2010级生本一(上)语教案.doc

1043/22/2020兰州安宁区万里小学生本实验教材（语文）教案（20102011）学年度第（一）学期学校： 年级：一年级（ ）班 姓名： 一年级（ 二 ）班学生名单男：（ 30 人）张哲 袁铭杨 唐子翔 钱正渤 王盛奕裴巽 孙千贺 马子轩 赵霆宇 郑宇洋扬洲 王启儒 谢洋洋 华有轩 邹济泽王凯 司力玮 李晟豪 王嘉旭 徐世庭赵鑫 赵伍斌 窦文星 赵志远 裴孔瑄陈浩 胡冰岩 王威威 程泗纬 欧阳荣姚女:( 28 人) 刘婕 苏炜童 孙雅芮 赵晋艺 蔡璟玥王焯 王含竹 鱼佳荷 杜馨怡 李欣然韩璐 刘欣然 吕青茁 冯竟冉 曹凌玥刘洋 李婧雅 张雅欣 陈佳瑶 李云清杨晓 张琨琦 冯俊菡 徐晗嘉 王誉洁李萱 杨雅茹 吴瑾 学情分析： 一年二班学生片内19人片外39人，有外来务工人员子女7人。其中03年出生18人，整体年龄偏小，甚至04年的学生中有五人都是八月底以后出生的受年龄限制，理解能力、自理能力较弱，需格外照顾。有六个孩子未上过学前班，行为习惯的养成需要多花功夫。有四个孩子未学过拼音，教学时要多关注。教育与教养教学总目标： 意义识字、推进阅读、全面发展 1意义识字：在意义课文内使小学生在感受课文意义的同时，形象地记忆该意义文块，从而相应记忆该文字的音、形，并初步了解汉字的意义。鼓励学生展开课外阅读意义文块，不断重复识记，从而巩固认字及不断扩充所认字的意义。达到在一年级上半年认识800个常见字。 2推进阅读：阅读与课本配套的相关辅助读本，鼓励学生在识字800的基础上鼓励学生阅读日常报刊图书文章，为推进海量阅读做准备。（一）、识字目标：认识常用汉字800个左右，只要求会认，即形音联系，略知字义，对字义的解释不延伸、不扩充，依托课文的内容，对字的最基本意义有所体会和理解即可，不要求会写会用。 （二）、写字目标：会写常用汉字160个（每课4个），掌握基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首，正确、端正、整洁地写铅笔字。执笔方法和写字姿势正确，养成良好的写字习惯。（三）、拼音目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母。（四）、朗读目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文，能默读，边读边想，读懂课文内容。（五）、阅读目标：能阅读浅显的儿童读物，大致了解内容，养成爱读书的好习惯。教材分析：升本教育体系小学语文实验教材第一册包括两部分内容。第一部分是教科书，它是小意义识字的载体，第二部分是配套的课外读本，它是大意义识字的凭借之一。这两本教材互为促进形成的合力是提高学生识字和阅读理解能力的基础。试教本第一册有40篇课文，附有生字表、抄写生字表、汉字笔顺规则，笔画、偏旁名称表及汉语拼音等。. 针对教材特点 ，学习时应突出识字教学，写字教学以养成良好写字习惯为目的，不加量。拼音教学以正音与查字典为目的不加深难度。 教养：通过意义识字，推进学生自觉大量阅读，使他们语文学习尽早进入意义状态，从而是学习主动化，并获得素质提高。形成良性循环，为学生早日进入阅读境界打下基础。学生获得整体学习的主动权以后就可以早日自行主动地在阅读海洋中遨游了。在教学中要培养学生：1. 培养主动识字的兴趣。2. 帮助学生初步养成良好的学习习惯。3. 培养好正确的书写习惯。4. 培养客观的评价他人与自我评价的习惯。5. 培养合作探究与互帮互助的习惯。6. 培养与人交往的礼仪与礼貌带待人的习惯。