人教版二年级数学上册先学后教第四单元表内乘法(一)6-12课时.doc

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第六课时 乘加乘减教学内容: 乘加、乘减,教科书第58页例5、“做一做”和练习十二第4、5、6题。学习目标: 理解并掌握乘加、乘减的计算方法,并会解决生活中的问题。教具:电子白板、卡片教学过程:一、板题、示标今天这节课我们来学习乘加、乘减(师板书课题)本节课的学习目标是(投影出示)。指一名学生读。师:要达到目标,需要同学们认真地看书自学。 二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)师:同学们把书翻到第58页看例5 同学们在玩旋转木马,我们一起去看看吧l 先数一数:每个旋转木马上坐有几个小朋友?把数字标注在旁边,一共坐了多少人? 该怎样列算式? 1、手指小男孩的计算方法:33求出的是什么?2表示什么? 2、手指小女孩的计算方法,43求出的是什么?为什么减l7 3、想一想,在这样的算式中,要先算什么?再算什么?(5分钟后比谁能正确解决问题)三、先学(看一看)1、学生在教师的指导下认真看书自学,师巡视并督促每个学生认真看书自学2、做一做(第58页第l题)师:同学们,看完看会的请举手?下面老师先来考考你们(1)2生板演,其他同学傲在书上。(2)教师巡视每个学生,发现学生中的错误。四、后教(议一议)1、学生更正板演师:发现有做的不一样的请上台板演。(提示:把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)2、讨论(议一议): (电子白板出示错误答案估错) (1)有两种答案:34+1=13 35-3=13 认为34+1=13列式正确的举手?34求出的是什么?1表示什么? 认为35-2=13列式正确的举手?35求出的是什么?为什么要减2呢?(2)看着两个算式,像这样算式中有乘法和加法的算式叫乘加算式,有乘法和减法的算式叫乘减算式。(3)认为得数正确的举手?你是怎样计算的7 学生回答:先算34=12,再算12+1=13 35=15 152=13(4)计算乘加、乘减的计算题时,先算什么,再算什么?小结:计算题中,有乘法,又有加、减法时,先算乘法,再算加减法。3、评议板书、正确率。4、同桌对改,学生更正错题。五、拓展训练(一) 师:刚才同学们计算的都很正确,下面我们来进行小组比赛,比谁小旗得的最多!投影出示:1、32+l= 242= 44+9= 35-3= 25+4= 557= 34+4= 35-1=2、凸凸凸凸凸 一共有多少个图形? 凸凸凸凸凸 ( )( )+( )=( )(个) 凸凸凸凸凸 ( )( )一( )=( )(个) 凸凸练习形式:开火车、指名回答、小组竞赛。六、全课小结 1、今天这节课我们学习了乘加、乘减,应该怎样计算呢? 2、评比本墓课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。七、拓展训练(二)师:下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧!比谁字体最端正,并能得100!作业:数学书第59页第l、2、3题(做在作业本上)八、板书设计 乘加、乘减 先算乘法,再算加、减法。教学反思:第七课时 乘加乘减练习课教学内容: 乘加乘减练习课,练习十二第1-5题和优质课堂。学习目标: 会正确地计算乘加、乘减算式,并会解决生活中的问题学习过程:一、板书课题、揭示目标 同学们,这节课我们来练习6的乘法口诀(师板书课题),这节课的学习目标是:会正确地计算乘加、乘减算式,并会解决生活中的目题(师口述) 师:要达到这节课的目标,仍需要靠同学们认真做题。二、考一考 过渡:请同学们把书打开,翻到第59页(第l、3题),老师请两名同学上台板演,有勇气上台的请举手!三、做一做1、请两名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学傲在书上。 讲述:要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导四、议一议(电子白板出示易错题(估错)1第l、3题:认为对的举手?有错的举手,错在哪?为什么错? 师将错题板演在黑板上(强调计算乘加乘减时,先算乘法,再算加法或减法)第4题:认为列式正确的举手?有错的举手,错在哪?(解决乘加乘减应用题时,先把图画中的数量标出来,再列式计算。)师将错题板演在黑板上。师将错题板演在黑板上。2、评议板书、正确率。(看一看,今天谁得了100分,再黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他3、同桌对改,调查学情(全班的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,相信下次一定能得100分,加油。)4、生更正错误。五、拓展训练(一)练习:第59页第2、5题。1、学生独立完成在书上。 2、写完检查。3、全班集体对改。4、生更正错题。六、拓展训练(=)师:下面老师想再考考你们,比一比谁写得字端正,并能做全对。作业:优质课堂(学生独立完成)教学反思:第八课时6的乘法口诀教学内容: 6的乘法口诀,教科书第60页例6“做一做”和练习十三第1、2、3题。学习目标: 1、理解6的乘法口诀的来源和意义; 2、熟练地背会6的乘法口诀,并能运用口诀正确地进行计算。教具:电子白板、卡片教学过程:一、板题、示标 今天这节课我们来学习 的乘法口诀(师板书课题)本届的学习目标是熟练地背会6的乘法口诀,并能运用口诀正确地进行计算。(投影出示)。 师:要达到目标,需要同学们认真地看书自学。二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)师:同学们把书翻到第60页看例6数一数,一个豆荚里有( )个豆教师引导学生观察主题图,从图中你发现了什么?