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毕业论文开题报告题 目：A Brief Analysis of the Main Character Wittman Ah Sing in Tripmaster Monkey , His Fake Book 院 系 外国语学院 专 业 英语 学 号 学生姓名 指导教师 开题报告日期 2014年3月25日 一、课题来源及研究的目的和意义论文题目：浅谈孙行者：他的即兴曲中人物阿新 A Brief Analysis of the Main Character Whittman Ah Sing in Tripmaster Monkey, His Fake Book课题来源：教师规定课题研究目的及意义：汤婷婷，华裔女作家，20世纪末美国华裔文学时期最具代表性的女作家，她的文学作品既根植于中国文化，又深受美国文化的影响，在两种文化的相互交织和碰撞中，汤婷婷的写作为美国华裔文学开启了一种新的传统，为促进华裔文学的发展做出了巨大的贡献。她的三部小说女勇士，中国佬和孙行者都引起了巨大的反响。她的小说不但深受广大读者的热烈欢迎，而且得到了批评家和文学史家们的青睐。孙行者是汤婷婷的第三部力作，在这部小说中，她探讨了中美文化的冲突和融合问题，也就是华裔文化身份的认证问题。本论文将从小说内容，文化背景，人物形象等方面去分析主人公阿新，展现中美文化的冲突和融合，来表明我们不能仅仅以种族特征去界定一个人，人是可以跨越文化的界限的，种族主义的存在是错误的。而且通过分析小说主人公阿新，我们能从中窥探华裔在美国的生存现状，学会正视中美文化冲突，最后探索出自己的生存之道，并促进中美文化交流的和谐。二、国内外在该方向的研究现状及分析过去一百年来，在特殊的经济和政治目的的驱使下，美国主流社会对华人的形象认识是片面，夸张甚至是歪曲的，后来再经过电影， 电视，报刊，杂志等媒体的强化，这些刻板化形象已经成为了白人心目中的华人形象。以至于美国社会对于华裔作家汤婷婷的前两部作品女勇士和孙行者都带有东方主义式的解读。尽管如此，在美国，汤亭亭的作品由于大胆创新，引起广泛关注，名符其实地成为20世纪后期最有知名度的华裔作家之一。这就促使了许多学者从文化，人物等方面对孙行者：他的即兴曲这部小说进行了分析。杨昭（2012）基于著名的后殖民主义作家霍米巴巴的“杂交”理论和“第三空间”理论，通过分析阿新的成长背景，成长过程和为维护家庭，反对战争和促进民族融合等方面所作出的贡献，认为阿新是一个坚定的和平主义者。杨春（2009）认为汤亭亭用互文性手法和中西方文化材料，将孙悟空这一中国文化的捣乱鬼形象和与美国六十年代反主流文化精神的内在联系起来，共同锻造出“美国猴王”阿新这一奇特形象，传达出华裔美国人身份的多重性和文化传统的多元性。张伟华（2008）主要研究孙行者的主题，认为阿新在汤亭亭小说是作为华裔美国人语言身份构建的象征，让汤亭亭把写作视野从“我”的世界转化到“我们”的世界。周颖（2008）认为汤亭亭塑造的阿新是一位反战反传统反种族歧视的华裔嬉皮士形象，用以挑战和颠覆丑陋的华人刻板印象。沈建青（2007）从阿新的姓名，对待身份的看法与他的反叛性三方面出发，分析出阿新这个形象体现出的是美国华裔男性的“新”姿态。在中国，就国内大陆而言，对汤亭亭以及其他华裔作家的作品的研究，由于语言，文化和地理等原因的障碍和滞后，相对于美国来说起步较晚。1981年以前，对于汤亭亭文化作品的研究都主要以介绍为主，并没有进行深入研究，而且研究规模也不大。后来随着美国华裔文学研究的发展，越来越多的专家学者研究生投入到这一领域的研究当中。汤亭亭的小说研究文章开始频繁地出现在国内的报刊杂志上。但从研究的对象看来，国内对于汤亭亭作品的研究存在着局限和盲点，研究孙行者的文章仅占了所刊登文章的百分之六。对于孙行者这部作品的研究，主要集中于对中美文化冲突，华裔文学历史和现状，小说结构艺术和阿新人物形象分析的研究上。了解国内外对孙行者这部小说的研究，为我们了解华裔美国文学、华裔美国作者汤亭亭和她的孙行者所反映的族裔问题、文化问题等各方面提供参考和帮助，给我们提供新的研究角度和方向。三、本课题研究的主要内容本文分为三个部分：第一部分 背景简介 1.1.美籍华裔文学的形成背景，发展过程，定义，现状 1.2.美国主流社会的种族偏见第二部分 孙行者人物分析 2.1. 阿新的“猴王”形象 2.1.2. 华人垮掉派阿新 2.1.3美国诗人沃尔特惠特曼的精神化身第三部分 族裔文化的冲突和融合 3.1华裔在当代美国生存发展现状 3.1.2阿新人物形象的分析对中美文化的和谐的意义 第四部分 结语四、具体研究方案及进度安排和预期达到的目标1研究方案 研究涉及到四大步骤：选题、查找资料、定题和写提纲，以及最后完成论文的主体部分。选题是基于阅读多篇资料后所得到的感想，收集的资料来源于学校图书馆，系资料室，电子阅览室以及互联网。定题和写提纲是在详细阅读查找的资料后，对自己所获得信息的选择和综合。2进度安排2013-2014学年第一学期 第17-18周查阅文献、搜集资料；向指导教师汇报资料收集与学习情况；2013-2014学年第二学期 第1-4周 撰写开题报告，拟定论文提纲；第5-9周 开题报告答辩，撰写论文； 第9周周五（4.25）前交论文第1稿（打印稿）； 第11-13周 完成毕业论文第2、第3稿修改；第13周（5月25日前）交定稿及电 子文档； 第14-15周（5.25-6.10）毕业论文答辩。3预期达到的目标 开题报告后继续收集相关资料，并定时向老师汇报，接受老师的指导。按部就班完成各项任务，使得论文内容丰富，论点有据，见解独到。 五、预计研究过程中可能遇到的困难和问题，以及解决的措施在完成部分作品和相关文献资料的阅读、梳理前人成果的基础上，对该论题的研究现状有了一定的认知。但仍有不少困难和问题如下问题：（1）对该课题研究不够深入；（2）文献不足；（3）对于论文的布局可能不够合理。措施：1. 多与论文指导老师交流，参考其他学者的观点。2. 充分利用图书馆和网络资源，阅览作者相关作品。3. 多看权威专家的学术论文以及学校的论文指导要求，理清论文和写作格式与要求，多学习模仿。 6、 主要参考文献白丽，2010，汤亭亭作品研究在中国 J,柳州师专学报 第3期张晓玮，2010，近30年中国学界汤亭亭小说研究综述 J,四川教育学院学报 第9期李晓春，2009，美国华裔作家的中国文化书写试从文化角度分析汤亭亭的孙行者J,和田师范专科学校学报 第5期周颖，2008，重塑华人新形象试析汤亭亭孙行者：他的伪书中人物阿新 J，四川教育学院学报 第12期栾立鹏，2009，对汤亭亭孙行者的文化解读 J,四川职业教育学院学报 第3期张子清、屈夫，1998，孙行者M。桂林：漓江出版社指导教师评语： 指导教师签字： 检查日期：
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