人教版二年级数学上册先学后教第四单元表内乘法(一)6-12课时.doc

第六课时 乘加乘减教学内容： 乘加、乘减，教科书第58页例5、“做一做”和练习十二第4、5、6题。学习目标： 理解并掌握乘加、乘减的计算方法，并会解决生活中的问题。教具：电子白板、卡片教学过程：一、板题、示标今天这节课我们来学习乘加、乘减(师板书课题)本节课的学习目标是(投影出示)。指一名学生读。师：要达到目标，需要同学们认真地看书自学。 二、口述自学指导(教师边口述，学生边自学)师：同学们把书翻到第58页看例5 同学们在玩旋转木马，我们一起去看看吧l 先数一数：每个旋转木马上坐有几个小朋友?把数字标注在旁边，一共坐了多少人? 该怎样列算式? 1、手指小男孩的计算方法：33求出的是什么?2表示什么? 2、手指小女孩的计算方法，43求出的是什么?为什么减l7 3、想一想，在这样的算式中，要先算什么?再算什么?(5分钟后比谁能正确解决问题)三、先学(看一看)1、学生在教师的指导下认真看书自学，师巡视并督促每个学生认真看书自学2、做一做(第58页第l题)师：同学们，看完看会的请举手?下面老师先来考考你们(1)2生板演，其他同学傲在书上。(2)教师巡视每个学生，发现学生中的错误。四、后教(议一议)1、学生更正板演师：发现有做的不一样的请上台板演。(提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论(议一议)： (电子白板出示错误答案估错) (1)有两种答案：34+1=13 35-3=13 认为34+1=13列式正确的举手?34求出的是什么?1表示什么? 认为35-2=13列式正确的举手?35求出的是什么?为什么要减2呢?(2)看着两个算式，像这样算式中有乘法和加法的算式叫乘加算式，有乘法和减法的算式叫乘减算式。(3)认为得数正确的举手?你是怎样计算的7 学生回答：先算34=12，再算12+1=13 35=15 152=13(4)计算乘加、乘减的计算题时，先算什么，再算什么?小结：计算题中，有乘法，又有加、减法时，先算乘法，再算加减法。3、评议板书、正确率。4、同桌对改，学生更正错题。五、拓展训练(一) 师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行小组比赛，比谁小旗得的最多!投影出示：1、32+l= 242= 44+9= 35-3= 25+4= 557= 34+4= 35-1=2、凸凸凸凸凸 一共有多少个图形? 凸凸凸凸凸 ( )( )+( )=( )(个) 凸凸凸凸凸 ( )( )一( )=( )(个) 凸凸练习形式：开火车、指名回答、小组竞赛。六、全课小结 1、今天这节课我们学习了乘加、乘减，应该怎样计算呢? 2、评比本墓课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、拓展训练(二)师：下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧!比谁字体最端正，并能得100！作业：数学书第59页第l、2、3题(做在作业本上)八、板书设计 乘加、乘减 先算乘法，再算加、减法。教学反思：第七课时 乘加乘减练习课教学内容： 乘加乘减练习课，练习十二第1-5题和优质课堂。学习目标： 会正确地计算乘加、乘减算式，并会解决生活中的问题学习过程：一、板书课题、揭示目标 同学们，这节课我们来练习6的乘法口诀(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地计算乘加、乘减算式，并会解决生活中的目题(师口述) 师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真做题。二、考一考 过渡：请同学们把书打开，翻到第59页(第l、3题)，老师请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手!三、做一做1、请两名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学傲在书上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导四、议一议(电子白板出示易错题(估错)1第l、3题：认为对的举手?有错的举手，错在哪?为什么错？ 师将错题板演在黑板上(强调计算乘加乘减时，先算乘法，再算加法或减法)第4题：认为列式正确的举手?有错的举手，错在哪?(解决乘加乘减应用题时，先把图画中的数量标出来，再列式计算。)师将错题板演在黑板上。师将错题板演在黑板上。2、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他3、同桌对改，调查学情(全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。)4、生更正错误。五、拓展训练(一)练习：第59页第2、5题。1、学生独立完成在书上。 2、写完检查。3、全班集体对改。4、生更正错题。六、拓展训练(=)师：下面老师想再考考你们，比一比谁写得字端正，并能做全对。作业：优质课堂（学生独立完成)教学反思：第八课时6的乘法口诀教学内容： 6的乘法口诀，教科书第60页例6“做一做”和练习十三第1、2、3题。学习目标： 1、理解6的乘法口诀的来源和意义； 2、熟练地背会6的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。教具：电子白板、卡片教学过程：一、板题、示标 今天这节课我们来学习 的乘法口诀(师板书课题）本届的学习目标是熟练地背会6的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。(投影出示)。 师：要达到目标，需要同学们认真地看书自学。