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师恩难忘一、基础达标。1看拼音写词语，相信你一定会写美观、整洁。qin gu xi jio chu yn( ) ( ) ( )nin do z rn lo lo( ) ( ) ( )2、把下面的词语补充完整，选一个词说出它的意思，然后再写一句话。身（ ）其（ ） （ ）人入（ ）戛（ ）而（ ） 娓娓（ ）（ ） 3、给下列加点的字选择正确的读音。（1）那年正（zhng zhng）月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。（2）他一边散(sn sn)步，一边吟诵着朱自清的散(sn sn文。（3）教(jio jio)师的职责主要是教(jio jio)书育人。（4）这么多数字，我数(sh sh)也数(sh sh)不清。（5）我们要保护树木，不能乱折(zh sh)树枝。4、把下列句子换个说法，意思不变。（1）你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人还能看到花儿吗？ （2）老师的教诲之恩，我怎能忘怀？ 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）（一）整体感知：老师留给作者最深的印象是什么？课文选取了一件什么事进行描写？ （二）精读感悟： 认真读课文，把文中描写田老师讲得生动的词语用“ ”画住；把描写“我”听得入迷的词语用“”画住。从课文的描写中，你体会到了作者什么样的感情？ 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）（一）我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。这个句子用了 的修辞手法。用“ ”来比喻 。“滋润”在这里指的是 。（二）有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘。1、“十年树木，百年树人”的意思是 。2、片段中用 、 和 等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。 3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。 4、假如你也在现场，你想对田老师说些什么？又想对作者说些什么？ 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）（一）阅读短文，回答问题。 芭蕉春天，一位两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉。 当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生们摘下来丰硕的果实，留下来已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几棵浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越长越憔悴，终于完全枯萎了。一个学生跑进了教师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜抬起头来，和蔼地说：“它没有病，只是它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定部好受。”学生难过地说。老师深情地望着学生，肯定地说：“ 。”一个宁静的夜晚，老师坐在桌前批改作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，就是一棵嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育学生，就像老芭蕉哺育小芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。1、在第二自然段结尾，老师说了一句什么话？请想一想，写到文中的横线上。2、按要求写词语。（1）写近义词。斑白（ ） 哺育（ ）（2）写反义词。枯萎（ ） 和蔼（ ）3、文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？ 4、文中歌颂了人民教师的什么精神？ （二）将赞美老师的句子读一读、记一记。 学而不厌，诲人不倦。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。随风潜入夜，润物细无声捧着一颗心来，不带半根草去。（三）动手实践教师节马上就要到了，我很想亲手为他（她）做一张贺卡，写上一句赞美老师的名句以表达我的感激之情。陶校长的演讲一、基础达标。1看拼音写词语，相信你一定会写美观、整洁。dun lin bin c j l( ) ( ) ( )bo li do d fu z( ) ( ) ( )2、用你的火眼金睛辨字组词。即（ ） 拔（ ）既（ ） 拨（）练（ ）提（）炼（ ）题（）、选词填空改正改进（）有错误了，就是好孩子。（）我们要不断自己的学习方法，提高学习成绩。教诲 教导（）田老师的 之恩，我终生难忘。（）陶校长 我们，要从小树立“健康第一”的观点。4、牵牵手，做个好朋友。崇高的 作息合理的 身体胜利的 彼岸健康的 理想认准 身体实现 任务承担 目标锻炼 理想5、从课文中找出相应的词填在括号里。(1)反义词短暂（ ）迷信（ ）脆弱（ ）（2）近义词牢固（ ）承受（ ）栽培（ ） 6、我会根据意思写词语。（1）形容意志坚定，不可动摇。（ ）（2）用鞭和策赶马，比喻督促。（ ）（3）把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。 （ ）7、病句诊所。（1）任何一切困难都吓不倒我们。 （2）我们班开展了一个优秀作业展览会。 （3）操场上五颜六色的红旗迎风飘扬。 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）（一）课题入手:课题中的“陶校长”，是指我国人民教育家 。（二）整体感知：同学们，通过朗读课文，说说陶校长和同学们谈了哪四个问题？ （三）体会写法：这篇课文的结构特点是 。三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为“ 学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸。1、 用文中带点的词语造句。有了才能 2、“自己的学问有没有进步？”是一个（ ）A、疑问句 B、反问句 C、设问句3、上文哪一句话是陶校长引用别人的话？画上横线。第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。社会的（ ）和国家的（ ），需要每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。 以上我谈的就是 每天四问 如果我们每天都这样地问问自己 这样地（ ）和（ ）自己 我们就一定能在身体健康 学问进修 工作效能 道德品格各方面有长足的进步1、在括号里填上合适的词。选择一个关联词语说一句话。 2、给第二自然段加上正确的标点符号。 3、文中陶校长说的道德包括（ ）和（ ）。 4、联系上下文，说说“真人”是怎样的人？ 5、文章从正反两方面说明了道德的重要性，请分别从文中找出这些句子。正面的用“”画出，反面的用“”画出。四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）（一）阅读短文，回答问题。老师的教诲小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了王老师对我的教诲。记得有一段时间，由于我连续几次考出了好成绩，受到老师和同学们的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时，我们正玩着“拐脚捉人”的游戏，王老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下。“怎么，最近是不是有些自满啦？”王老师亲切地问我。 我惭愧地低下头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被王老师批评一顿了。谁知道王老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她教导我说:“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：谦受益，满招损，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀!”