识字123练习一教学设计.doc

南京市西善桥小学备课教案课题：识字 1（第一课时）教学内容：识字1 主备教师:一教学目标：1学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。2初读韵文，大体了解诗歌的意思。教学重点：识字、写字、朗读教学难点：识字、写字教学准备：挂图，小黑板 ，多媒体及教学光盘课前预习：练习自读韵文教学过程：一、激趣导入二、指导看图说图意。1图上画的是什么？你是怎么知道的？2这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。3这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？4花多吗？数得清吗？三、初读课文1学生照拼音自读古诗。2指名分句朗读，齐读课文。四、学习生字1出示投影：（书后生字）2齐读生字。3教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。五、指导写字1认识笔画，（横、竖弯、横折）提示写法。2教师范写。3学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。4展示学生写得好的字。作业设计：1描红并抄写生字：（一、二、三、四、五）1排2读韵文。 板书设计：课后教学反思及典型错题：备课组长签字：检查时间：课题：识字 1 （第二课时）教学内容：识字 1 主备教师：一教学目标： 1.学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。2.初读韵文，大体了解诗歌的意思。教学重点：识字、写字、朗读教学难点：识字、写字、朗读教学准备：挂图，小黑板 ，多媒体及教学光盘课前预习：诵读韵文 教学过程：一、复习检查1指名朗读课文，认读生字。2出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。（ ）去（ ）（ ） 里，烟 村 （ ） （ ）家，亭 台 （ ） 七 座，八 九 十 枝 花。二、朗读课文，理解词语1齐读课文。2你读懂了什么？想到了什么？三、启发想象，指导背诵1听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？指导学生按从远到近的顺序说说。2学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。四、指导写字1认识笔画（点、竖弯、撇、捺、横折弯、竖），借助范写指导写法。2说说笔画数。3学生描红，教师巡视辅导。4展示学生写得好的字。板书设计：作业设计：1描红并抄写生字：（一、二、三、四、五）1排。2读韵文。 课后教学反思及典型错题：备课组长签字： 检查时间：课题：识字 2（第一课时）教学内容：识字 2 主备教师：一教学目标：1.学会按顺序仔细观察图画，能把图画内容与词语联系起来。2.学会生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。3.认清字形，正确书写4个生字。教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：正确书写4个生字教学准备：字词卡片，小黑板 ，多媒体及教学光盘课前预习：根据拼音自读韵文。教学过程：一、导入揭题小朋友们，今天我们要来学习“识字2”。在这节课里，我们要依据自己的日常生活，认识7个生字、5个二类字。二、指导看图，朗读课文1谈话引出词语。每天早晨，小朋友们起来都要做些什么事呀?我们来看看小丽是怎么做的。(出示挂图。)小朋友们看，图上画了很多内容，所以我们要按照顺序来看，可以从上往下看。 太阳公公张开笑脸，闹钟正在清脆地响起，小鸟也在欢快地呜叫。 你有什么感觉呢?(这是愉快一天的开始。) (出示词语卡片：太阳 闹钟 小鸟。)谁能把它们读好呢?(读出愉快、欢快韵语气。)小丽起得可早了!(出示词语卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示词语卡片：穿衣下床刷牙洗脸早餐。) 小丽的生活多有规律啊!她从不赖床，个人卫生工作也做得很好。 时间不早了，小丽背起小书包高高兴兴上学去了。到学校也有好多事情要做呢。(出示词语卡片：上学升旗做操。) 2朗读词语，注意正音。 学生自己读，不会读的词语可以请教同桌或教师。(重点读准生字：(后鼻音)阳、钟床升上(前鼻音)穿脸餐。) 指名读。跟读。开火车读。去音节认读。评读。