四川省内江市2011届中考语文试卷分析.doc

四川省内江市2011届中考语文试卷分析一、试卷结构依据教育部全日制义务教育语文课程标准的内容和要求，2011年内江市中考语文试卷全面考查了初中毕业生在七至九年级学段的语文学习情况。考试重视教材但不拘泥于教材，注重回归语文教学的本色，注重语言和语文能力的考查。考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查了学生对语文学习的过程和方法的情况，以及学生在情感、态度和价值观方面的情况。考查内容注意高中、初中语文教学的衔接，着重考查学生的阅读能力和写作能力。试卷结构分会考卷（难度系数0.650.70）和加试卷（难度系数0.55左右）两部分。全卷满分160分（会考卷100分,加试卷60分），考试时间为150分钟。会考卷包括：基础知识与运用（ 12分），阅读（38分），现代文阅读（20分左右），文言文阅读及诗词积累（18分），写作（50分）加试卷包括：阅读理解（42分），语言运用（18分）二、试卷特点今年，中考语文试卷以“在稳定中求变化，在变化中显特色”为命题的指导方针，在试题的设置上，从以下几个方面显示特色。（一）重视教材，回归教材，让教师明确语文该教什么，让学生明确语文该学什么。1.素材来自教材词语书写题全部源自课文里的句子。并且都是名家名作中的重点句子和经典词语。如第2题分别出自故乡变色龙蒲柳人家孤独之旅。（3分）拼音题虽有一定的地方特色（涉及内江、白云山），但注音的字皆是课后“读一读，写一写”中出现过的。（3分）文言文阅读出自八下第24课送东阳马生序。（12分）三个选择题共9分，两个出自课下注释，一个为课文内容把握。翻译题考查了“逆旅”“再”这两个重点文言词汇。诗歌默写全部来自教材。加试卷中，诗歌鉴赏武陵春来自于九上25课，（共8分）题型设计借鉴课后练习。本试卷在题型的设计上，再次充分体现了回归教材、重视教材这一特点。文言文阅读中，选择了送东阳马生序其中第、题借鉴了八下第二、三题。现代文阅读三的、题分别借鉴九下第二大题的小题和第一大题。诗歌鉴赏出现在加试卷一，其第一题的第小题“全词是如何表现作者对故人的思念这份浓愁的？”便借鉴于九上题的设计。（二）体现语文教学的特征，充分体现语文教学的功能性。.在阅读能力考查中，将考查的重心放在了文章怎么写的，为什么这样写和你对此的评价上。整个试题在现代文阅读中有2个，其中考查文本写了什么有问，共分：那树第题，选文前段写了“那树”的哪三个方面?表达了作者对“那树”怎样的感情？（分）第题“柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来”，运用了什么表现手法，表达了什么意思，流露出作者怎样的情感？（分）加试卷阅读三题：读完这篇文章，你认为“生活的真谛”“幸福的源泉”指的是什么？（分）第题，守墓人觉得夫人寄钱买花是“可惜”的，他认为怎样才“不可惜”呢？（分）使老妇人的病好转的真正原因是什么？（分）.怎样写的有问，共分。阅读四味蕾上绽放的爱中第题，本文的线索是什么？先后写了哪两件事？（分）第题：第段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成大包，分别寄到我们三兄妹手上”，相照应的是哪一句？这个变化说明了什么？（3分）第题：分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。（3分）第题：文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样的情感？（4分）.为什么要2问，有8分：那树第题：第段中为什么连用两个“据说”？引用他人的话在文章中起什么作用？（4分）阅读三第题：这篇小小说在刻画人物上有什么特点，请作简单的分析。(4分).怎么评价2问，有7分：那树第题：日本福岛核泄露引发全球核电安全大讨论，结合那树一文所表达的观点，你认为人类在对付现代文明造成的灾害时，该有怎样的态度？