2012年新版九年级上册语文目标答案.doc

2012年新版九年级上册语文目标答案班级： 姓名： 得分： 一、基础知识及运用33分1.给下列加点字注音。3折戟（ ） 干戈（ ） 烂柯人（ ）绮户（ ） 婵娟（ ） 宫阙（ ）2.解释加点字的意思。3（1）走送之 （2）不敢稍逾约 （3）益慕圣贤之道 （4）尝趋百里外 （5）腰白玉之环 3.文学常识填空。5（1）醉翁亭记的作者是 ， 朝著名文学家、史学家，号 ，又号 。（2）小石潭记的作者是 ，字子厚， 代文学家，“ ”之一。（3）酬乐天扬州初逢席上见赠仪式的作者是 朝的刘禹锡。诗题中的“乐天”是 的字，“酬”这里是 的意思。4.课文默写。3.5（1）苏轼在水调歌头（明月几时有）中道尽了千载离人心愿的词句是： ， 。（2）沉舟侧畔千帆过， 。（3）文天祥过零丁洋中的名句是： ？ 。（4）赤壁中作者发挥想象，从反面落笔议论历史，抒发感慨的诗句是 ， 。5.下列连线正确的一项是（ ）3A.山坡羊潼关怀古张养浩明词B.赤壁苏轼宋七绝C.酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡唐七律D.过零丁洋文天祥元曲6.下列说法对五柳先生传的评议有误的一项是（ ）3A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。B.这篇自传是以第一人称叙说的。C.这篇自传是我们了解陶渊明具有甘受贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。7. 下列连线有误的一项是（ ）3A.饮酒东晋陶渊明B.白雪歌送武判官归京唐代岑参C.行路难唐代李白D.己亥杂诗明代龚自珍8.下列各组中加点字意思不相同的一项是（ ）3A.无从致书以观 专心致志B.益慕圣贤之道 精益求精C.又患无硕师名人与游 患得患失 D.未尝稍降辞色 义正辞言9.成语“万事俱备，只欠东风”是根据三国演义 （战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。2请再写出源于三国演义的一个成语，并写出相应的人物及故事。成语： 1人物及故事： 1.510.古诗文中关于劝学的诗句有很多，请你至少写出两个完整的句子。 2二、阅读理解。 （一）节选自岳阳楼记13嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 1、 解释下列字词的意思。2 求 ： 为 ： 居： 是： 然则： 先： 微： 归： 2、 翻译文中下列句子。4 1）不以物喜，不以己悲。 2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 3）微斯人，吾谁与归？ 3、概括文段的主要内容，并指出文段主要运用了什么表达方式。2 4、文段中的“进”和“退”分别指 什么？2 5、作者认为一个人应当有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？（用原文的话回答） 1 6、文段所用的修辞方法有 。2 （二）凿壁借光西京杂记11 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。1、解释下列句中加点的词语。2（1）邻居有烛而不逮（2）邑人大姓文不识（3）愿得主人书遍读之（4）资给以书2、翻译文中画横线的句子。2（1）句 。（2）句 。3、本文用匡衡勤奋学习的故事，其“勤”表现在哪里？用原文的话来回答。2 。4、有人说：“书非借不能读也。”你赞同这个观点吗？为什么？3 。5、有人说，匡衡不畏艰难，勤奋学习，很了不起。但是，我们新时代的条件已经完全不同了，匡衡的故事已经没有意义了。你怎样认识？2 。（三）在爱的站台上送别（13分） 人生的各个路口，感情负载得最重时，也许就是亲友离别的一刻了。时间和空间在那一瞬、那一站里显示出跳跃前的热烈和沉郁。我常想，倘若那站台、机坪、码头有知有觉，能承负起那么多的离绪别恨、远思长情吗？母与子、夫与妻、姐与妹、朋友同事、知己同学、恋人情侣，目光拥抱着。当秋雨缠绵时，当暮雪飘洒时，当晨风微拂时，当星云游移时，汽笛响了。 许多人一别再难相逢，这里便成为一个灰蒙蒙的背景，衬托起斑驳记忆；许多人又会久别重逢，于是这里便凝聚起双倍的柔情。 每当我看到那些含泪又微笑，挥手再跟跑的人们，总觉得心头有什么被搅起。苍茫人世，因为这别离，有了某种缺憾；也因为这别离，缺憾成美。 我不能忘记这些场景： 送新兵的站台上，一位母亲微笑着压住泪水。还未佩徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一个军礼，列车和岁月就此行驶在进行曲中。一位乡下老人送读大学的孙女远行，两人为互让一张10元钱争来扯去。我知道了爱有多种形式，钱能表达，却不能丈量。一方去支边的一对恋人绞着手话别，他们不能相吻，便用目光拥抱。两位好似兄弟的青年难舍难分，我问送行的青年，“是老朋友吧？”“不，才相识几天。”他望着列车消失的前方又补充了一句：“患难相交。”我突然想起两句诗“天涯何处无芳草”，“相逢何必曾相识”，人世有这两番境界，也算得上高远旷达了。