七年级上第一单元语文知识点归纳.doc

七年级上第一单元语文知识点归纳知识点：1、每课的“读一读，写一写”及课下注字词的拼音、词意的积累与应用。2、区分诗歌、散文的文体3、象征手法、倒叙写法、欲扬先抑写法、托物言志（借景抒情）写法4、表达方式，比喻的修辞，写景言志文章的欣赏，学会概括文章的主题5、文言文的积累 一、重视“读一读，写一写”。 它不仅是识字和写字的训练材料，又是语言材料的积累，可以用它来不断丰富语言。但是词语只有烂熟于心，才能在自己的口头语言和书面语言中运用自如。孤零零一个词，不容易记，用法也吃不准，最好识记所在的短语短句。例如，“喧腾”单记意义不大，不如利用学生小学学的缩句和扩句来加强积累与运用。如，“海在喧腾”这个短语可以不断扩展，不断变化，可以生成各种句子。“海在远方喧腾”，“海在远方为我喧腾”“海依然在远方为我喧腾”“我听到海依然在远方为我喧腾”。接着可以要求学生依照短句仿造句，可以要求至少要运用五个词语。经过这样的缩、扩、造，可以相信学生对这个词语的识记与运用是比较熟练的。可以各单元都如此训练，若是怕学生课业重，可以每课选择五、六个词语来训练。二、诗歌在山的那边理想秋天化石吟知识点（1） 体裁诗歌。逐步传授其它三种文学样式（散文、小说、戏剧）。结合开明出版社编辑的七年级语文训练计划练习册明确什么是叙事诗和抒情诗，格律诗和自由诗。（2） 朗读停顿、轻重音的把握三、象征 在山的那边的写法象征，我认为学生只要能指出其运用手法及明白其作用即可。 可以从五年级学的小白杨入手来感悟。 定义：是通过某一特定的具体事物（即象征物）来表现与之某种联系的概念、思想感情（即象征意义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄，深刻。 象征手法的特点可以用下面的口诀来概括： 托物言志用象征， 作者借物诉真情， 象征物表象征义， 义在暗处物在明。 其中“义在暗处物在明”是说描写某物的目的，是为了揭示事物的象征义。 学生明白了象征义才能归纳运用象征手法写成的文章主题，才能更好的理解文章中深刻而含蓄的句子的意思。 如 走一步，再走一步和紫藤萝瀑布、的最后几段句子含义及主题归纳。训练题：（1）在山的那边“山”“海”除了字面上的意思外，往往还有深层含义。探究一下，诗中的“海”和“山”蕴涵着什么意思？接着告诉学生这深层含义就是象征义。并把象征口诀告诉学生。（2）借助联想感受“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要的地方”的象征义（含义）及作用。（3）花语填空A、 玫瑰花、百合花或桂花，它们美丽、雅洁、芳香，宜送给-，因为它们是-的信物和象征。B、月季和石榴，这两种花象征着“火红年华，前程似锦”。宜送给-C、祝贺新婚，宜用-等。至于新娘捧花，适当加入几枝满天星，将会更加华丽脱俗。D、节日期间看望亲朋，宜送吉祥草，因为它象征E、-可互赠合欢花。合欢花的叶长，两两相对，晚上合抱在一起，象征着“永远恩爱”。F、芍药不仅花朵鲜艳，且含有难舍难分之意。宜送-G、拜访德高望重的老者，宜送兰花，因为-H、新店开张，公司开业，宜送月季、紫薇等，这类花花期长，花朵繁茂，寓意“-” 答案如下热恋中的男女，一般送玫瑰花、百合花或桂花。这些花美丽、雅洁、芳香，是爱情的信物和象征。给友人祝贺生日宜送月季和石榴，这两种花象征着“火红年华，前程似锦”。祝贺新婚，宜用玫瑰、百合、郁金香、香雪兰、非洲菊等。至于新娘捧花，适当加入几枝满天星，将会更加华丽脱俗。节日期间看望亲朋，宜送吉祥草，象征“幸福吉祥”。夫妻之间可互赠合欢花。合欢花的叶长，两两相对，晚上合抱在一起，象征着“夫妻永远恩爱”。朋友远行，宜送芍药，因为芍药不仅花朵鲜艳，且含有难舍难分之意。对爱情受挫折的人宜送秋海棠，因为秋海棠又名相思红，寓意苦恋，以示安慰。给病人送花有很多禁忌，探望病人时不要送整盆的花，以免病人误会为久病成根。香味很浓的花对手术病人不利，易引起咳嗽；颜色太浓艳的花，会刺激病人的神经，激发烦躁情绪；山茶花容易落蕾，被认为不吉利。看望病人宜送兰花、水仙、马蹄莲等，或选用病人平时喜欢的品种，有利病人怡情养性，早日康复。拜访德高望重的老者，宜送兰花，因为兰花品质高洁，又有“花中君子”之美称。新店开张，公司开业，宜送月季、紫薇等，这类花花期长，花朵繁茂，寓意“兴旺发达，财源茂盛”。6、 阅读下面这首诗，回答文后问题。 