（4分）那树题：下面对这篇文章的赏析，不正确的一项是( )（3分）对文本的解读，了解文本写了什么，怎样写的，为什么要这样写（或写得怎样）是阅读教学的三个层面。“写什么”是感知，是结果，“怎么写”是理解，是过程，“写得怎样”是鉴赏，是评价。如果仅仅停留在感知、结果层面，就文本解读而言，那仅是开始的一步。但我们平时的教学，更多的是纠结写了什么，讨论最多（或全部）是言语的内容，而对怎样写-言语的形式研究太少。鲁迅曾经说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎样写。只是读者很不容易看出，也就不能领悟。”（且介亭杂文二集.不应该那么写）鲁迅的话不仅道出了阅读对写作的借鉴作用，也提醒我们，语文学习应该把内容和形式有机地结合起来。三与高中语文教学衔接。1试题结构与高考试卷靠近选择题相对集中、增大题量、增加分值，为最终走向客观卷与主观卷分设做准备，希望最终形成内江中考卷与高考试卷一样，有相对固定的题型和结构方式。加试卷中的语言运用题放在阅读题的后面，与高考卷相似，因为此部分的难度大于阅读。古诗词积累放在了古文阅读中，而不是如已往将其置于基础知识中，这样显得分类更为明确，条理更为清楚。2考点和题型设计向高考试题靠近文言文阅读题：1道实词理解题，（“走”古今异义词；“手”词的活用，名作动；“至”古今同义，关怀备至：周到；“被”通假字。）这些都是在课文下的注释中出现的重点。1道虚词理解题，“于、之、以、若”这些虚词也都是教师平时讲解的重点。1道理解，前三题为选择题，2句翻译。翻译中的“再”也是教师所应讲授的，这也体现了本试题的一个特点：让认真听课的学生考好。高考文言文阅读基本上是这种模式。文言文阅读高考既要考词义，也要考用法，此次中考命题重在词义，省去了用法，但考点暗含了对文言实词的特殊用法和虚词的语法结构考查。理解词句含义、表现方式等的考查与高考题型的设计相似，此次中考命题加强了对文章表现方式的考查。但考虑初中的实际，做了一些化解，如三11题：“柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来”，运用了什么表现手法，表达了什么意思，流露出作者怎样的情感?高考命题，也许就是“分析其含义”，或者“谈表现手法的作用”。3加试卷语言运用第二题：李广射虎的描写，完全取自高中教材的内容设题。（四）、与现实生活，与社会时事联系起来1作文材料来源于真实的事件，来源于华西报对内江威远。柠檬加工厂的报道。其实的“仁厚”、“信守承诺”、“仗义”是所给材料的三个关键词，中华民族传统的道德核心是：仁义礼致信。温总理在最近要求房地产商要“流着道德的血”食品生产商要“流着道德的血”。说明当今社会对道德的呼吁日趋急切。2基础知识及运用中成语运用和病语判断题也是从最近的报纸（内江晚报）中选用的，让学生在考试的过程中呼吸新鲜的空气。3加试卷语言运用题第一题，有关系就没关系，没关系就有关系，这话是听到“一周立波秀”说的，前面叙述的事件是今年4月22日上午10点40分发生的事件，网上转载很多。.新近人、事的登场，让语文更具时效性。“中美澳艺术滑水对抗赛”“核幅射”的出现是广大语文教师的意料之中，出题者不与教师捉迷藏；周立波、费玉清让语文雅俗共赏；“巴以和谈”让学生走向世界；“甜城”“白云山”让整张试卷乡土浓郁，学生倍感亲切，消除紧张。四教学建议。1.加强基础知识教学，以培养学生的基本技能。考试中反映出的问题实际上都比较基础，诸如答题不认真审题，答非所问等。2.加强阅读理解教学，尤其是语境义的把握。阅读题是一大难题，要培养学生养成以文解文的阅读理念。文本解读是根本。3.加强作文教学。作文教学要以思想为核心，以表达为手段。要注意作文教学的多样化与实效性。有些阅卷教师认为初中不宜考材料作文，认为偏难。其实这还是作文教学的理念比较陈旧所致。4.加大教材重视力度。中考作为指挥棒，清楚的告诉我们，重视教材本身，注重书本指向。回归教材。