而最使我不能忘怀的，还是在四川一个烟雨迷蒙的矿区小站上，一群矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送行。一个女孩率先哭了，顿时，站台被一片离情濡湿。竟有几个男孩子爬上火车，要再送一站。素来原则与心肠都挺硬的列车员默然允诺。在车上，我问几个未来的老师，他们一时难于成句，索性打开一大叠赠送的本子。有一本只题有一句：老师，您不会走出我的心。以后，铁轨就给了我这样一个意象：血管。再怎样延伸，也是循环，终归走向亲友心里、社会心里、祖国心里。 站台，是一个细腻多情的少女，又是一个粗犷豪放的汉子，它身上淌着南方河的气息，它肩上托着北方山的情志，它怀着对往日的追忆，它举着对明天的期冀。 毕竟，时代的站台，已缩短了远方与远方的距离、心与心的距离，已走出了柳永“杨柳岸、晓风残月”的冷艳，已走出了荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲怆，已走出了王维“劝君更进一杯酒”的孤寂。于是，便有我们这一辈人揣着激情，去西走日喀则，东奔大亚湾，北穿漠河，南跨老山。 流动奔涌的，才是生活。 我向往着远方，还因为在驶向远方的路上有许多站，站上有许多故事，故事里有许多相识或不相识的朋友，朋友们以他们各自的送行方式表述着爱意。 人生是流动的，生活是流动的，爱却永久地站着，与坚固的站台一起挥手相送。1“苍茫人世，因为这别离，有了某种缺憾；也因为这别离，缺憾成美。”你对这句话有自己的理解吗？你还能举出“缺憾成美”的一个例子吗？（3分）2文中把站台比成细腻多情的少女、粗犷豪放的汉子，读了这篇文章，你还能把站台比喻成什么？请写出你的创意。（2分）3古人笔下的送别诗很多，除了文中出现的之外，你还读过哪些？请再写出两句。（2分）4作者将笔墨集中于站台，有哪些原因呢？阅读全文后，用自己的语言简要作答。（2分）5文中描绘了一些不能忘记的送别场景，你的人生经历中一定也有过这样的场景吧，请回忆并描绘出其中的一个细节（不少于30字）。（4分）三、作文50 老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠，凯旋了。 马和驴请老英雄去介绍经验。 “其实没什么好说的，”老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。” “就这些？没有了？”马和驴问。 “没有了，就这些。” “唉！”马说，“我以为它能说出什么惊人的话来，谁知简简单单，三言两语就完了。” “一点也不精彩，令人失望。”驴也深有同感。 是啊，人生中的这些“不精彩”往往被人所忽略。可是，正是由于这些“平凡”“不精彩“，才孕育了成功与伟大。请以“感受平凡”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感情。文体不限（诗歌除外），题目自拟。初三语文期中考试测试题参考答案一、基础知识及运用（33分）1、（3分） j g k q chn qu2、（3分） （1）跑（2）稍微（3）更加仰慕（4）曾经（5）腰间悬挂3、（5分）（1）欧阳修 宋 醉翁 六一居士 （2）柳宗元 宋 唐宋八大家 （3）唐 白居易 以诗答谢4、（3.5分）（1）但愿人长久，千里共婵娟。 （2）病树前头万木春 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（4） 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。5、（3分）C 6、（3分）B 7、（3分）D 8、（3分）A9、赤壁之战（2分） 三顾茅庐（1分） 刘备三次去诸葛亮居住的茅庐请其出山辅助自己成就帝业。（1.5分）10、少壮不努力，老大徒伤悲。（2分）二、阅读理解（一）岳阳楼记1、（2分）探求 这样 在之前 没有2、（4分）1）略2）略 3、（2分）该段抒发了作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。议论4、（2分）在朝廷做官 不在朝廷做官5、（1分）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐6、（2分）对偶 设问 借代 引用（二）凿壁借光1、（2分）达到 同乡或同县 愿意或希望 捐助2、（2分）（1）匡衡于是在墙壁上凿了一个孔，把光线引了过来，以书映光来读书。（2）匡衡于是去文不识家做佣人，却不要任何报酬。3、（2分）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。4、（3分）言之有理即可。5、（2分）言之有理即可。 （三）在爱的站台上送别1、（3分）亲人离别，人难团聚是一种遗憾。然而，因离别而产生的祝福是美好的；因离别而演绎出的真情是美妙的。（2分） 示例：断臂维纳斯 或者弯弯的月亮像小船等（1分）2（2分）示例：站台是一个演绎情感的剧场，包容着缠绵与不舍，传达着牵挂与祝福。（3分）3、（2分）如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。4、（2分）站台流淌着温情，缩短了距离，使人充满激情；站台使人们对生活充满向往之情。5（4分）发散思维题，有细节2分，描绘生动2分。