听了老师语重心长的话，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭记在我心中。1、用“”画出文中一个排比句，并在下面写一个排比句。 2、写出第三自然段的段落大意。 3、与第一自然段中“更忘不了老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“ ”在文中画出。4、为什么“我”终生难忘老师的教诲？ 陶行知的两个口袋陶行知是一位既有言教，更有身教的人民教育家，他律已甚严，以身作则。 古人曰：吾日三省吾身，而陶行知则每天四问。1942年7月，他在重庆育才学校三周年纪念会上提出四问的内容，就是每天要反躬自问在身体、学校、工作和道德上有没有进步，进步了多少。他认为道德是做人的根本，没有道德的人，学问和本领越大，就越会为非作歹（ ），残害人民。他曾大声疾呼，要全校师生建筑人格长城。他自己就是用他的实际动来建筑人格长城的。在育才学校，就流传着一个关于陶行知的两个口袋的故事。 育才学校是陶行知和全校师生赤手空拳办起来的，有时全校师生几乎无以举炊，陶行知东张西罗，左支右绌，迫不得已就停止体育锻炼，每天改吃两顿稀粥，以勉强维持生活。在这样艰难困苦的环境中，有人劝陶行知把育才停办了算了，但他坚决不答应。他发动全校师生走街串巷，向社会各界热心人士募（ ）捐，度过一个又一个难关。 陶行知带头外出募捐，并宣布一条纪律：募捐来的钱归公，在任何情况下，任何人不得借故挪用分文。他自己是这样说的也是这样做的。他的上衣缝有两只口袋,一只袋公款，一只袋私款。有一次他到远处去募捐，走访了好多地方，募捐了不少现款，口袋里装得满满的。在归途搭车时，忽然发现放私款的那只口袋里一分钱也没有了，他当时就有一个坚定的想法，决不那用公家一分钱，尽管一天奔波下来，既疲惫（ ）不堪，又饥肠辘辘，但仍坚持从十里外步行回校。陶行知就是这样以教人者教已，在建筑人格长城中做到不留一点空隙。1、给文中带点的字注音。2、填空。陶行知先生宣布的募捐纪律是 3、他自己就是用他的实际行动建筑人格长城。这里的“实际行动”指什么？ 4、你认为陶行知先生的“两个口袋”装的是什么？ 5、有人认为，陶行知先生宁肯自己挨饿，也不愿意花公家一分钱的做法并不是最佳方案。其实他可以先花公家的钱，然后再补上。请你结合生活实际写一写你的看法吧！ （二）开心积累教育家陶行知的名言。捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。教育是立国的根本。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。（三）小练笔陶行知先生从健康、学问、工作、道德四大方面作了深入浅出的演讲，要求我们做到“每天四问”，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每个人的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这“四问”，我们还可以问些什么？请仿照陶校长演讲的层次，有条理地写一写。 古诗两首一、基础达标。1、给加点的字选择正确的读音，用“ ”画出。 捕捉（b p ） 隐藏（ yn yng） 蝉鸣（cn chn） 林樾 （ yu y ）2、按要求填空。 “振”用部首查字法，应先查部首 ，再查 画。用音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 ，组词： 。3、照样子换部首组字，再组词。捕 铺（ 铺路 ） 骑 （ ）鸣 （ ） 蝉 （ ）4、我是小小翻译家。（1）松下问童子，言师采药去。言： 诗句的意思是： （2）牧童骑黄牛，歌声振林樾。 5、根据诗意写诗句。（1）我们师父就在这座山中，但是山中云雾弥漫，不知道他在什么地方。 （2）大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）（一）整体感知：1、寻隐者不遇的作者是 代诗人 。 “隐者”是指 的人。这首诗写了 的事。 2、所见的作者是 代诗人 。这首诗展示了一幅生动的 图画。3、寻隐者不遇和所见都是 绝句，写的都是生活中的一个小细节。说明了作者都是 的人。（二）：自学古诗，感悟诗意。请同学们借助文中的插图和文下的注释，把古诗再多读几次，试着说说诗句的意思。必要时还可以查阅工具书。三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）（一）默写寻隐者不遇，回答问题。 