完 把乘法算式和乘法口诀补充在书上。 (5分钟后比谁能正确解决问题)三、先学(看一看)1、学生在教师的指导下认真看书自学,师巡视并督促每个学生认真看书自学a2、全班集体对答案,有错的更正。3、学生背6的乘法口诀。 (1)学生自己背(2)指名背(3)分小组背4、做一做(第60页)。师:同学们,看完看会的请举手?下面老师先来考考你们。(生思考列式)四、后教(议一议)(电子白板出示易错题(估错)1、用一句口诀写出两道乘法算式师提问:认为两个算式写的错误的举手?为什么?认为两个算式写的正确的举手?为什么?认为两个算式写正确的举手?根据乘法口诀写算式,一股情况下一句口诀可以写几句乘法算式?师:认为列式正确的举手?6X4=24(个)为什么这样列式?(4个6)认为得数正确的举手?用哪句口诀计算?(四六二十四)认为单位正确的举手?3、学生有错的更正。五、拓展训练(一) 师:刚才同学们计算的都很正确,下面我们来进行小组比赛,比比谁小旗得的最多!投影出示:1、第61页第2慝摘苹果小组比赛。64= 56= 63=16= 26= 66=2、卡片乘法口诀、口算比赛(1)“开火车”进行(2)指名回答练习形式:开火车、指名回答、小组竞赛。六、全课小结 1、今天这节课我们学习了6的乘法口诀(生齐背) 2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。七、拓展训练(二) 师:下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧l比谁字体最端正,并能得100分!作业:l、36= 26= 46= 6l= 65= 62= 63= 56= 66= 2、46+7= 65+21= 66-6= 36+6=(做在作业本上)练习:练习十三第l、3、4题(做在书上)。八、板书设计 6的乘法口诀 l6=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 62=12 36=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十四 64=24 56=30 五六三十 65=30 66=36 六六三十六 教学反思:第九课时 6的乘法口诀(练习课)教学内容: 6的乘法口诀(练习课),练习十三弟1-11题和优质课堂学习目标: 会正确熟练地利用6的乘法口诀进行计算。学习过程:一、板书课题、揭示目标 同学们,这节课我们来练习6的乘法口诀(师板书课题),这节课的学习目标是:会正确熟练地利用6的乘法口诀进行计算。 (师口述) 师:要达到这节课的目标,仍需要靠同学们认真做题。二、考一考 过渡:请同学们把书打开,翻到第61页(第4、5、10题),老师请两名同学上台板演,有勇气上台的请举手!三、做一做1、请两名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学做在书上。 讲述:要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导四、议一议(电子白板出示易错题(估错)1第5题:认为对的举手?有错的举手,错在哪?为什么错? 师将错题板演在黑板上(强调用对数字)。 第6题:认为对的举手?有错的举手,错在哪?(应该用哪旬口诀计算) 师将错题板演在黑板上。 第7题:认为对的举手?有错的举手,错在哪?(应该用哪句口诀计算) 师将错题板演在黑板上。2、评议板书、正确率。(看一看,今天谁得了100分,再黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。) 。3、同桌对改,调查学情。(全班的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,相信下次一定能得100分,加油。)4、生更正错误。五、拓展训练(一)练习:第62页第7题,8题10题。1、学生独立完成在书上。2、写完检查。3、全班集体对改。4、生更正错题。六、拓展训练(二)师:下面老师想再考考你们,比一比谁写得字端正,并能做全对。作业:优质课堂(学生独立完成)教学反思:第十课时 解决生活中的问题教学内容: 解决生活中的问题,教科书第63页例7和练习十四第l、2、4、5题。教学目标: 1、通过画图,理解乘法和加法意义的异同: 2、在意义理解的基础上。学会区别乘法和加法问题,选择合适的方法解答。教具:电子白板教学过程:一、板书课题、出示目标 今天这节课我们来学习“解决问题”(板书课题)。这节课韵学习目标是1、能够结合具体情况,根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。2、根据已知信息提出相应的数学问题并解答。 同学们,有信心完成学习目标吗?(有)信心十足l老师期待你们优秀韵表现。二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学) 把书翻到第63页,看例7,(1)有4捧桌子,每捧5张,一共有多少张? (2)有2捧桌子,一捧5张,另一捧4张,一共有多少张?1知道了什么?手指小女孩说的话:两愿都是求一共有多少张桌子。第一题知道了有4捧桌子,每捧5张。第二题知道有2捧桌子,一捧5张,一捧4张。怎样解答呢?手指小男孩说的话,求4个5的和用什么方法计算?求4和5的和用什么方法计算?两题中都有4和5为什么解答的方法不相同?请你把两道题说的情况在纸上画出来吧。学生根据题意画图。2、怎样解答?第一题是求4个5相加的和是多少,用乘法计算。第二题是求4+5的和是多少,用加法计算。你还发现了什么?第二题中的2排桌子的2,不参加计算。3、解答正确吗?先对照题意检查图画对了吗?再检查算式是否正确。最后检查计算的结果是否正确。并填在书上。