201082011.1教学进度计划表计划进度教学内容课时实际进度8.26-27（周四）1开学了2课时8.30-312小书包3课时9.1-9.23谜语2课时9.3 9.64小板凳3课时9.7-9.105谜语与整理复习4课时9.13-9.146事无大小2课时9.15-9.167登鹳雀楼2课时9.17 9.208不害怕3课时9.21-9.229橡皮泥2课时9.23-9.2410天地人2课时9.27-9.2811楼房屋整理复习2课时10.8拼音a o e2课时10.11拼音i u u 2课时10.12拼音b p m f 2课时10.13拼音d t n l 2课时10.14拼音复习1课时10.15拼音g k h2课时10.18拼音j q x 2课时10.19拼音z c s zh ch si 2课时10.20拼音r（卷舌声母）2课时10.21拼音复习1课时10.22拼音（ai ei ui ）2课时10.25拼音(ao ou iu )2课时10.26拼音（ie ue er ) 2课时10.27拼音整理复习1课时10.28拼音（an en in un n )2课时10.29拼音（ang eng ing ong) 2课时11.1前后鼻韵母整理复习2课时11.2拼音（整认音节1）2课时11.3拼音（整认音节2）2课时11.4拼音（整认音节3）2课时11.5拼音整理复习（整认音节）1课时11.8整理复习拼音2课时11.9大写字母ABCDEFG 2课时11.10大写字母HIJKLMN2课时11.11大写字母OPQRST2课时11.12大写字母WVUXYZ2课时11.15音序整理复习2课时11.16音序查字法2课时11.17拼音总复习2课时11.1812春晓1课时11.1913小蚂蚁2课时11.2214静夜思1课时11.2315锄禾1课时11.2416小猴寄自己2课时11.2517扣子和豆子1课时11.2618谜语2课时11.2919春夏秋冬2课时11.3020题西林壁2课时12.121小刺猬2课时12.222小溪弯弯1课时12.323谜语2课时12.624风2课时12.725鞋2课时12.826妹妹摔倒我扶起2课时12.927谜语1课时12.1028假如我是一片雪花2课时12.1329小松鼠整理复习2课时12.1430客家儿歌2课时12.1531太阳公公起得早2课时12.1632拾贝壳1课时12.1733谜语2课时12.2034爱惜粮食2课时12.2135小蜗牛整理复习2课时12.2236乌鸦喝水整理复习2课时12.2337拔苗助长1课时12.2438守株待兔2课时12.2739家2课时13.2840叶公好龙2课时12.29整理复习11课时12.30整理复习21课时1.3整理复习31课时1.4整理复习41课时1.51.61.7备注：生本实验教材（语文）学科表格式教案（识字部分）第一单元单元综述：第一单元共五课，安排了开学了小书包小板凳这样适合刚入学儿童初读的课文，旨在激发学习兴趣，打下爱学习、爱读书的良好基础。可用与学生交谈，创设情境等方法引出课文通过听读、引读、自由读、齐读、拍手读、配乐读、表演读等多种形式，把课文读熟，在读文中识字。共识字103个，引导学生用多种方法识字。练习手指读。养成良好的读书习惯。教学时要做好拼音教学的渗透如第一课“书、师、声”与第二课“作、字”平翘舌音的区分。第三、五课谜语在激发兴趣的同时做好形近字的区别比较如“四”和“西”，“毛”和“手”，“饭”和“板”，“下”和“吓”渗透识字方法。课 题1、开学了课型韵文识字课时2教 学 目 标基础知识第一课时：熟读韵文；认识18个汉字及7个词语。第二课时：会写其中的4个汉字及6个笔画。基本技能认识目录、页码；学习指读韵文、认识田字格等。情感态度价值观做有礼貌的小学生。教学重难点重点认识18个汉字；学写4个汉字。难点初步学习观察汉字的间架结构。教学具准备教具录音机、磁带、字卡学具字卡教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带）听、读韵文：1、开学了。读一读（书籍）初读：课外阅读1、2课。写一写（字词）课后描红：开、上、个、见，各写一遍。玩一玩（字卡）和家人一起玩一玩儿第1课的字卡。讲一讲（故事）找一找（资料）第一课时组内交流（预设、补充）学生活动教师活动课前三分钟：1.小主持人自我介绍2.四字词语积累（一鸣惊人）1、 导入2、 师范读3、同桌读，组长组织组员再读韵文。4、玩儿字卡。5、互教字卡。6、互考字卡。3、同学们已经初读了课文，知道了什么？（开学、老师、同学，有礼貌）请同桌之间再读一读韵文。