寻隐者不遇 ， 。 ， 。1、题目的意思是： 。2、这首诗中描写的人物有 、 、 。 3、童子回答诗人的诗句是： 。我能体会到作者 而来，却只能 而归的心情。（二）默写所见，回答问题。 ， 。 ， 。1、朗读诗时，要注意诗歌的节奏。请用“/”给这首诗歌划分朗读节奏。2、诗人通过 、 、 、 这四个动词，鲜活地呈现出了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情。3、牧童“忽然闭口立”的原因是 。四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）（一）根据诗意，巧填动物的名称。1、两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。2、两岸（ ）声啼不住，轻舟已过万重山。3、草长（ ）飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。4、小荷才露尖尖角，早有（ ）立上头。5、意欲捕鸣（ ），忽然闭口立。6、牧童骑（ ）（二）请把下面表达的思想感情相近的诗句连起来。移舟泊烟渚 鸟宿池边树日暮客愁新 僧敲月下门空山不见人 莫愁前路无知己但闻人语响 天下谁人不识君墙角数枝梅 月落乌啼霜满天凌寒独自开 江枫渔火对愁眠海内存知己 大雪压青松天涯若比邻 青松挺且直（三）我还可以搜集两首描写儿童生活的古诗，并能试着说出它们的意思。 村居 （高鼎） 宿新市徐公店（杨万里） （四）展开你想象的翅膀，把寻隐者不遇编写成一个小故事。 习 作 1欣赏方法实践佳作欣赏： 我最喜欢的老师徐老师是我们的语文老师,她高挑的个子,挺秀的鼻梁，白皙的皮肤，弯弯的眉毛下长着一双会说话的眼睛，她穿着朴素，但显得大方得体。记得徐老师刚给我们班上语文课时，我和同学们的胆子都小，上课老师提出问题，大家总是迟疑着，面面相觑，不知所措这时徐老师叫我起来回答，我只好红着脸站了起来，结结巴巴，语无伦次地回答者，声音小的简直像蚊子一样。同学们笑了。我把头埋得更低了，脸红得像一颗熟透了的柿子。这时徐老师不但没有责怪我，反而亲切和蔼地说：“你别紧张，就是回答错了，我也不会责怪你，只要你敢于回答问题就是进步。”我抬头望着徐老师，只见她眼睛里流露出鼓励的目光。我终于鼓起勇气，用响亮的声音回答了问题，徐老师表扬了我。此后，同学们都踊跃发言，课堂气氛十分活跃，我们对语文课更感兴趣了，徐老师也变成了我们最喜欢的老师了。 徐老师对我们的关怀和爱护，不仅仅表现在学习中，也体现在日常生活中。有一次，徐老师在课堂上发现了我的衣服敞开着。便问我原因，我说扣子掉了，下课后，徐老师把我带到她的办公室，亲手为我缝上了扣子，我非常感动。徐老师不知为多少同学缝过扣子呢！这就是我喜欢的老师，一位教学有方，经验丰富，又具有慈母心肠的老师，我为自己有这样一位好老师感到骄傲和自豪。方法指导：写人的文章在小学作文阶段占有重要位置。那么怎样才能写好一个人呢？ 首先，要把人物放到具体的事件中来表现。要想写好一个人，就要写好他所做的事，让事实来说话。其次，要抓住人物特点。一是抓住外貌特征，如身材、笑容、年龄、衣着等，特别是脸部的特征。二是抓住语言特征，就是抓住人物独特的个性化语言和动作来表现人物的思想和性格特点。最后，要描写细腻，真实感人。要把人物写得细腻，必须抓住人物在某件事情中的突出表现，特别要把语言、动作、神态等写具体。当然也不是越多越好，主要是看能否抓住那些最能鲜明地表现人物个性特点的细微之处。哪怕是只言片语，如一个眼神、一个动作、一句话，就能把人物写活。作文要表达自己的真情实感，只有真实的事迹才能感人，使读者产生共鸣。实践运用：这次让我们写一篇“我最喜欢的人”。写谁呢？选择什么事来表现主人公的特点呢？请想好了再动笔。练 习 1一、读读下面的诗句，你能模仿着续写两节吗？风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，树梢轻轻地摆动，风儿已从那里走过。风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，湖面泛起了碧波，风儿已从那里走过。 二、读读背背，丰富积累。1、请写出4个关于“风”的四字词语。 2、请写出两句带“风”的诗句。 3、题秋江独钓图是清初杰出诗人（ ）的一首题画诗。诗中“扁舟”指 ，“扁”在这里读 。4、请把题秋江独钓图这首诗背写下来。 古人说“诗中有画”。