二、口述自学指导(教师边口述，学生边自学)师：同学们把书翻到第60页看例6数一数，一个豆荚里有( )个豆教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么?完 把乘法算式和乘法口诀补充在书上。 (5分钟后比谁能正确解决问题)三、先学(看一看)1、学生在教师的指导下认真看书自学，师巡视并督促每个学生认真看书自学a2、全班集体对答案，有错的更正。3、学生背6的乘法口诀。 (1)学生自己背(2)指名背(3)分小组背4、做一做(第60页)。师：同学们，看完看会的请举手?下面老师先来考考你们。(生思考列式)四、后教(议一议)(电子白板出示易错题(估错)1、用一句口诀写出两道乘法算式师提问：认为两个算式写的错误的举手?为什么?认为两个算式写的正确的举手?为什么?认为两个算式写正确的举手?根据乘法口诀写算式，一股情况下一句口诀可以写几句乘法算式?师：认为列式正确的举手?6X4=24(个)为什么这样列式?(4个6)认为得数正确的举手?用哪句口诀计算?(四六二十四)认为单位正确的举手?3、学生有错的更正。五、拓展训练（一） 师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行小组比赛，比比谁小旗得的最多！投影出示：1、第61页第2慝摘苹果小组比赛。64= 56= 63=16= 26= 66=2、卡片乘法口诀、口算比赛(1)“开火车”进行(2)指名回答练习形式：开火车、指名回答、小组竞赛。六、全课小结 1、今天这节课我们学习了6的乘法口诀(生齐背) 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、拓展训练(二) 师：下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧l比谁字体最端正，并能得100分!作业：l、36= 26= 46= 6l= 65= 62= 63= 56= 66= 2、46+7= 65+21= 66-6= 36+6=(做在作业本上)练习：练习十三第l、3、4题(做在书上)。八、板书设计 6的乘法口诀 l6=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 62=12 36=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十四 64=24 56=30 五六三十 65=30 66=36 六六三十六 教学反思：第九课时 6的乘法口诀（练习课）教学内容： 6的乘法口诀（练习课），练习十三弟1-11题和优质课堂学习目标： 会正确熟练地利用6的乘法口诀进行计算。学习过程：一、板书课题、揭示目标 同学们，这节课我们来练习6的乘法口诀(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确熟练地利用6的乘法口诀进行计算。 (师口述) 师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真做题。二、考一考 过渡：请同学们把书打开，翻到第61页(第4、5、10题)，老师请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手!三、做一做1、请两名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在书上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导四、议一议(电子白板出示易错题(估错)1第5题：认为对的举手?有错的举手，错在哪?为什么错? 师将错题板演在黑板上(强调用对数字)。 第6题：认为对的举手?有错的举手，错在哪?(应该用哪旬口诀计算) 师将错题板演在黑板上。 第7题：认为对的举手?有错的举手，错在哪?(应该用哪句口诀计算) 师将错题板演在黑板上。2、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。) 。3、同桌对改，调查学情。(全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。)4、生更正错误。五、拓展训练(一)练习：第62页第7题，8题10题。1、学生独立完成在书上。2、写完检查。3、全班集体对改。4、生更正错题。六、拓展训练(二)师：下面老师想再考考你们，比一比谁写得字端正，并能做全对。作业：优质课堂（学生独立完成)教学反思：第十课时 解决生活中的问题教学内容： 解决生活中的问题，教科书第63页例7和练习十四第l、2、4、5题。教学目标： 1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同： 2、在意义理解的基础上。学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。教具：电子白板教学过程：一、板书课题、出示目标 今天这节课我们来学习“解决问题”(板书课题)。这节课韵学习目标是1、能够结合具体情况，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。2、根据已知信息提出相应的数学问题并解答。 同学们，有信心完成学习目标吗?(有)信心十足l老师期待你们优秀韵表现。二、口述自学指导(教师边口述，学生边自学) 把书翻到第63页，看例7，(1)有4捧桌子，每捧5张，一共有多少张? (2)有2捧桌子，一捧5张，另一捧4张，一共有多少张?1知道了什么?手指小女孩说的话：两愿都是求一共有多少张桌子。第一题知道了有4捧桌子，每捧5张。第二题知道有2捧桌子，一捧5张，一捧4张。怎样解答呢?手指小男孩说的话，求4个5的和用什么方法计算?求4和5的和用什么方法计算?两题中都有4和5为什么解答的方法不相同?请你把两道题说的情况在纸上画出来吧。学生根据题意画图。2、怎样解答?第一题是求4个5相加的和是多少，用乘法计算。