组内读韵文。（建议：顺读、倒读、斜读、过山车式读等）4、师生同玩儿字卡游戏。（教给学生玩儿字卡的口令：小小字卡拿出来；绿灯行一行，红灯停一停；小小字卡我爱你，一张一张摆整齐）巡视、随机指导。班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动1、 同桌一起上来朗读韵文。2、 运用不同的形式展示认识汉字的情况。3生生评价。4、一个学生组织全班拿大字卡再读本课汉字。1、请同桌一起上来汇报学习成果。（任意几组即可）2、展示认读汉字的形式：请跟我们读；我们念大家找等.3、指点：评价用语。4、每次一个学生轮流组织。组织形式：开火车认读；智慧抢答；照镜子等。学习小结教师（预设）这节课，同学们都学会了什么？寄语：同学们已经是小学生了，应该懂礼貌，守纪律，努力学习，做人见人爱的好孩子。学生（补充）课堂练习（预设）1、教师组织学生运用不同形式再读韵文。建议：拍手读；接龙读；引读；表演读等。2、教师随机抽测认识汉字及词语的情况。第二课时组内交流（预设、补充）学生活动教师活动1、学生在白皮写字本上写六个笔画。2、自学：（1）、选一选：自己选择一个本课后要求会写的汉字。（2）、读一读：这个汉字的读音。（3）、数一数：这个汉字一共有几笔。（4）、看一看：这个汉字的每一笔分别是什么，分布在田字格的什么位置。（5）、写一写：认真书写二遍。3、交流：（1）、选一选：组长组织组员共同选择一个汉字。（2）、读一读：这个汉字的读音。（3）、数一数：这个汉字一共有几笔。（4）、看一看：这个汉字的每一笔分别是什么，分布在田字格的什么位置。（5）、说一说：在写这个字的时候，你们组认为什么地方需要提醒同学们注意。1、教师：我们写汉字离不开笔画，笔画是汉字基本的组成部分，也是很重要的一部分。教给学生六个笔画的名称及书写。2、教师组织学生自学汉字。3、教师组织各小组共同学习、交流汉字。班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动1、每个小组汇报一个汉字的学习情况。2、生生评价。组织学生以小组为单位班内汇报学习情况。学习小结教师（预设）这节课，老师和同学们一起学习了这一课的汉字，说说你们的收获吧！寄语：汉字真有意思，我们学习了汉字，就能读很多故事啦！大家努力吧！学生（补充）课堂练习（预设）1、书写课后汉字和笔画。2、读一读课后7个词语。3、领读的学生组织大家朗读课外阅读的1、2课。教学后记（补充）备注：生本实验教材（语文）学科前置作业学校: 班级:一年级（ ）班 姓名： 日期： 年 月 日课 题: 1、开学了 老师希望你回家能够：我回家以后：听一听（磁带）听、读韵文：1、开学了。听了（ ）遍课文，自己读了（ ）遍课文。读一读（书籍）初读：课外阅读1、2课。读了 、 。写一写（字词）课后描红：开、上、个、见，各写一遍。学会写（ ）个汉字。玩一玩（字卡）和家人一起玩一玩儿第1课的字卡。和（ ）（谁）一起玩儿了（ ）（游戏名称）的字卡游戏。备注：我的心情： 家长签字： 高兴 平静 生气（不高兴）生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题2、小书包课型韵文识字课时2教 学 目 标基础知识第一课时：熟读韵文；认识23个汉字及9个词语。第二课时：会写其中的4个汉字及4个笔画。基本技能继续认识目录、页码；学习指读韵文、认识田字格；学习课堂上怎样回答问题等。情感态度价值观知道爱护书籍和文具。教学重难点重点认识23个汉字；学写4个汉字。难点继续学习怎样观察汉字的间架结构。教学具准备教具录音机、磁带、字卡学具字卡教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带）听、读韵文：2、小书包。读一读（书籍）初读：课外阅读3、4课。写一写（字词）课后描红：小、不、少、刀，各写一遍。玩一玩（字卡）和家人一起玩一玩儿第2课的字卡。讲一讲（故事）找一找（资料）第一课时组内交流（预设、补充）学生活动教师活动1、四字词语积累：整齐干净2、课前一分钟：第二小组（自我介绍）。