《龙的传人》导学案.doc

北师大版小学语文五年级下册第一单元 龙龙的传人导学案 整理人：张富有学习目标： 1.独立识字学词，认识“祈、殿”等6个生字；会写“饰、蚌”等12个生字；掌握多音字“数、肖、供”；理解并积累带“龙”字的成语。2.理解“数不胜数、装饰、描绘、崇拜、崇敬、图腾、旨意、龙凤呈祥、龙腾虎跃、祥和”等词语在课文中的意思，积累成语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解有关龙的知识，感受中国的龙文化。理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。4.理清课文说明顺序，掌握几种主要的说明方法；发现开头与结尾的特点，学习作者首尾呼应的表达方式。学习重点：理解龙的象征意义，感受中国的龙文化，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。学习难点：了解课文的说明方法，理清课文的说明顺序，学习作者首尾呼应的表达方法。学情分析：五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。课前预习导学：1.自读课文，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词和成语摘录下来。2.再读课文，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。3.朗读课文，理清文章脉络，说说你对龙的了解。课文运用了哪些说明方法？学习课时：两课时学习过程一、板书课题师板书课题（突出“龙”字）。二、出示目标这节课我们有3个学习目标，请看大屏幕：1.独立识字学词，认字6个，写字12个，理解并积累带“龙”字的成语。2.理解“数不胜数、装饰、描绘、崇拜、崇敬、图腾、旨意、龙凤呈祥、龙腾虎跃、祥和”等词语在课文中的意思。3.正确、流利地读课文，说说你对龙的了解，并说出龙的象征意义。三、自学指导师：接下来我们进行5次比赛，第一次比谁的课文读得正确、流利。四、比读课文（第一次“先学后教”）1.师：老师给大家4分钟自由朗读课文时间，4分钟后我们进行读课文比赛，看谁读得正确、流利。2.自由读（4分钟）3.指名读课文，学生纠正读音，师板书正音。五、比认字、写字（第二次“先学后教”）1.师：老师给大家5分钟时间，要求大家记住本课的12个词语，划出课文中出现的成语，并把它积累在作业本上，看看哪些是写龙的成语。5分钟后我们比赛识字、写字。2.出示词语，看谁能正确认读这些词语。（课件出示）数不胜数、生肖、蚌龙、供奉、祈雨祈福、太和殿、图腾3.说出你积累的成语，看谁积累得多。古往今来、数不胜数、飞龙在天、威力无比、变幻万千、无所不能、呼风唤雨、翻江倒海、至高无上、自由欢腾、金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、4.听写本课词语。装饰、生肖、蚌龙、佩挂、董羽、毛驴、腹部、庄稼、祸福、皇帝、龙袍、金龙献瑞六、比理解课文（第三次“先学后教”）1师：下面请同学们在文中找一找，中国的龙象征着什么？为什么中国人自称为“龙的传人”？2.学生回答，纠正，把相关句子画下来。七、比当堂完成作业（当堂训练）1.多音字组词 （ ） （ ） （ ）似 肖 称 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）传 数 供 （ ） （ ） （ ）2.把下列成语补充完整呼（ ）唤（ ） 金龙献（ ） 变幻（ ）（ ） （ ）（ ）呈祥翻（ ）倒（ ） 龙（ ）凤（ ） （ ）（ ）呈祥 （ ）不胜（ ） （ ）（ ）无上 无（ ）不（ ） （ ）往（ ）来 （ ）（ ）在天 （ ）（ ）无比 （ ）腾（ ）跃3.辨字组词肖（ ） 复（ ） 皇（ ） 稼（ ） 祸（ ） 瑞（ ）悄（ ） 腹（ ） 煌（ ） 嫁（ ） 锅（ ） 端（ ）4.根据课文内容填空中国的龙则（ ），象征着（ ），所以中国人常常自称为“ ”。第二课时一、板书课题二、出示目标这节课我们有2个学习目标，请看大屏幕：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解有关龙的知识，感受中国的龙文化。理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2.理清课文说明顺序，掌握几种主要的说明方法；发现开头与结尾的特点，学习作者首尾呼应的表达方式。三、自学指导请同学们认真读课文，思考下面的问题，可以自主解决，解决不了的可以小组讨论。四、理解课文（先学后教）（一）自学第一自然段1.请你用两个词概况中国人与龙的关系。（自豪、喜爱）2.哪些句子能说明中国人喜爱龙？划上波浪线。你能说出采用了什么说明方法吗？ 3. 根据同学们找出的句子，课件出示有关龙的工艺品、壁画、装饰品。4.“有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。那么，龙到底是什么呢？”你知道这句话的作用吗？（二）学习第二、三自然段1. 说说你对龙的理解。你知道什么是图腾吗？你知道远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾吗？2.课件出示红山文化和仰韶文化中的龙图片，学生欣赏后说说这两个自然段的说明方法。3.二、三自然段是按什么顺序介绍龙的？你从中感受到了什么？（三）学习第四、五、六自然段龙有什么象征意义？指出这三个自然段的说明方法（四）学习第七自然段1.第七自然段采用了什么说明方法？2.朗读开头、结尾两个自然段，读后你发现了什么？这样写的好处或作用是什么？（五）播放歌曲龙的传人，师生欣赏，引发情感共鸣。（六）拓展延伸：课件欣赏，感受祖国龙文化的博大精深。五、当堂训练1.根据课文内容判断。（1）龙是一种真实存在的动物。（ ）（2）皇帝自认为是“真龙天子”，所以龙的形象是属于帝王专有的。（ ）（3）中国有龙的传说，西方也有龙的传说。（ ）2.根据课文内容选择。（1）“真龙天子”指（ ）A.龙王爷的儿子 B.玉皇大帝的儿子 C.古时的皇帝（2）“龙须”像（ ） A.树的根须 B.人的胡须 C.人的头发3.龙在中国人的心目中象征着（ ） A.至高无上的权力 B.自由欢腾和完美 C.集各种凶恶与一身的恶势力（4）“飞龙在天”的说法来自于（ ）A.宋代画家董羽 B.周易一书 C.西方3.下面的句子运用了什么说明方法，写在括号里。（1）古往今来，有关龙的传说，以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。（ ）（2）故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。（ ）