把词语串连起来读。3朗读韵文。(1)小朋友们发现了吗?这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。让我们一边看图，一边轻声读一读韵文，好好体会一下。(学生练习朗读。)(2)小朋友们，你们读起来很好听。这样琅琅上口，你知道为什么吗?( 原来，它们都是押着韵的呢!)老师也来读一读。（教师范读韵文，强调韵尾。)(3)指名读。评读。齐读。(4)你能把这篇韵文美美地背下来吗?(学生练习背诵课文。)三、教学生字，指导书写1(出示生字卡片：太 小 鸟 下 早上牙。)指名读。2口头扩词，朗读词语。 太阳太大小孩小学小人小鸟下午下面下来早上早晨清早早饭起早上午上学牙齿牙刷上牙牙门3指导书写生字“太、小、下、上”。(1)观察汉字在田字格里的位置，说说是怎么识记汉字的?(2)注意汉字的书写笔顺。(学生边唱读笔顺，边书空练习。)(3)教师指导书写，讲解并板书。(学生练习描红。)太：一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。小：先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。下：先横后竖最后点，横要稍长。上：先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。作业设计：1描红并抄写4个生字2遍2有感情朗读韵文 板书设计：课文课后教学反思及典型错题：备课组长签字： 检查时间：课题：识字2 （第二课时）教学内容：识字2 主备教师：一教学目标：1学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。2培养学生良好的生活习惯，初步养成健康的生活常规。3认清字形，正确书写另外的3个生字。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：写字，朗读课文。教学准备：字词卡片，小黑板 ，多媒体及教学光盘课前预习：诵读韵文教学过程：一、揭示课题。 这节课，我们继续学习“识字2”。二、复习活动。1抽读课文，背诵课文。2口头扩词后，朗读词语。大(大人)(大雨)(大风)(大学) 小( )( )( )( ) 上( )( )( )( ) 早( )( )( )( )3抽读汉字卡片。4找出生字的反义词。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)5说说你是怎么识记这些汉字的?6你认识下面的字吗?给它们找找音节吧!(学生连线。) 阳 床 餐 穿 钟yng chung cn chun zhng 7你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语?(词儿开花。)8说说汉字“太、小、上、下”的笔顺，并书空练习。三、教学新知。1认识新笔画。(板书笔画：横折钩 竖折折钩 竖钩 竖折。)教师领读，学生边读边书空。2描红学习写笔画。3唱唱“写字歌”，检查执笔姿势。4学习书写生字“鸟、早、牙”。(1)观察汉字在田字格里的位置。(2)教师讲解并板书。学生练习书写。 鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽，最后一笔是横，要写得长些。 早：上下结构。上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。 牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。(3)教师巡视，进行个别指导。作业设计：1.描红并抄写：鸟、早、牙三个生字每个2遍。2.背诵韵文。板书设计：课文课后教学反思及典型错题：备课组长签字：检查时间：课题：识字3（第一课时）教学内容：识字3 主备教师：一教学目标：1.了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。2.学会掌握本课的1种基本笔画、3个生字，认识7个二类字，理解词意。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：写字，朗读课文。教学准备：词语卡片，小黑板，多媒体及光盘课前预习：1.看图，练习说话，图上画了什么？2.根据拼音朗读韵文。教学过程：一、观察图画，引出词语1(出示挂图。)小朋友们看，图上画的是什么地方?(公园。)那么，公园里有些什么好看的景色，好玩的东西呢?请小朋友们指着图，和同桌说说。