3、同桌读，组长组织组员再读韵文。4、玩儿字卡。5、互教字卡。6、互考字卡。3、同学们已经初读了课文，知道了什么？（书包、文具，爱惜文具）请同桌之间再读一读韵文。组内读韵文。（重复建议：顺读、倒读、斜读、过山车式读等）4、师生同玩儿字卡游戏。（重复玩儿字卡的口令：小小字卡拿出来；绿灯行一行，红灯停一停；小小字卡我爱你，一张一张摆整齐）巡视、随机指导。班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动1、 同桌一起上来朗读韵文。2、 运用不同的形式展示认识汉字的情况。3、生生评价。4、一个学生组织全班拿大字卡再读本课汉字。1、请同桌一起上来汇报学习成果。（任意几组即可）2、展示认读汉字的形式：请跟我们读；我们念大家找等.3、指点：评价用语。4、每次一个学生轮流组织。组织形式：开火车认读；智慧抢答；照镜子等。学习小结教师（预设）这节课，同学们都学会了什么？寄语：书包和文具是我们的小伙伴，要陪伴我们很长时间，我们应该爱护这些不说话的小伙伴。学生（补充）课堂练习（预设）1、教师组织学生运用不同形式再读韵文。建议：拍手读；接龙读；引读；表演读等。2、教师随机抽测认识汉字及词语的情况。第二课时组内交流（预设、补充）学生活动教师活动1、学生在白皮写字本上写四个笔画。2、自学：（1）、选一选：自己选择一个本课后要求会写的汉字。（2）、读一读：这个汉字的读音。（3）、数一数：这个汉字一共有几笔。（4）、看一看：这个汉字的每一笔分别是什么，分布在田字格的什么位置。（5）、写一写：认真书写二遍。3、交流：（1）、选一选：组长组织组员共同选择一个汉字。（2）、读一读：这个汉字的读音。（3）、数一数：这个汉字一共有几笔。（4）、看一看：这个汉字的每一笔分别是什么，分布在田字格的什么位置。（5）、说一说：在写这个字的时候，你们组认为什么地方需要提醒同学们注意。1、教师：我们写汉字离不开笔画，笔画是汉字基本的组成部分，也是很重要的一部分。教给学生四个笔画的名称及书写。2、教师组织学生自学汉字。3、教师组织各小组共同学习、交流汉字。班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动1、每个小组汇报一个汉字的学习情况。2、生生评价。组织学生以小组为单位班内汇报学习情况。学习小结教师（预设）这节课，老师和同学们一起学习了这一课的汉字，说说你们的收获吧！寄语：中国的汉字多好玩儿呀，有的是一字多音，有的是一音多字，还有的长得特别像，一不留神就会写成另外的字了。对这些字，大家今后要多留意。学生（补充）课堂练习（预设）1、书写课后汉字和笔画。2、读一读课后9个词语。3、小小魔法师活动：仔细观察，比较区别：学字4、领读的学生组织大家朗读课外阅读的3、4课。教学后记（补充）备注：生本实验教材（语文）学科前置作业学校: 班级:一年级（ ）班 姓名： 日期： 年 月 日课 题: 2、小书包 老师希望你回家能够：我回家以后：听一听（磁带）听、读韵文：2、小书包。听了（ ）遍课文，自己读了（ ）遍课文。读一读（书籍）初读：课外阅读3、4课。读了 、 。写一写（字词）课后描红：小、不、少、刀，各写一遍。学会写（ ）个汉字。玩一玩（字卡）和家人一起玩一玩儿第2课的字卡。和（ ）（谁）一起玩儿了（ ）（游戏名称）的字卡游戏。备注：我的心情： 家长签字： 高兴 平静 生气（不高兴）生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题3、谜语 4、小板凳 5、谜语课型谜语、韵文 整合识字课时45教 学 目 标基础知识第一课时：熟读3、谜语；熟读5、谜语；熟读4、小板凳。继续了解谜语的特点。第二、三课时：认识3、4、5课的62个汉字及14个词语。第四（五）课时：会写其中的12个汉字及2个笔画。基本技能继续学习课堂上的一些学习技能。情感态度价值观在家做个懂事的好孩子。教学重难点重点认识62个汉字；学写12个汉字。难点继续学习观察汉字的间架结构。