请把你读这首诗时头脑里呈现的画说给同桌或家人听。好吗？三、写好钢笔字写字指导：仔细观察每个字的笔画走势，边描红边揣摩运笔方法。在书写时一气呵成，不涂描。 我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。四、想想说说。 你在做数学作业时遇到了“拦路虎”，于是赶紧去办公室向李老师请教，可是李老师不在，办公室只有隔壁班的数学教师王老师，她正在专心地批改作业，你该怎样向她请教？请把你想说的话写在下面的横线上。 去打开大自然绿色的课本一、基础达标。1看拼音写词语，相信你一定会写美观、整洁。chng ki w xin yn jn( ) ( ) ( ) bo ln hung hn fn fng( ) ( ) ( ) 2、在括号里填上合适的词语。 （ ）的绿阴 （ ）的风光 （ ）的黄昏 （ ）的空气（ ）的大海 （ ）的色彩3、选词填空。呈现 出现 展现 显示 （1）雨过天晴，天空中（ ）了一条美丽的彩虹。 （2）祖国到处都（ ）出欣欣向荣的景象。 （3）小草从石缝中钻出来，（ ）了他顽强的生命力。（4）我们来到郊外，（ ）在眼前的是一派丰收的景象。4、语境注音我能行。（1）让我们用明亮的眼睛去发现松柏的苍劲（ ）。 （2）几个人使劲（ ）去推那辆车。（3）他坐在一片空（ ）地上，抬头望着天空（ ）中闪闪的星星。（4）他一不小心，把种子撒（ ）落了一地。（5）“不要撒（）手，注意抓紧。”爸爸大声地对琳琳喊着。二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）（一）初读课文，整体感知。1、这篇课文是一首清新明快的 ，作者是当代诗人 。“绿色的课本”指的是 。2、课文题目的特点是 。A.采用了拟人的修辞手法B.采用了比喻的修辞手法C.采用了夸张的修辞手法 3、为什么把大自然说成是“绿色的课本”？ （二）细读品味，感悟诗情。1、这“绿色的课本”中究竟隐藏着多少神奇的秘密？我们如何去打开这课本呢？2、你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？把这首诗细细地多读几次，相信你一定会体会到的。三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）祖国 绿色的大门，给孩子一片 。去吧，去呼吸 ，去吧，去打开 。1、根据课文内容填空。2、这段话既是文章的 ，也是文章的 ，其中的妙处是 。让人们感受到了 的美好、神奇。3、文中的两个“去吧”是对少年儿童的亲切召唤，激发少年儿童去 。 青山说：攀登吧， 饱览无限的风光， 满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海， 显示少年的胸襟！1、这段话用了 的修辞手法。2、解释下列词语。饱览： 浩瀚： 3、读了这段文字，你对祖国的山水有什么感受？ 4、大自然对少年朋友是一种怎样的态度？ 5、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的这一节，把下列句子补充完整。小鸟说：_ 野花说：_ 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。1、品读选文。庭院里的“舞会”树叶喜欢跳舞 树叶乐了，挤在庭院角落一到秋天就穿上彩服 羞羞答答对风儿说从树上飘下来 吹吧吹吧，就请您寻找舞蹈的场所 当本次舞会的伴奏庭院说：快来吧 于是风吹：呼噜噜，呼噜噜看我是个多好的舞厅 树叶轻快地跳起了快三步环境优雅而舒适 风儿又吹：呼，呼，呼呼舞池平坦又宽阔 树叶又接着跳慢四步风儿说：快来吧 哎呀，风怎么不守纪律啦看我是个多好的乐师 一吹起迪斯科会吹奏多种美妙舞曲 就像浑身着了魔能创造最佳音响效果 自说自话地跑进舞池 和树叶一同跳起了舞读一读这首诗，想一想，庭院里的“舞会”给诗人留下了怎样的感受？作者是怎样描述这种感受的？2、表达感受。自然界中一草一木，一物一景，如果你能静静去感受，你一定会有许多独特的体验，本周我们就来写一首现代诗，把自己的感受写下来。下周我们就举行一次诗歌赏评会，好吗？3、生活连接。现在很多“绿色的课本“已被污染，请你为保护”绿色课本“设计两则公益广告语。 装满昆虫的衣袋一、基础达标。1、给加点字选择正确的读音，在括号里打“”。栖息（x q ） 痴迷（zh ch）蠕动（r nu） 尽量（jn jn）2、看拼音写词语，相信你一定会写美观、整洁。