一个浪，又一个浪 无休止地扑过来 每个浪都打在它脚下 被打成碎沫，散开、 它的脸上和身上 像-一样， 但它依然站在那里 含着微笑，望着海洋A、 这首诗最恰当的题目是（）海浪 海岸 礁石 坚强者B、 诗中的空缺处应填入的一项是（）风掠过 水蚀过 刀砍过 雕刻过C、 对诗中“它”的形象理解不正确的一项（）一个孤傲者的形象化 一个生活苦难者的形象一个坚强革命者的形象 中华民族的形象D、 这首诗赞美的精神是敢于劈波斩浪的进取精神 威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神不畏强暴，与命运抗争的精神 不经磨砥不能成名的启示四、感受倒叙的手法运用。倒叙：把后发生的事写在前面，然后再按顺叙的方法进行叙述。阅读时要注意倒叙和顺叙的交换处的句、段是怎样连接起来的。走一步，再走一步是很好的范本，可以加以充分利用并运用在作文中。五、蝉侧重于欲扬先抑写法的学习在记叙文中为了使文章波澜起伏，鲜明地突出所描写对象的特点，作者首先拓开一笔，退一步写所叙对象的某方面不足；然后笔锋一转，再进一步写所描写对象的不寻常或可贵之处，这种方法就是欲扬先抑，可以写人，也可以用来写物。可以结合课后练习一来体会，效果不错。口诀：扬抑就是褒和贬，记叙文中笔锋转，先抑后扬起波澜，写人写物都常见。口诀中的“褒”指可贵之处，“贬”指不足之处。训练题1、请用欲扬先抑写法写小草、春夏秋冬，字数三百字左右。六、托物言志蝉贝壳紫藤萝瀑布行道树的写法可以归纳为知识点结合课前的导语教师可以引导学生明确此写法。托物言志，即借物抒情，是通过借物咏人来抒发作者思想感情的写作方法。这钟方法是物入手，由物及人，通过描写“物”的某些特点，来赞颂人的精神和品质，从而抒发作者的情怀。这种方法多用于抒情性散文中。它可以从写植物入手；也可以从写动物入手；还可以从写实物入手。可以用下面的口诀来概括：托物言志物先行，作者借物来抒情，从物入手写特征，由物及人写品行。口诀中的“物先行”，即先来咏物，再由物及人。建议：可以抓住文本让学生充分感受四位作家是如何从物入手写特征，如何借助联想用语言把人的品行或作者的人生感悟来表达。让学生先有一个感性的认识，有一个模仿的范本。训练题目：1：针对农村孩子的特点设计一篇短文红砖颂提示：揭示红砖身份：泥家生的女，窖中长成人平凡而普通的身份。颜色：黄色-一件朴素的黄袍纯净的特点形状：四四方方棱角分明-刚毅的特点特点及作用：无声、建房必不可少的材料默默无闻、无私奉献联想|：砌砖的工人，清洁工，乡村教师歌颂：纯朴、谦逊、无私；普通、刚毅、无求；献身、奉献、无悔的精神。2|、利用紫藤萝瀑布进一步学习托物言志法的如何托物（1）托物言志侧重“从物入手写特征”的巩固学习。先抓住紫藤萝的繁盛之景辉煌的藤萝来写，选好角度想象描绘，最后构成整体画面形象。接着抓住一树、一穗、一朵藤萝的生命之景选好角度想象描绘，就把景物与人物、生命联系起来，这样才便于后文抒发情感，揭示主题。最后抓住藤萝的衰荣之景，运用对比，从衰败到繁荣的发展描写中暗示紫藤萝的生命力强，是写景抒情的妙招。情感和主题都蕴涵其中。七、表达方式散文，它是通过描写、叙述、抒情、议论等来表现的。学习表达方式的种类五种。口诀：表达方式把握住，介绍事物是叙述，描写写人写景物，说明插入解释处议论作者表态度，抒情感情来倾诉。着重学习描写、抒情、议论的知识。描写是记叙文的基本表现手法之一。即以形象的语言对人物、事件、环境作具体入微的描绘，给人以真切的感受。训练题目：利用课文中句子来训练八、比喻修辞手法的巩固和运用。口诀：带有像字是明喻，含有是字为暗喻比较猜测和想象，三者不是比喻句。如：同类相比。他的性格很像父亲。表示猜测。这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。表示比较。他好像比以前胖了。比喻的作用：可以使语言形象化，可以把人或事物描写得更为具体形象；可以把深奥的道理说得浅显易懂。 比喻训练：让我们的比喻新颖独特1一般来说，就是要做到比喻的陌生化。我们要对一样事物进行比喻，不能一想到就写，要力求寻找别人没有写过，自己感受独特的喻体。比如要对“时间”进行比喻，就有同学把“肥皂”拿来作为喻体，写成这样的新奇比喻：“时间像一块肥皂，能洗尽一切屈辱。”这样陌生的喻体，无疑达到了新奇有趣的效果。2做到了喻体的陌生化，只是第一步，我们还要做的是找出“本体”与“喻体”之间的相似点。而这个寻找相似的过程，在写好比喻句的过程中是关键的一步，我们可以从三方面入手：a 兩個事物在外形上有什么相似点，比如“雪”“玉蝴蝶”b两个事物在给人的感受方面有没有相似点，比如“母亲的抚摸”与“春风轻抚湖面”。c 两个事物在与人的关系上有没有联系点。