教学具准备教具录音机、磁带、字卡学具字卡教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带）听、读：3、谜语；4、谜语、5、小板凳。读一读（书籍）写一写（字词）课后描红：三十，手、毛、下、用各写一遍。玩一玩（字卡）和家人一起玩一玩儿第35课的字卡。讲一讲（故事）找一找（资料）第一课时组内交流（预设、补充）学生活动教师活动1、四字词语积累：兴高采烈2、课前一分钟：第三小组（自我介绍）。3、同桌读，组长组织组员再读文。3、同学们已经初读了课文，知道了什么？（雨、水、鸡毛掸子，懂事）请同桌之间再读一读谜语和韵文。组内读文。（建议：顺读、倒读、斜读、过山车式读等）巡视、随机指导。班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动1、同桌一起上来读文。2、生生评价。1、请同桌一起上来汇报学习成果。（任意几组任意几篇即可）2、指点：评价用语。学习小结教师（预设）这节课，同学们都学会了什么？寄语：谜语非常有意思，它总是批着一层神秘的面纱，让我们使劲儿地猜呀、想呀，最后看谁最聪明，看谁能够抓住谜语的特点。以后，我们还会看到很多谜语，同学们平时也要注意积累，为我们组织“谜语猜猜猜”综合实践活动做准备好不好？学生（补充）课堂练习（预设）教师组织学生运用不同形式再读韵文。建议：拍手读；接龙读；引读；表演读等。第二、三课时组内交流（预设、补充）学生活动教师活动1、玩儿字卡。2、互教字卡。3、互考字卡。师生同玩儿字卡游戏。教师巡视、随机指导。班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动1、 同桌一起上来朗读韵文。2、 运用不同的形式展示认识汉字的情况。3、生生评价。4、一个学生组织全班拿大字卡再读汉字。1、请同桌一起上来汇报学习成果。（任意几组即可）2、展示认读汉字的形式：请跟我们读；我们念大家找等.3、指点：评价用语。4、每次一个学生轮流组织。学习小结教师（预设）老师和同学们一起学习了这么多的汉字，说说你们的收获吧！寄语：我们学了这么多的汉字，还组成了14个词语，你们一定发现了，这其中中有很多表示动作的词语，找出来，咱们用动作表现一下吧！学生（补充）课堂练习（预设）1、教师随机抽测认识汉字及词语的情况。2、读一读课后14个词语。3、师生阅读课外阅读第5、6课。教学后记（补充）第四、五课时组内交流（预设、补充）学生活动教师活动1、学生在白皮写字本上写两个笔画。2、自学：（1）、选一选：自己选择一个本课后要求会写的汉字。（2）、读一读：这个汉字的读音。（3）、数一数：这个汉字一共有几笔。（4）、看一看：这个汉字的每一笔分别是什么，分布在田字格的什么位置。（5）、写一写：认真书写二遍。3、交流：（1）、选一选：组长组织组员共同选择一个汉字。（2）、读一读：这个汉字的读音。（3）、数一数：这个汉字一共有几笔。（4）、看一看：这个汉字的每一笔分别是什么，分布在田字格的什么位置。（5）、说一说：在写这个字的时候，你们组认为什么地方需要提醒同学们注意。1、教师教给学生两个笔画的名称及书写。2、教师组织学生自学汉字。3、教师组织各小组共同学习、交流汉字。班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动1、每个小组汇报一个汉字的学习情况。2、生生评价。组织学生以小组为单位班内汇报学习情况。学习小结教师（预设）老师和同学们一起学习了这三课的汉字，说说你们的收获吧！寄语：同学们已经初步学会了观察，比如“手毛”，既有相似的地方，又有区别。这样的形近字，今后我们会碰到很多，大家要注意积累哦!学生（补充）课堂练习（预设）1、书写课后汉字和笔画。2、教师和学生一起阅读课外阅读7、8课。教学后记（补充）备注：（说明）从文章内容出发，第3课和第5课都是简单易懂、短小精悍的谜语（共三条），整合在一起学习，可以进一步加深学生对谜语特点的感受；从汉字特点出发，第3课要求会写的汉字是“三、四、五、六”，第4课要求会写的汉字正好是“七、八、九、十”，这八个字相对我班学生来说比较简单，一起学习并不困难，因而又把第4课和第3课整合在一起学习。