八年级物理上册长度与时间的测量教案教科版.doc

长度与时间的测量 教案2-2 长度与时间的测量（1）【教学目标】 1、知识与技能测量的意义、单位、及其作用国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算2、过程与方法利用现实生活中例子学习物理知识3、情感态度与价值观培养学习物理的兴趣和科学严谨的计算方法【重点难点】长度的单位、测量长度的工具【课时】1课时【教具】学生自备透明刻度尺、示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺【教法】启发、讲解、实验、讨论【课型】新授课【教学过程】一复习什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？二新课引入我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了，在大家还不懂事的时候，你们的父母就教大家认东西了，数数等。事实上大家已经对周围的事物在进行比较了。而测量就是一种比较，人类最早的测量就是数数，当做随着人类社会的发展，我们的测量不能只停留在数数上。下面看：1、观察两只铅笔。问：大家观察到了什么？学生回答：长短不一样。长短比较2、拿两杯水让大家观察。问：大家观察到了什么？学生回答：一杯水多，一杯水少。多少比较3、问：大清早和中午比较感觉上有何不同？学生回答：大清早凉，中午热。这是冷热比较4、运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比较。在以上的这些比较中有一种基本的比较，就是长度的比较。三新课讲授1测量的意义：通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？学生：不可靠为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。(板书)1测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性2测量单位：在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准-单位(unit)。长度的单位：在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不相同，如我中用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(Internation System of Units)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为m。出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。长度的单位除基本单位米之外，还有比米大的和比米小的其它单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)等，换算关系：1km=1000m(=103m)1dm=0.1m1cm=0.01m(=10-2m)1mm=0.001m(=10-3m)1m=0.000001m(=10-6m)1nm=0.000000001m(=10-9m) (头发的直径约0.04mm，合40000nm)学生熟悉2、3分钟。一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出现汉字符号混用的现象。如：1千米=1000m 或1km=1000米练习1：看书上的想一想，提问学生，填空练习2：(投影)7.8dm=_m=_mm60m=_mm=_m0.05km=_m=_cm练习3：(投影)给下列空格中填上合适的单位：某同学身高1.50_，物理课本一张纸的厚度约为75_，窗户玻璃的厚度约为2.5_，一节一号干电池的长度大约是6_。4、长度测量工具：要对长度进行需要测量的工具，长度测量的基本工具是刻度尺(scale)，出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。拿到一把刻度尺后，首先要干一个工作：仔细观察刻度尺，找出它的零刻度线，再看看它的分度值是多大？测量范围是多少？学生观察自己手上的刻度尺，找三位同学分别说明他的刻度尺的零刻度线、分度值及测量范围。不只是刻度尺，任何一种测量工具拿到之后，首先就是要观察零刻度线、分度值及测量范围。知道了长度测量的基本工具是刻度尺，如何正确使用刻度尺进行测量呢？请大家下去自己阅读。四小结通过本节课的学习，我们知道要提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量，任何测量都需要单位，长度的单位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)等，其中米是基本单位，注意各单位之间的换算关系，还知道了长度测量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测量范围。五布置作业：1阅读课文 2课后作业【板书设计】2-2长度和时间的测量1测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性2测量需要单位3长度的单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)换算关系：4长度测量的基本工具是刻度尺【反馈】2-2长度和时间的测量（2）【教学目标】A、知识与技能1会正确使用刻度尺2会正确使用表测时间3能读懂说明书，并能参照说明书进行简单的操作。