kn chng gun ch l j( ) ( ) ( )z m fng zh din tng ( ) ( ) ( )3、补充下列词语。鸟（ ）虫（ ） 五彩（ ）( )怒气（ ）( ) 兴致（ ）（ ）来 回 穿（ ） 花草（ ） 生（ ）（ ）而归 （ ）（ ）囊囊4、我能在括号里填上表示动作的词。（ ）鸭子 （ ）甲虫（ ）贝壳 （ ）蝴蝶5、先写出下列词语的近义词，再写出反义词。敏捷（ ） （ ）责骂（ ） （ ）痴迷（）（）、你会给下面加点多音字选择正确的读音吗？ s si si（1）这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞（ ）得鼓鼓囊囊的。 w w（2）“你这可恶（ ）的小傻瓜！” bi bi（3）以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背（ ）着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。 zhng zhng（4）“老是捉小虫子，不叫你的小手中（ ）毒才怪呢！”7、按词义由轻到重排列。着迷 痴迷 迷恋 责怪 责骂 责备 8、我会正确使用标点符号。（1）你这可恶的小傻瓜 父亲怒气冲冲地责骂法布尔 捡这些没用的玩意儿 快给我扔了（2）母亲也在一旁厉声地责备 老是捉小虫子 不叫你的小手中毒才怪呢（3）妈妈 我在这儿呢 法布尔拿着一只全身翠绿 触角细长的纺织娘说9、按要求写句子。（1）草丛里虫子在鸣叫，空中蝴蝶在飞。（改成拟人句） （2）一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。（缩句） （3）小时侯，法布尔从小就对小虫子非常着迷。（改病句） (4)当我考了双百分的时候，我很激动。改为感叹句： 改为反问句： 改为双重否定句： 10、我来填合适的词语。（1）“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”法布尔（ ）地说。（2）父亲（ ）地说：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩！”(3)母亲（ ）地说:“捡石子干什么？”（4）法布尔（ ）地说：“我真不想把这些小玩意儿放进垃圾堆啊！”二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）（一）整体感知： 装满昆虫的衣袋写的是 国著名昆虫学家 小时候的故事，他蜚声全世界的第一部著作是 ，本课重点讲了两个小故事，一是 ，二是 。读了这两个故事，你觉得主人公值得你学习的优秀品质是： 。（二）细读课文，加深感悟。摘录文中三处描写法布尔衣袋鼓鼓的句子。 这篇课文用“装满昆虫的口袋”做题目的原因是： 。三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子（ ）进池塘以后，就去水边（ ）蝴蝶，（ ）甲虫，或是（ ）下来静静地观察奇妙的水底世界：（ ）的螺壳、（ ）的游鱼、（ ）的蠕虫1、按原文填空。2、法布尔放鸭子时还干了什么?用自己的话说说。 3、发挥想象，补写省略号所省略的内容。 4、有同学认为法布尔不务正业，父亲叫他去放鸭子，他却去干别的，真不听话，不是个好孩子。你的观点是什么呢？谈谈你的看法。 有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱（yn yng）桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞(s si)得鼓鼓囊囊的。1、划去文中不恰当的音节。2、写出下列词语的近义词和反义词。 近义词 反义词细心（ ）（ ）敏捷（ ）（ ）3、画出文中描写小甲虫外形的句子。4、读了这段，我们可以体会到法布尔 的心情。5、画线部分的句子表达了法布尔怎样的心情？从哪些词语中可以看出来？ 6、概括这一段的主要内容。 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）（一）阅读短文，回答问题。捉昆虫的孩子英国有一位伟大的科学家叫达尔文，他提出了生物进化的理论。这个理论告诉我们，动物和植物不是自古以来就是现在的样子，它们在随着环境的变化而变化；人也一样在变化，人是从古代的猿猴进化而来的。这个理论对人类影响非常大。达尔文小时候十分热爱大自然，他把大自然当成自己的课堂。