比如，本体是“妈妈的思念”，喻体我们可以找一个十分陌生化的物体：青草。它们的相似点可以这样找出来：由“青草”想到“草”很顽强由“顽强”想到“割不尽”，想到思念也是“割不尽”，这样找到相似点后，构成如下比喻句：“我对母亲的思念，像青草，割也割不完。”下面我们通过一个例子来完整的呈现整个过程。比如，要对“年轻”进行比喻，首先找到陌生化的喻体“头发”，然后找“年轻”与“头发”的相似点：“年轻”是飘逸的，“头发”也是飘逸的，那么，“头发”怎样才能飘逸呢？要经常清洗；“年轻”也需要经常清洗。于是我们就可以写成这样的比喻句：“我们年轻的时光就像女孩的长发，要经常在智慧的清水中清洗，才能迎风飘逸。” 由此可见,比喻句并不是一种深奥的东西,最恰当、最美的比喻句就像甘蔗中的糖分一样，只要你不断地去咀嚼它，就能品味出其中的甘甜来。 试一试，运用上面讲的知识，以“时间”“岁月”“少年”“成长”“微笑”“母亲”“语文”、等为本体写三个比喻句，然后全班同学互评，看谁写得最新颖独特。九、童趣的知识点归纳1、识记作者姓名，朝代、选自及背诵、翻译课文2、识记“明察秋毫、怡然自得、厐然大物、夏蚊成雷”成语意思及造句。3、积累实词：项、果、兴、驱、方、素、唳、故。引导学生用加字法、换字法、察看法、根据上下句语境推断词意法。4、积累通假字、活用字、固定句式 鞭数十：鞭鞭打（名词活用为动词） 项为之强：强通僵，僵硬 以丛草为林：以、为、解释为：把、当作、 舌一吐而二尽为所吞：、为所、解释为：、被、十、记叙文的主题归纳的技巧主题（也称中心思想），是文章的核心和灵魂，把握文章的主题是阅读记叙文最重要的环节之一。什么是记叙文的主题呢？记叙文中描绘的社会生活、塑造人物形象所表现出来的中心意思，所显示的最根本的意义，叫做主题。主题是作品内容的核心，情节结构的安排，语言的运用等都要服从表现主题的需要。怎样归纳记叙文的主题呢？有以下几种方法：1、从标题及小标题入手标题是文章的眼睛，小标题也常常是文中某一部分的中心。有的标题表现了文章的主要内容，如从百草园到三味书屋在烈日和暴雨下散步。有的标题直接揭示了文章的主题，如刘胡兰慷慨就义，不但写出了刘胡兰被敌人杀害这一主要内容，而且用“慷慨”一词写出了刘胡兰为革命事业不怕牺牲的精神，这就直接揭示了文章的主题。2、从分析开头入手很多文章都是开篇点题，有的甚至就是文章的主题，因此分析开篇，有助于把握主题。如回忆我的母亲开篇写到：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”。全文就这样以“爱母亲”为感情基调，回忆了母亲勤劳、俭朴的一生，从而歌颂了中国劳动人民勤劳、俭朴的美德。文章开篇就揭示了主题。3、从分析结尾入手许多记叙文都是在篇末点明或深化中心的，如驿路梨花结尾部分引了陆游的诗句“驿路梨花处处开”，它既是文章的点题点人句，又揭示了文章的主题，或者说是再次人花相映，完成了主题的升华，这“驿路梨花”是边疆盛开的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象征。结尾一句点明了文章的主题。4、从分析抒情、议论语句入手记叙文中的抒情、议论语句，往往有画龙点睛、烛照文章主题的作用。如紫藤萝瀑布中的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。行倒树“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”正是本文所要表示的主题。5、从分析人物、事件入手有些文章的主题，要通过体察和揭示人物形象、故事情节、景与物的本质意义进行提炼。如我的叔叔于勒，文章塑造了菲利普夫妇两个典型形象，全文通过此两人对于勒态度的不同变化展开情节。充分表现了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系这一主题。6、从分析象征意义入手有些文章用象征手法写成，含有弦外音、话外意，也只有弄清象征意义，才能归纳出主题。如白杨礼赞山那边是山走一步，再走一步。白杨树象征着北方农民，象征着守卫家乡的哨兵，象征着民族解放斗争中所不可缺的力求上进、坚强不屈的斗争精神。弄清了这些物的象征意义，也就弄清了文章的主题。 归纳主题的方法，可以用下面的口诀来概括：主题蕴于标题里，开头结尾点题意，人物事件是依据议论抒情点主旨象征意义是提示合并段意做主题。口诀中的“象征意义是提示”，意思是象征意义揭示了文章主题。训练要求：可以在平时讲课本特点时和评讲练习题时灌输。