B、过程与方法利用现实生活中例子学习物理知识C、情感态度与价值观培养学习物理的兴趣和科学严谨的测量方法【重点难点】会正确使用刻度尺、量筒和量杯【课时】1课时【教具】刻度尺、表【教法】讲解、实验、讨论【课型】实验课【教学过程】一复习提问1、长度有哪些单位？基本单位是什么？学生回答2、长度测量的基本工具是什么？学生回答二新课引入我们要用刻度尺进行测量，就需要清楚如何进行测量是正确的。三新课讲授1正确使用刻度尺如何正确使用刻度尺？让学生回答，后再对照课本21页说明作进一步认识。看课本图2-15-图2-17回答问题，学生回答2学生活动1：用刻度尺测长度先观察刻度尺，并记录分度值及测量范围。让学生利用实验室提供的刻度尺测量物理课本的长度和宽度。大约6分钟时间，教师巡回指导。123平均值长度l/cm宽度b/cm测量结束后比较测量结果，并提问：为什么我们不少的测量结果不相同呢？下去好好讨论。3、学生活动2：长度的估测估测教室的长度和宽度：4学生活动3：时间的测量参看课本23页活动3说明进行测量。进行实验，用量筒(或量杯)和水测出小瓶的容积。实验大约8-10分钟。实验结束后，总结实验情况，告诉学生实验时一定要认真，要像科学家探索自然规律那样认真实验，养成良好的探索精神。四小结通过本节实验课，大家动手进行了一些测量，对我们物理实验有了体会，测量时一定要按测量工具的使用要求正确使用测量工具。在实验当中可能会出现一些意想不到的结果，大家要会分析出现问题的原因，要认真观察。五布置作业：1阅读课文 2课后作业【板书设计】2-2长度和时间的测量1正确使用刻度尺2实验：测量物体的长度3实验：时间的测量【反馈】第二节长度与时间的测量例1 如图21所示的被测物体的长度是_cm。分析与解 本题考查用刻度尺测量长度的相关知识：第一，读数时视线要正对刻度尺，不可斜视；第二，记录的实验数据应包括准确值、估计值和单位；第三，对零刻度线磨损的刻度尺，使用时可以从某一整刻度线量起，但测量的实际结果应该是被测物体两端读数之差，即应该扣除零点误差从图中可以看出，刻度尺的分度值是毫米，因此毫米的下一位要估读由于要求以cm做单位，所以答案是2.50例2 小明曾量过自己的一“柞(zh6)”(图22)大约为18cm在没有刻度尺的情况下，他如何估测教室里讲台桌的长度?分析与解 根据自己平时的生活经验或熟悉的物品去粗略估测长度和时间，这是一种能力例如lm大致有多长，1min时间大致有多长，在脑海中要有一个较为具体的观念，这就是经验关注生活，积累经验，这也是我们学习物理的一种重要方法小明可以用他的“柞”来进行估测：先伸开手的大拇指和中指，使两指尖达到最大长度，然后量一量讲台桌大约有多少“柞”，再将这个数字乘以18cm，不足一柞部分进行估计，结果便是讲台桌的长度。1“纳米是一种长度单位，1nm109m纳米技术是以01nm100nm这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在纳米技术的研究方面已经跻身世界前列176109nm_m。2单位换算：45 mm=_nm；2.5h_min_s。 3请你目测图23中木条AB的长度为_mm，再用分度值是毫米的刻度尺测出木条AB的长度是_mm 4如图24所示，用两刻度尺A、B分别测量同一物体的长度， A尺示数是_cm，B尺示数是_cm 5小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度，五次测量的值分别是：823cm，825cm，823cm，824cm，8.78cm，其中错误的数据是_；此物体的长度是_cm 6下列数据中最接近初中物理课本长度的是() A20 mm B1 dm C1 mD26cm 7下列关于使用刻度尺的说法中，错误的是() A使零刻度线对准被测物体的一端 B使刻度尺的刻度线紧贴被测的物体 C读数时，视线要正对刻度线，不可斜视D记录时，只要记录准确值，并要注明测量单位8学校开运动会要画百米跑道，在下列如何选用工具的说法中，正确的是()A选用分度值是lmm，量程是30cm的钢尺B选用分度值是1mm，量程是1m的木尺C选用分度值是1cm，量程是50m的皮卷尺D上述工具都不行，一定要选用量程超过100m的刻度尺9用刻度尺测量物体长度，下列情况中属于误差的是( ) A观察时，视线未能与刻度尺垂直 B测量用的刻度尺本身刻度不完全均匀 C未能估读到分度值的下一位数 D物体的左边缘未对准刻度尺的“o”刻度线，就把物体右边缘所对刻度尺上的刻度值当作物体的长度 10动手做： (1)寻找你身边的“尺”和“表” 用刻度尺测量一下：你的手一柞(张开的大拇指和中指间的距离)的长度是_；食指的宽度是_；右手平伸，右手指到右肩的距离是_；正常步行时一步的距离是_。 用手表测量一下：正常情况下lmin脉搏跳动的次数是_；平静时1min呼吸的次数是_。 (2)估测长度：在身体上找出1m相当于_的长度；1dm相当于_的长度；1cm相当于_的长度；1mm相当于_的长度 (3)请你目测课桌的长度为_m，再用你身边的“尺”进行估测为_m，最后用直尺测量，其结果为_m第二节 基础训练 1 176 245106 45109 150 9 000 3略 427 270 5874 824 6D 7D8C 9B 10略