他喜欢（观赏 观察）昆虫的生活，例如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。他有时也去掏鸟蛋，但这并不是淘气，他每次只掏一个，是想看看鸟蛋怎样孵出鸟来。有一天，达尔文又到树林里（ ）昆虫。他在一棵很粗很粗的大树上发现了两只昆虫，样子非常（古怪 奇怪），他从来也没有见过，就轻手轻脚地走近树旁，悄悄（ ）两只手，紧张地屏住气正好一手（ ）一只。这时，忽然飞过来一只长着透明翅膀的黑色飞虫，他想伸出右手去抓，发觉右手有一只虫；赶忙又伸出左手，左手也有一只虫。他实在舍不得（ ）手中的虫子，而眼看那只飞虫就飞走了，他一时慌乱，一下子就把右手的虫子（ ）进了嘴里。那只黑色虫子被他捉住了。这时达尔文的嘴里却又辣又苦，他还是紧闭着嘴唇，原来那只虫子不但能分泌一种苦涩辛辣的液体，还在他嘴里欢蹦乱跳地跳着舞。尽管达尔文常做些出人意料的事，但爸爸妈妈从不干涉他。他们有时甚至帮他喂养那些他从大自然中找回的各种小动物。就这样，达尔文不但体验到了溶入大自然的乐趣，还发现了一些小动物的生活规律。为了得到更多的资料，达尔文22岁时毅然离开了家，开始了环球的研究考察工作。1、达尔文提出了什么理论？用“ ”在文中画出。2、依次填入括号中的词语是（ ）A. 观察 伸出 抓住 扔 塞B观察 抓住 塞 伸出 扔 C. 观察 伸出 扔 抓住 塞D. 抓住 观察 伸出 塞 扔 3、用“”画出括号里恰当的词语。4、达尔文掏鸟蛋的目的是什么？ 5、达尔文22岁时为什么毅然离开家？ （二）小资料一部昆虫世界的史诗这是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民昆虫共同谱写的一部生命乐章。 昆虫记是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著，它将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。同学们快去读读吧！（三）在括号里填上动物的名称。亡（ ）补牢 杀（ ）吓（ ）（ ）到 成 功 （ ）假（ ）威 （ ）头（ ）尾 （ ）仗 人 势（ ）立（ ）群 （ ）腾（ ）跃（ ）肠 小 道 （ ）飞 蛋 打（ ）毛 蒜 皮 （ ）歌（ ）舞（四）开心积累法布尔 鲁宾孙漂流记 英国笛福 战争与和平 中国列夫托尔斯泰西游记 苏联吴承恩 母亲 法国高尔基 昆虫记 俄国（五）生活处处有语文。止咳灵说明书本品适用于感冒、肺热或喉炎引起的咳嗽。温开水送服，成人一日三次、每次四片，儿童每次减半或遵医嘱。本品不得空腹服用，服用前后一小时内不得食用酸冷食物。1、文中“本品”指 。2、文中“服用”与“食用”都含有“吃”的意思，但“服用”专指吃例如：感冒了，可 感冒胶囊。3、选择正确的说法，在括号里打上“”。（1）止咳灵一般在饭前服用。（ ）（2）止咳灵一般在饭后服用。（ ）(3)服用后半小时可以喝酸奶。（ ）（4）服用后半小时不可以喝酸奶。（ ）4、“遵医嘱”的意思是9岁的小芳咳嗽了，她每次应该吃片药 （六）小练笔以“着迷”为话题，仿照本文写法，写一段话，突出人物特点。 变色龙一、基础达标。1看拼音写词语，相信你一定会写美观、整洁。zhn jng ji sho pn dun( ) ( ) ( )xing jio j l zhn qu ( ) ( ) ( )2、给加点字选择正确的读音，在括号里打“”。迟钝（dn dng） 伺候（s c）棕色（zng zhng） 藤条（tn tng）3、用表示“看”的词语填空。（1）我细细（ ）着变色龙。（2）它似睡非睡地（ ）着。（3）它的每只眼睛都能单独转来转去，分别（ ）四面八方的东西。（4）当它的两只眼睛同时（ ）着前方时，就会产生一种立体感。4、我能把下列词语补充完整。（ ）相（ ）露 四（ ）八（ ）绘（ ）绘（ ） 名（ ）其（ ）色彩（ ）（ ） （ ）手（ ）脚两个画线的词语中选一个说一句话，选另一个解释词义。 5、写出带点词的反义词。 （1）我们正和几个中非工人紧张地采摘四季豆。 （ ）（2）小李的叫声震惊了寂静的田野。 （ ）（3）变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？ （ ）（4）变色龙能准确地判断自己与昆虫之间的距离。 （ ）二、设问导读。（阅读课文，完成
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