2(出示词语卡片：公园 绿树红花 小桥流水 宝塔转椅 山洞 火车荡船木马滑梯。)教师范读，学生跟读。指导读准生字：(后鼻音)荡 洞 公 红(三拼音节)桥花火转滑船(翘舌音)山 车水转船。3抽卡片认读。开火车认读。二、指导朗读词语1抽卡片齐读词语，注意读准字音。2教师范读，学生跟读。3同桌互读，比一比谁读得好。4指名分行读，要求能读准读通。5词语这样编排，读来觉得怎样?(很好听，还好记。)三、教学“火、山、水”三个生字1指读生字。2识记生字字形。 火：注意笔顺。一点，二短撇，三长撇，四捺。山：注意笔顺。一竖，二竖折，三竖。 水：注意笔顺规则，先中问后两边，(认识新笔画：横撇。)3你自己还会记哪些生字?学生交流。指答，如：公：八+厶园：口+元红：窒+工花：“+化4口头扩词读词，巩固识字。 火车火气生火山东火山 火花 火苗 火红 红火 山头下 山河水 泪水 水珠 水杯 流水5指导书写。 教师板书，学生临摹书写。(注意个别指导。) 水：注意右边的撇和捺分成两笔写。笔顺规则是先中间，后两边。一竖钩，二横撇，三短撇，四捺。学习写新笔画：横撇。横短，撇长。(学生书空并在田字格里练习书写。)作业设计：把今天学的12个词语读给爸爸妈妈听一听。板书设计： 识字 3 水 火 山课后教学反思及典型错题：备课组长签字：检查时间：课题：识字3（第二课时）教学内容：识字3主备教师：一教学目标：1. 学会课文中另2个生字，认识7个二类字，理解词意。2.会正确有感情的诵读韵文。教学重点：识字写字，诵读课文教学难点：写字，诵读课文课前预习：练习感情背诵韵文教学过程：一、揭示课题继续学习“识字3”，读好课文，学习书写。二、复习活动1(出示带音节的13个生字卡片。)抽认读。去掉音节再认读。开火车读。2朗读词语卡片，读准每个字音。三、朗读课文并背诵1学生自由朗读课文。2找找课文每一行的最后一个字，看看押什么韵?(指花、塔、马字的韵母。)3教师范读课文。学生尝试朗读韵文。4对照图画，说说这公园美吗?美在哪里?(鼓励学生用自己的语言加上想像说话。)可以用以下旬式：(1)公园里真美，有 树， 花。有 桥， 水，还有宝塔。(2)公园里真美，有的树，花，还有的桥，的流水，的宝塔。5公园真是孩子们的乐园，看看图，读读下面两行课文，想想你玩过吗?好玩吗？挑一种你觉得最好玩的说说。可以用以下句式：(1)公园里可好玩了，有 、 、 ，还有 、 、 。(2)公园里可好玩了，有、，还有。我最喜欢玩6让我们一起来读课文，读出这小小公园的美，这小小乐园的好玩吧!教师指导朗读好韵文。7分组朗读竞赛。评读。8尝试背诵课文。(1)教师指导背诵。(2)交流。抽背。四、教学“木、马”两个生字1、抽读生字卡片。2说说识记方法。 马：由三笔写成。3学生书空练习。唱读。4学生练习描红。5生字开火车，口头答题。 木( )( )( ） 马( )( )( ）6读扩词巩固识记。 木头 树木 木马 木船 马车 白马 马头7指导书写。 观察汉字在田字格里的位置。 教师讲解并板书。学生临摹书写。作业设计：1书写本课的5个生字，每个写2遍。板书设计： 识字3 水 火 山 木 马课后教学反思及典型错题：备课组长签字： 检查时间：课题：练习一（第一课时）教学内容：复习笔画名称，复习笔顺 主备教师：一教学目标：1.复习本单元所学生字，能按正确笔顺书写。2.能独立分析田字格中的生字，正确进行描红和仿影。教学重点：能按正确笔顺书写本单元所学生字。教学难点：能按正确笔顺书写本单元所学生字。教学准备： 卡片 多媒体课前预习：朗读第64和65的字，观察这些字在田字格中的位置。教学过程：一、谈话导入前几天，我们学习了“识字1、2、3”，从中我们认识了不少汉字，今天我们一起来复习一下。二、复习基本笔画1小黑板出示笔画。 一 丿 丶2学生自由说说笔画的名称。3指名说。齐说。三、复习汉字，逐个说出笔顺1自学书上的笔顺表。(1)读读汉字。(2)说说笔顺。2逐个出示笔顺，指名按顺序说出汉字的笔顺。3重点指导。 鸟：第四笔一笔写成。四：末笔为“一”。 水：右边的“撇捺”为两笔写成。四、写好铅笔字1独立分析范字，辨析字形的异同。“八”“太”“木”这三个字都有撇、捺这两种笔画，但高低不同。2指导写字。 八：捺要高于撇，撇和捺之间要保留一定的距离，起笔都在左上格内。 太：先写一横，在横中线上方，再写“人”字。与“八”不同，撇要高，撇和捺之间要连接，且相交在竖中线上。点在竖中线左侧。 木：竖在竖中线上，撇和捺起笔同高且相连。3学生描红，仿影。教师巡回指导。作业设计：复习生字笔顺板书设计：练习1课后教学反思及典型错题：备课组长签字： 检查时间：课题：练习1（第二课时）教学内容：学习练习1中的学用字词句、读读背背等内主备教师：一教学目标：1. 