提高农村小学英语课堂教学效率的策略研究.doc

提高农村小学英语课堂教学效率的策略研究作者：赵红敏来源：学校教育研究2015年第07期当前，英语课程在农村小学已逐步开设，并受到越来越多的重视。同时，班班通设备也逐渐进入农村小学，小学专业英语教师配备也越来越好，这都为农村小学生的英语学习提供了良好的外在环境，但与市区学校的英语学习相比较，仍存在一定的差距。农村小学英语的学习仍面临着一些问题，如何在外在条件越来越完善的情况下，更好地提高农村小学英语学习的效率，是摆在我们农村小学英语教师面前的一个急需解决的难题。要想更好地解决这个难题，我们首先要来分析一下农村小学英语学习面临的主要问题。1.缺乏学习英语的氛围语言的学习需要一个良好的语言环境而在农村小学，英语课程课时较少，一周二至三节，而在课堂上，教师也并非全用英语教学，学生能进行听说和练习英语的时间也不过二十多分钟。其他任课老师则都是用汉语教学，这又影响了学生英语的习得。课下，学生用英语交流的环境很少，甚至可以说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境，这在很大程度上降低了教学效果。2.学生对英语学习的兴趣缺乏大多学生在刚开始接触英语时，比较感兴趣，但随着英语学习的难度增大，他们的学习兴趣便逐渐降低，尤其是小学三年级下学期开始识记单词，部分学生感到识记困难，兴趣减退，基础落下，在日后的英语学习中成绩也就每况愈下。同时，很多农村小学的英语学习基本上是“教师讲，学生听”的填鸭式模式，孩子们的学习兴趣无法有效激发，从而直接影响学习的效率。3.家庭教育与环境的负面影响大多家长已经认识到小学英语的重要性，碍于自身文化水平较低，无法为孩子创造一个良好的英语学习环境。因此，部分家长为孩子买了学习机等学习辅助备，但由于不能做好辅导和监督，孩子可能一开始比较感兴趣，到后期就搁置一边。还有的家长整天忙于农活或工作，对学生的学习少有关注，任其发展，从而导致英语乃至各科成绩都比较差，这也对课堂教学效率产生了阻力。那么如何提高英语教学的课堂效率，进而提高学生的英语水平呢？具体来说，可以从以下几点入手。1.营造良好的英语学习氛围学习语言一定要具有良好的语言环境，才能到达良好的学习效果。在农村小学，学习英语是在汉语的氛围下进行的，没有英语环境，教师就要尽量创造更多的英语环境。2.巧用教具，辅助教学一是自制头饰，模拟情境。;外研社版英语课本中有很多人物，我会把“Daming，;Lingling，;Sam，;Amy;，Panpan”;等课文中出现的人物，打印出来，图上色，贴在卡纸上，制成头饰，再组织学生参加角色扮演活动，模拟课文中的情景或进行句型操练，学生的积极性就会特别高，个个跃跃欲试，形成了一种你追我赶的局面，课堂效率也随之提高。二是自制生词卡片，提高识记效率。单词的学习在各个年级都是难点，课堂上，教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词，又能节省时间，使教学真正达到方便、高效。通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。三是运用简笔画，激发学生兴趣。;运用简笔画教学，符合儿童的心理特点，学生更容易产生兴趣，因此教师应根据教学内容，在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生。3.运用多种教学形式，提高教学效率一是创设真实的交际情景。在英语教学中，创设生动形象的情境，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力。因此，英语教学要从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。二是进行游戏教学兴趣是学生探究知识的源泉，有了兴趣，才能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪，产生强烈的求知欲，从而达到良好的学习效果。在小学阶段的英语教学中，要激发学生的兴趣，必须提高课堂的趣味性，而游戏教学就是提高学生兴趣的一个有效教学方式。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，以学生喜欢的游戏形式呈现就能调动学生的积极性，使课堂气氛活跃有序，进而提高教学质量。三是利用英语手抄报，巩固知识。学生在课上学习完英语知识，就要去运用巩固，进而更有利于下节英语课堂教学活动的进行。在课下制作手抄报就是一种比较好的方法。在教学过程中，学完一个知识点或句型后，我会布置一个做手抄报的作业，让学生绘画，并配上所学的英语说明。然后挑选优秀的作业张贴在班中。这既激发了他们的积极性，巩固了知识点，又使其他学生在欣赏的过程中加强了对所学知识的掌握，为课上更好进行教学打下了基础。4.抓住学生特点，巧用评价机制一是个人星级评价。小学生爱表现，更爱受到表扬和肯定。教师要重视学生的学习积极性，采用多种表扬和奖励的方式，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。比如，我在上课时会采取星级评价的方式，对于上课听讲认真、回答问题积极的同学都会得到相应的星画在自己的书上，然后三颗星换一张带有英语评价的贴画，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要。通过课堂评价，让学生了解自己的课堂学习状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。二是小组评价。利用小学生的好胜心理，在平常教学时，我会采取小组评价的方式，表现好的小组会在小组评价表上得星，一个月评比一次，得星多的小组会有相应的奖励或作业减负。这既激发了他们的积极性，又增强了他们的小组凝聚力，促使他们更加认真听讲、回答问题，从而提高英语课堂学习效率。总之，针对农村小学英语课程所面临的问题和农村小学生的特点，英语教师在教学时应采用各种有效方式，改善英语课堂氛围，鼓励学生积极进取，从而尽可能地提高教学质量、激发学生的学习积极性，提高英语课堂的教学效率。font-family：宋体; color：rgb（0，0，0）; font-size：9.0000pt; mso-font-kerning：0.0000pt; 总的来说，反思性学习在高中数学教学中的运用取得了一定的效果，但还需要教师进行深一步的理论创新和实践探索。教师在教学实践中，可以通过设置反思情景、灵活改变提出方式和布置反思作业等方式，训练学生的反思性学习能力，培养他们在学习过程中形成反思的习惯，使他们成为自主性学习的人才，为他们将来的发展做更多基础性建设。