第二题是求4+5的和是多少，用加法计算。你还发现了什么?第二题中的2排桌子的2，不参加计算。3、解答正确吗?先对照题意检查图画对了吗?再检查算式是否正确。最后检查计算的结果是否正确。并填在书上。三、先学(看一看)1、学生看书，思考老师提出的问题，师巡视，确保每一位学生都在认真地看书自学2、学生相互交流第2个思考题。3、做一做(第64页“做一做”第l、2题)师：下面老师来考考大家。1、指2名学生板演，其他学生写在书上。2、教师巡视每个学生，发现学生中的错误。四、后教1、学生更正板演。师：发现和你做得不一样的请上台更正。 (提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论(议一议)：(电子白板出示易错题(估错)认为列式正确的举手，你为什么用乘法计算?5表示什么?6表示什么?30呢? 求6个5是多少用乘法计算。 小结：求几个几是多少，用乘法计算。圆认为得数正确的举手，单位呢?评议第2题：认为列式正确的举手，你为什么用加法计算?4表示什么，6表示什么-10表示什么?求4和6的和，用加法计算。小结：求几和几的和是多少，用加法计算。3、评议板书、正确率。4、同桌交换对改，学生更正错误。五、拓展训练(一)师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行小组比赛，比谁小气得的最多！1、 劣势计算（说一说）。还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？2、 一学生编应用题，另一组学生列式。练习形式：指名回答、小组竞赛。6、 全课小结1、今天这节课你学了什么知识？用什么方法计算？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、拓展训练（二）师：下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分！作业：地64页的第4、5题（做在作业本上）。8、 板书设计 解决生活中的问题 求几个几的是多少，用乘法计算。求几个几的和用加法计算教学反思： 第十一课时 解决问题练习课教学内容： 解决问题练习课，练习十四（第4-10题）优质课堂学习目标： 1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同； 2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。教具：电子白板教学过程：1、 板题、示标 师：同学们，今天我们一起来学习“解决问题”（师板书课题）。本节课的学习目标是 1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同； 2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。（投影出示，师指一生读）（生默读目标）。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力l下面我们来检测二、先学(做一做) 过渡：请同学们把书打开，翻到64页，检测题是第4题，请三名同学上台板演，有勇气上台的请举手t 1、请三名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。 2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。三、后教(议一议)(电子白板出示易错题(估错)1、第4题认为第一个算式对的举手，为什么用乘法法?(求几个几用乘法)2、3表示什么?6表示什么?(3表示三人，6表示6个碗)若对：让学生说出为什么?若错：让学生说出错在哪?3、求还要顶几个碗，用什么方法计算?(减法)求3人一共还要顶几个碗用什么方法计算?(乘法)4、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)5、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。)四、当堂训练(练一练) 过渡：下面我们用今天学的知识来作业。 作业： 优质课堂 练习：课本第65页第7-9题。教学反思：第十二课时 整理和复习教学内容： 整理和复习，教科书第66页、第67页练习十五和优质课堂。学习目标： 会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。学习过程：1、 板书课题、揭示目标同学们，这节课我们来对第四单元进行整理和复习（师板书课题），这节课的学习目标是会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。（师口述）。要大道学习目标，需要同学们认真的做题。2、 考一考下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。1、 师口述检查要求：认真听老师读题，细心做题。把字写端正。在八分钟内做完。2、 出示检测题： 课本66页第1题，67页第3题。3、2生板演，其他同学做在书上。4、 学生将不同答案更正在黑板上。3、 议一议1、 第1题：（电子白板出示错误答案估错）认为第1题正确的举手？有错的错在哪？为什么错？2、 第67页第3题：（1） 认为列式计算正确的举手？45=20（个）（2） 小结：求几个相同的数相加可以用乘法算式表示。3、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。) 。4、同桌对改，调查学情。(全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。)5、生更正错误。四、练一练师：下面我们来进行作业比赛，比一比谁的字最端正并能做全对。作业：数学课本67页第4、5题做在作业本上。练习：优质课堂（学生独立完成）。教学反思：