照抄 他人教案 不能以课件代替教案 三 上课 1 做好课前准备 熟悉教案 理清教学思路 准备好器材 教具等 预备铃响后 任课教师必须在教室门口候课 督促 检查学生做好 课前各项准备工作 2 明确教学目标 教师通过必要的教学形式和方法让学生明确教学 目标 并转化为学生的学习目标 增强学生学习的目的性和主动性 3 围绕目标组织教学 努力落实三维目标 科学呈现教学内容 抓 住关键 突出重点 突破难点 落实基础知识 基本能力和基本方 法 不出现知识性错误 4 贯彻学生主体原则 坚持启发式 讨论式教学 选择恰当的教学 模式 课堂讲解明白易懂 教学过程清晰有序 教学方法恰当合理 课堂气氛积极活跃 教学反馈及时有效 倡导自主 合作 探究的 学习方式 注重学生良好学习习惯的培养 5 要面向全体学生 要关注学生的个体差异 重视对学生信心不足 或学习有困难学生的辅导 促进学生全面发展 6 有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课 科学合理地运 用现代教育技术手段 7 上课精神饱满 教态大方 用普通话教学 语言规范 清晰 准 确 速度恰当 富有启发性 趣味性和感染力 精心设计板书 书 写规范 8 按照课程表和作息时间表上课 按时上 下课 不迟到 不早退 不拖堂 课中不会客 关闭通信工具 未经教务处同意 不得随意 调课 课上不嘲讽 训斥学生 不责令学生退出课堂 严禁体罚和 变相体罚学生 四 作业布置和批改 1 布置作业要目的明确 精心选 编 有较强的针对性 使其起到 巩固和反馈的作用 作业的数量和难度应适当 符合学生实际 分 层次要求 体现因材施教原则 既要有统一要求 又要设计符合学 生和学习困难的学生实际的选作题 注意作业形式的多样性 减少 简单的机械抄写的作业 2 要指导学生解题思路和方法 养成良好的作业习惯 指导学生按 时 认真 独立完成作业 培养良好的作业习惯 对学生作业的书 写应有明确要求 字体端正 字迹清楚 书写格式 步骤符合规范 要求 对不认真完成作业的同学应及时了解情况 给以教育和帮助 3 作业批改要认真 及时 做到有发必收 有收必改 让学生及时 了解自己的学习结果 单元作业批改量 100 要根据学生情况适当 有针对性地写上评语 提倡教师收集整理学生作业中的错题 建立 学生错题册 学生作业中典型性 普遍性问题要注意分析 做好记 录 指导学生自己订正 4 认真讲评 针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评 引导 学生分析原因 帮助学生总结规律 对个别特殊学生的错误 要做 到面批 有针对性地进行辅导 以达到补差效果 五 辅导 1 教师要在关注和促进每个学生发展的同时 根据 因材施教 的 原则 对某些有特殊需要的学生加强个性化辅导 2 对学习上有困难的学生 教师应特别赋予关心 要了解情况 分 析原因 制订具体措施 建立个例档案 对他们的辅导要做到 热 情鼓励 帮助树立学习的信心和决心 要精细指导 既补知识和能 力的缺漏 也要重视学习习惯和学习方法的培养 降低起点 放缓 坡度 逐步提高 3 对学习上确有余力 能力上有个性特点的学生 教师应重视发现 和培养 为他们制订合适的指导方案 为他们创造更大的发展空间 4 教师应在进行学科教学的同时 开发多渠道的课程资源 对学生 进行更广泛的课外辅导 要开展课外兴趣活动 开设学生喜欢的校 本课程 参与各级各类学科竞赛和成果展示 让学生学得更生动 更主动 5 心理健康类辅导要重视心理疏导 及时缓解学习压力 注重学生 健康心理品质和健全人格的培养 六 质量评价 1 质量评价要采取考试 考查两种方式 质量评价以课程标准为基 本依据 采用开放 多元 多样的评价方式 全面关注学生的成长 要以综合素质评价促进学生终身学习所需要的基础知识 基本能力 基本方法和综合运用能力 2 重视课堂提问 作业 师生对话等考查方式 及时了解学生的学 习情况 校内测试应由本校教师命题 大型考试可以采取校内年级 组间的交叉命题 加强测量的针对性 3 考量 考试的内容要依据课标和教材内容 应结合学生实际 考 核学科主干知识 也考查学生的能力和情感 态度 价值观 命题 时注意试题的代表性 既考虑试题的覆盖面 又突出重点 不出现 怪题 偏题 4 测评后要认真做好试卷的评阅 及时对考试成绩进行统计分析 对学生的考试情况进行讲评 引导学生分析原因和总结规律 对优 秀生和学困生要及时进行个别指导 不得以考试成绩排列学生名次 不能用对答案的方法代替讲评 5 考试要严密组织 严肃考纪 认真监考 杜绝作弊现象 认真阅 卷 公平公正 讲求信度 做好分析工作 每期写出一份学生学习 质量分析报告 七 教学研究 1 学校要不断完善校本教研制度 建立健全校本教研组织网络 做 好校本教研活动的计划 组织 实施指导和总结评价工作 2 教研组负责制定学科发展规划 组织开展学科性的课题研究 教 学资源开发和改进教学质量评估方法等活动 加强学科建设 3 采取形式多样 富有实效的校本教研方式 提倡叙事研究 案例 研讨 评课说课 理论学习 教研沙龙等教研方式 以提高课堂教 学效益为立足点 注重教学过程中的问题研究和行动研究 促进教 师专业发展 4 以备课组和教研组为活动平台 备课组 教研组至少每两周开展 一次活动 5 教师要主动学习 更新教育理论和学科专业知识 按时参加教育 行政和业务主管部门组织的各类培训和教研活动 6 每位教师每学年至少要做到 五个一 读一本教学理论专著 执教一节公开课 主持或参与一项课题研究 交流 评奖或发表一 篇教学论文 面向学生或教师开设一次专题讲座