有理数的加法说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有理数的加法,说课过程,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计,一、说教材,（,1,）地位和作用：,有,理数的加法是小学算术加法运算拓展，是初中数学的起始部分，也是初中数学运算最重要、最基础的内容,.,熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提,.,同时，也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础,.,（一） 知识与技能目标,（二）过程与方法目标,（三）情感与态度目标,（,2,）教学目标,.,（,3,）教学重、难点,教学重点：,了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数加法运算,.,教学难点：,理解异号两数相加的法则,.,一、说教材,二、教法,按照学生的认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导，数学活动为主线”的指导思想，采用实验观察法，启发式、探究式的教学方法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学方法,.,三、学法,根据学法指导的自主性和差异性原则,.,让学生在“观察,操作,交流,归纳,应用”的实践探索中，自主参与知识的产生、发展、形成与应用的过程；通过学生的自主活动，主动探索，合作交流，动手操作等活动来构建与此相关的知识经验，使学生掌握知识，从而达到知识的运用,.,四、教学过程设计,课堂教学生是学生数学知识的获得技能、技巧的形成，智力、能力发展以及思想品德养成的主要途径,.,为了达到预期的教学目标，我主要设计了以下四个教学活动：,（一）创设情境，导入新课；,（二）启发探索，获取新知；,（三）运用新知，巩固拓展；,（四）课堂小结，形成交流,.,（一）创设情境，导入新课,请三位同学做剪子、石头、布的游戏，要求：,（,1,）学生用已有知识记录每次游戏的结果,.,（,2,）思考：如何计算每位同学的净胜次数,.,小青蛙在草地上作左右方向的跳动，规定向左跳为负，向右跳为正，假定每次跳动一个单位长度，因此，向左跳,5,次记作,-5,，向右跳,5,次记作,+5.,（,1,）如果小青蛙先向右跳,5,次，再向跳右,3,次，那么小青蛙两次跳动后总的结果是什么？,（,2,）如果小青蛙先向左跳,5,次，再向左跳,3,次，那么小青蛙两次跳动后总的结果是什么？,（二）启发探索，获取新知,左,右,（二）启发探索，获取新知,2,、利用数轴，求以下情况时青蛙两次运动的结果：,（,1,）先向右跳动,5,次，再向左跳动,5,次，青蛙从起点向,跳动了,次,.,（,2,）先向左跳动,3,次，再向右跳动,3,次，青蛙从起点向,跳动了,次,.,起点,0,起点,0,（二）启发探索，获取新知,3,、（,1,）如果青蛙第,1,次向右跳动,5,次，第二次原地不动，两次跳动后小青蛙从起点向右跳动了多少次？,（,2,）如果青蛙第,1,次向左跳动了,5,次，第二次原地不动，两次运动后，小青蛙从起点向左跳动了多少次？,（二）启发探索，获取新知,4,、问题,从以上问题得到的等式，你能发现,有理数加法的运算法则,吗？,.,同号相加,取相同符号,并把绝对值相加,.,.,符号不相同的异号加减,取绝对值较大的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,.,互为相反数的两个数相加得,0.,.,一个数同,0,相加,仍得这个数,.,（三）运用新知，巩固拓展,例,1,计算：,(1)(-3)+,（,-9,）,(2)(-4.7)+3.9,解,:(,1)(-3)+(-9),(,同号两数相加,),= -(3+9),(,取相同的符号，再把绝对值相加,),= -12,(2)(-4.7)+3.9,(,异号两数相加,),= -(4.7-3.9),(,取绝对值较大的符号,并用较大的,=-0.8,绝对值减去较小的绝对值,.),（三）运用新知，巩固拓展,例,2,足球循环赛中,.,红队胜黄队,4:1,，黄队胜蓝队,1:0,，蓝队胜红队,1:0,，计算各队的净胜球数,.,解,:,每个队的进球总数记为正数,失球总数记为负数,这两个数的和为这个队的净胜球数,.,解,:,三场比赛中红队共进,4,球,失,2,球,净胜球数为,:,(-4)+(-2)=+(4-2)=2,黄队共进,2,球,失,4,球,净胜球数为,:,(+2)+(-4)=-(4-2)=-2,蓝队共进,1,球,失,1,球,净胜球数为,:,(+1)+(-1)=0,（三）运用新知，巩固拓展,4,、牛刀小试,（,1,）电梯停在,5,楼，然后它上升了,3,层，又下降了,4,层，那么电梯应停在,层,.,（,2,）如图，请同学们用老师给出的数学卡，填在空白的小圆 圈内，使每个小圆圈里的数都 是它两旁小圆圈里的数的和， 并求出所有小圆圈里数的和,.,-3,2,3,1,-1,-2,4,（四）课堂小结，形成系统,（,1,）本节课你有什么收获？,运用有理数的加法法则进行计算,有理数的加法法则,有关的数学思想方法,P29,页第一题,课后作业：,（四）课堂小结，形成系统,五、板书设计,算 式,课 题,有理数加法法则,例 题,游戏,1,学生板演,我的说课就到这里,谢谢指正！,