能根据图画、联系实际学习字词句，懂得如何自我保护。2读读背背“月份歌”。教学重点：了解动物的自我保护能力教学难点：了解动物的自我保护能力教学准备：卡片，小黑板，多媒体课前预习：看图说话，图上这些小动物遇到危险时怎么保护自己？教学过程：一、导入揭题继续学习“练习1”的内容。二、学用字词句1看图，说说书上画了哪几种动物?(投影出示图片：乌龟山羊刺猬乌贼。)(1)自己读读图下的汉字，不认识的字读读拼音。(2)指名读动物的名称。2说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?(1)看拼音读句子，说说乌龟遇到危险时是怎样保护自己的?为什么要把头和脚缩进硬壳里?有什么好处?(2)结合自己的生活经验和平时的观察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危险时是怎样做的?(3)出示黑板题目。山羊遇到危险时，就 。 刺猬遇到危险时，就 。 乌贼遇到危险时，就 。(4)小组讨论交流后，派代表口答题目。(5)除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做?(6)学生展开讨论，相互交流补充。3说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己?(1)举例：一天放学后，你一个人回家时，路上遇到一位陌生人，请你给他带路，你会怎么做?(2)分小组讨论，说说用什么方法最合适?(3)指名回答。(4)再说说遇到另外一些危险情况时，该怎么做？三、读读背背1(投影出示月份歌。)学生自己拼读。2指名读。纠误音。(注意读准“四”和“十”。)3齐读。4(投影出示拳头图。)请大家伸出左手，对照图上的数字，看看能发现什么?(儿歌中说的“大”是拳头的突出部分，“小”是拳头的凹进部分。)理解“大”和“小”：一年有12个月，但每个月的天数不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。有31天的就是大月，如1、3、5、7、8、10、12月。2月例外，只有28(29)天，称为平月。5在初步理解的基础上，再次读读月份歌。作业设计：背诵“读读背背”中的内容。板书设计： 一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大， 十一月小，十二月大。课后教学反思及典型错题：备课组长签字：检查时间：课题：练习一 (第三课时)教学内容：口语交际（自我介绍） 主备教师：一教学目标：1.在口语交际中，表情举止要大方，说话声音要响亮，口齿要清楚。2.在表述过程中，通过多方评价，培养学生敢于表达、乐于表达的能力。3.学会尊重他人、倾听不同的声音。教学重点：表情举止要大方，说话声音要响亮，口齿要清楚。学会尊重他人、倾听不同的声音。教学难点：同上。课前预习：练习自我介绍。教学过程：一、谈话导入小朋友们，我们每个人都有自己的名字。每个人的名字是怎么来的?又是怎么变的?你想让同学、老师了解你吗?今天我们就从名字开始，向全班同学作一下自我介绍，好吗?(板书：自我介绍。)二、交流曾用名 名字是变化的，有的同学刚出生时和进学校时的名字往往是不一样的，你们能相互介绍一下吗?如果刚出生时和进校读书时的名字是一样的话，你可以认真地倾听别人介绍。1刚出生那会儿，全家人叫我，那是因为。(同桌相互交流。)2为了让同学了解你，你在介绍的时候要做到什么?(大胆，口齿清楚。) 为了更好地了解别人，我们应该怎样尊重别人?(认真倾听，眼睛看着作介绍的同学，身体坐端正。)3指名回答，教师给予画龙点睛式的评价。三、交流学名 名字虽然是可以变化的，但上学后所叫的名字往往又是固定的。1上学了，大家管你叫什么?为什么叫那个名字，你能谈谈吗?2在小组内介绍一下自己，好吗?说完后，大家评一评，推选一名代表在班内交流。(教师巡视，及时给予指导。)3组内代表在班中交流，教师捕捉闪光点，及时给予表扬。四、交流自己想给自己起什么名字 不管是刚出生时的名字，还是上学时的名字，往往是长辈给你们起的，其中包含着很多很多的希望。假如要你自己给自己起名字，你想给自己起什么名字?1自己练习说。2指名回答，教师适时点评。五、课堂小结 今天我们从名字开始进行了自我介绍，通过这样的介绍，相信大家相互之间一定有了进一步的了解。板书设计：自我介绍 自己叫什么名字？ 今年几岁？ 自己的名字是谁给起的？ 为什么起这个名字？课后教学反思及典型错题：备课组长签字：检查时间：18