三、先学(看一看)1、学生看书,思考老师提出的问题,师巡视,确保每一位学生都在认真地看书自学2、学生相互交流第2个思考题。3、做一做(第64页“做一做”第l、2题)师:下面老师来考考大家。1、指2名学生板演,其他学生写在书上。2、教师巡视每个学生,发现学生中的错误。四、后教1、学生更正板演。师:发现和你做得不一样的请上台更正。 (提示:把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)2、讨论(议一议):(电子白板出示易错题(估错)认为列式正确的举手,你为什么用乘法计算?5表示什么?6表示什么?30呢? 求6个5是多少用乘法计算。 小结:求几个几是多少,用乘法计算。圆认为得数正确的举手,单位呢?评议第2题:认为列式正确的举手,你为什么用加法计算?4表示什么,6表示什么-10表示什么?求4和6的和,用加法计算。小结:求几和几的和是多少,用加法计算。3、评议板书、正确率。4、同桌交换对改,学生更正错误。五、拓展训练(一)师:刚才同学们计算的都很正确,下面我们来进行小组比赛,比谁小气得的最多!1、 劣势计算(说一说)。还是这幅图,你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗?2、 一学生编应用题,另一组学生列式。练习形式:指名回答、小组竞赛。6、 全课小结1、今天这节课你学了什么知识?用什么方法计算?2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。七、拓展训练(二)师:下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧!比谁字体最端正,并能得100分!作业:地64页的第4、5题(做在作业本上)。8、 板书设计 解决生活中的问题 求几个几的是多少,用乘法计算。求几个几的和用加法计算教学反思: 第十一课时 解决问题练习课教学内容: 解决问题练习课,练习十四(第4-10题)优质课堂学习目标: 1、通过画图,理解乘法和加法意义的异同; 2、在意义理解的基础上,学会区别乘法和加法问题,选择合适的方法解答。教具:电子白板教学过程:1、 板题、示标 师:同学们,今天我们一起来学习“解决问题”(师板书课题)。本节课的学习目标是 1、通过画图,理解乘法和加法意义的异同; 2、在意义理解的基础上,学会区别乘法和加法问题,选择合适的方法解答。(投影出示,师指一生读)(生默读目标)。过渡:目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家的努力l下面我们来检测二、先学(做一做) 过渡:请同学们把书打开,翻到64页,检测题是第4题,请三名同学上台板演,有勇气上台的请举手t 1、请三名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学做在练习本上讲述:要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正。 2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。三、后教(议一议)(电子白板出示易错题(估错)1、第4题认为第一个算式对的举手,为什么用乘法法?(求几个几用乘法)2、3表示什么?6表示什么?(3表示三人,6表示6个碗)若对:让学生说出为什么?若错:让学生说出错在哪?3、求还要顶几个碗,用什么方法计算?(减法)求3人一共还要顶几个碗用什么方法计算?(乘法)4、评议板书、正确率。(看一看,今天谁得了100分,在黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。)5、同桌对改,调查学情。(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,继续加油。)四、当堂训练(练一练) 过渡:下面我们用今天学的知识来作业。 作业: 优质课堂 练习:课本第65页第7-9题。教学反思:第十二课时 整理和复习教学内容: 整理和复习,教科书第66页、第67页练习十五和优质课堂。学习目标: 会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算,并会解决生活中的问题。学习过程:1、 板书课题、揭示目标同学们,这节课我们来对第四单元进行整理和复习(师板书课题),这节课的学习目标是会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算,并会解决生活中的问题。(师口述)。要大道学习目标,需要同学们认真的做题。2、 考一考下面老师来考考你们,比谁做题最认真、最细心。1、 师口述检查要求:认真听老师读题,细心做题。把字写端正。在八分钟内做完。2、 出示检测题: 课本66页第1题,67页第3题。3、2生板演,其他同学做在书上。4、 学生将不同答案更正在黑板上。3、 议一议1、 第1题:(电子白板出示错误答案估错)认为第1题正确的举手?有错的错在哪?为什么错?2、 第67页第3题:(1) 认为列式计算正确的举手?45=20(个)(2) 小结:求几个相同的数相加可以用乘法算式表示。3、评议板书、正确率。(看一看,今天谁得了100分,再黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。) 。4、同桌对改,调查学情。(全班的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,相信下次一定能得100分,加油。)5、生更正错误。四、练一练师:下面我们来进行作业比赛,比一比谁的字最端正并能做全对。作业:数学课本67页第4、5题做在作业本上。练习:优质课堂(学生独立完成)。教学反思:
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