PEP小学五年教案设计梁桂敏.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计佛山市顺德区伦教小学 梁桂敏一、教案背景1、面向学生： 小学五年级学生 2、学科：PEP小学五年级英语 Unit 1 B Lets learn Lets chant C Lets sing 3、课时：本单元第4课时4、学生课前准备： 预习课文：听录音、跟读两次。 上网搜索，了解更多有动词短语的图片。二、教学课题（一）知识与能力目标：（1）能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking.（2）能够说唱Lets chant部分的歌谣，并能理解其含义。（3）能够听懂并学唱歌曲“Weekend”。（4）能够掌握B部分Lets learn的四会单词.（二）情感目标：了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念，以及做力所能及的一些活动，学会合理安排时间。（三）发展目标：1、 让学生学会学习、学会发现问题、提出问题和解决问题。2、 让学生了解更多中西方的不同文化，培养他们对英语学习的兴趣和拓宽学生的知识面。三、教材分析“ Unit 1 BLets learn”是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的英语教材。本课时是五年级上册，第一单元的第四课时五个有关动词短语。重点：掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。难点：单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发au，ai发ei。将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握四、教学策略（一）教学方法1、运用“歌曲”创设情景，让学生如在真实的情景中学语言、运用语言。2、师生互动、小组合作学习法。3、游戏教学法，激发学生的兴趣、活跃课堂。（二）课前教具准备1、lets learn和Lets sing的录音。2、短语卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。父母及祖父母的照片。3 、教材配套的录音带。五、教学过程（一）Warming-up.(热身)1. Free talk: T: How are you? S: Fine, thanks. T: Whats the weather like today? S: Its sunny /cool/windy/ rainy. T:What do you do on Sundays ? S: I often do homework / watch TV/ clean my bedroom.(设计意图：日常的口语交谈，把学生自然轻松地带入课堂，和让学生把学过的一些日常口语用于实际的交际中)2. Sing a song; Weekend.（二）Preview.(预习)Review（复习）活动一 复习句子教学参考时间： 3-4分钟请学生分角色朗读Read and write部分对话。教师提问：When do you.? When do you . on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。教师说：On Saturdays and Sundays， we dont go to school. It is fun. OK，lets listen to a song.复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新，为 on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。Warm up （热身）活动二 学唱歌曲教学参考时间：5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语,引导学生把the weekend 换成Saturdays and Sundays,激活课堂气氛。教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。教师说：On the weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Lets learn部分的内容。（三）Presentation(新课呈现)活动三 学习短语教学参考时间：5-7分钟教师播放B部分Lets chant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。（2）点击来自【百度图片】climb mountains，http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%C0%C9%BD&in=22592&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=26459447250&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1331110736625_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di54472680495&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.lvyoo.com%2Fattachments%2F2011%2F02%2F1496_201102211653171T72D.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.lvyoo.com%2Fnews%2F728.html&W1024&H784&T8204&S188&TPjpg显示人们爬山的画面，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发au，ai发ei，帮助学生快速记忆。（3）教师说：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击来自【百度图片】go hiking，http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%A5%D4%B6%D7%E3&in=30837&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=91406710980&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1331111034765_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di91406710980&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.shhyxx.com%2Fyj%2Fuploadfile%2Fjpg%2F2011-4%2F201141121056247.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.shhyxx.com%2Fyj%2Freadnews.asp%3Fnewsid%3D868&W845&H632&T8492&S196&TPjpg学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hikehikinggo hiking的变化。（4）教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hikego hiking的变化规律说出“购物”的动词词组go shopping。点击来自【百度图片】http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=go%20shopping&in=14028&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=78158677335&ln=1274&fr=&fm=index&fmq=1331173677265_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2%23pn3&-1&di117830186070&objURLhttp%3A%2F%2Fold.blog.edu.cn%2FUploadFiles%2F2007-2%2F217502439.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fold.blog.edu.cn%2Fuser3%2Fsallyhyt%2Farchives%2F2007%2F1644248.shtml&W460&H407&T7682&S24&TPjpg#pn3&-1&di117830186070&objURLhttp%3A%2F%2Fold.blog.edu.cn%2FUploadFiles%2F2007-2%2F217502439.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fold.blog.edu.cn%2Fuser3%2Fsallyhyt%2Farchives%2F2007%2F1644248.shtml&W460&H407&T7682&S24&TPjpg点击来自【百度图片】http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%CA%C0%CA%B5%AF%B8%D6%C7%D9&in=15493&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=55172073210&ln=1805&fr=&fm=result&fmq=1331191141062_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di55172073210&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.364000.com%2FGImages%2F20091216%2F2009121617978.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.364000.com%2Fnews%2F2009-12-16%2Fnews_65450.htm&W600&H400&T7694&S60&TPjpg呈现play the piano的图片，教师指着“钢琴”说：Look，it is a piano. 领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答。教师出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunton the weekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parentsgrandparents.领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend.在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。活动四 对话练习教学参考时间：5分钟（1）教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often（呈现：What do you do on ? I often . ）初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。教师说： What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Lets listen. 播放Lets learn的对话录音，点击来自【百度课件】http:/wenku.baidu.com/view/e30ead0f79563c1ec5da71bf.html出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：go shopping，go hiking。通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握（3）播放对话课件，学生跟读。（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、Lets play （趣味操练）（1） 找朋友教学参考时间：5分钟教师播放Lets learn部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。（2） 说唱歌谣教学参考时间：5分钟（1）教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。（2）跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣：A：Every weekend I What do you do? B：Every weekend I What do you do? C： D.播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词usually, sometimes和often的不同。Consolidation and extension 巩固与扩展（3） 练一练教学参考时间：5分钟学生两人一组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；再次播放录音，一起核对答案。根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。（4）小结教学参考时间：3分钟读短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。教师提问：What do you do on the weekend？学生回答：I often 六、板书设计： Unit One This Is My Day （4）What do you do on the weekend?I often climb mountains go shopping go hiking usually (图) (图) (图) sometimesplay the piano visit grandparents (图) (图)七、教学反思：1、 用歌谣引入课堂，让学生自然轻松进入学习的状态；在教完新单词后的操练，也通过让学生改编歌谣，自主探索，不但能很好地调地到学生的积极性，还收到很好的学习效果。2、 注重把学习的主动权交还给学生，让他们先感知，自学新词，小组合作解决难点、编写、表演对话等活动设计，都收到较好的学习效果。提高了学生的合作能力和运用英语沟通交流的能力。3、 情境的创设贯穿课堂。新课的导入，先呈现学生熟悉的动词短语，让学生初步感知，既能吸引学生的学习兴趣，又能把新课与生活的实际联系起来。4、 本课时的设计能有效地培养了学生的听、说、认读能力。5、 把知训拓展到课外，让学生学会更多有关动词短语和对他们进行了情感教育。有待完善之处：1- 五年级的学生的模仿力较强，喜欢表演。但在新授单词时，形式较单调重复。2- 设计的形式较多，在时间的把握上还有些不足，在表演的环节上，没有让学生有较多的时间准备。可把某些环节浓缩。