生本实验教材（语文）学科前置作业学校: 班级:一年级（ ）班 姓名： 日期： 年 月 日课 题: 3、谜语 4、小板凳 5、谜语 老师希望你回家能够：我回家以后：听一听（磁带）听、读韵文：35课。听了（ ）遍课文，自己读了（ ）遍课文。读一读（书籍）写一写（字词）课后描红：三十，手、毛、下、用，12个汉字各写一遍。学会写（ ）个汉字。玩一玩（字卡）和家人一起玩一玩儿第35课的字卡。和（ ）（谁）一起玩儿了（ ）（游戏名称）的字卡游戏。备注：我的心情： 家长签字： 高兴 平静 生气（不高兴）第二单元综述：第二单元六到十一课，分别为6事无大小7登鹳雀楼8不害怕9橡皮泥10天地人11楼房屋。其中6、7、8三课短小的诗、文蕴含哲理。第六课，通过学文使学生明白无论做什么事只有多动脑筋思考，才能把事情做好，识字也是一样。鼓励学生开动脑筋，想办法识记难认字。登鹳雀楼指导学生可按“二、三”的节奏朗读五言诗，如“白日/依山尽”再画斜线的地方稍作停顿。依靠学生大致理解诗意，不做过深讲解。不害怕引导学生勇敢地面对黑夜，渗透勇敢面对困难的理念，朗读时读出自豪感。而读橡皮泥一文时可把生字中表示动作的字配上动作读，如“看、画、捏、挂”等。天地人和楼房屋引导学生感受世间美好事物的同时渗透环保理念。在这一组课文的教学中要根据学生的识字情况渗透学法，帮助学生总结自己的识字小经验，并尝试向他人表达，与同学分享。继续学习基本笔画，培养观察范字的习惯。 课 题6、事无大小课型识字课时2.5教 学 目 标基础知识认识“事、无”等21个生字会写四个常用汉字基本技能学会汉字笔画“横撇”情感态度价值观 让学生明白无论做什么事情，只要多动脑筋勤思考，才能把事情做好。教学重难点重点认识“事、无”等21个生字难点“好”是多音字教学具准备教具生字卡片学具生字卡片教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带）听第6课，把不认识的字圈出来。读一读（书籍）读课外阅读第8课写一写（字词）复习学过的汉字笔画玩一玩（字卡）和家长玩字卡，预习本课生字讲一讲（故事）平时的生活中有没有遇到困难的 事情，通过自己想办法最终解决困难的事找一找（资料）组内交流（预设、补充）学生活动教师活动2、小组内玩字卡1初读短文，理解大意认识的字放一边，不认识的放一边请小组成员帮忙，解决刚才不认识的字组内玩“抢字卡”看谁认的多班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动3再读韵文，巩固识字4、小组学习四个生字。注意小组成员每人都要有话说5、汇报汉字的结构、笔画、书写等6、学生练写学习小结教师（预设）1、帮助孩子理解“事无大小”的意思2、“脑、年、能”前鼻音指导发音3、“多”字的书写需要强调学生（补充）1、孩子用事例讲解“事无大小”2、“多”字在讲解是学生观察到是上下结构不是左右结构，避免了错别字的出现课堂练习（预设）1、练字用字卡摆一摆词语2、能不能说一说“大、多”的反义词3、练习书写“无、大、多、白”教学后记（补充）本课教学时“事无大小”对于学生较难理解，通过事例让孩子明白了韵文的意思，学生举了很多学习生活的例子，让他们从实际中明白做人做事的道理。备注：生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题7、登鹳雀楼课型古诗课时2.5教 学 目 标基础知识认识“登、鹳”等21个生字会写四个常用汉字基本技能学会汉字笔画“竖折”情感态度价值观著名诗人王之涣的作品，告诉人们“要想看的更远，就要站的更高”教学重难点重点认识“登、鹳”等21个生字难点学会朗诵古诗教学具准备教具生字卡片学具生字卡片教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带）听第7课，把不认识的字圈出来。读一读（书籍）读课外阅读第9课写一写（字词）复习学过的汉字笔画玩一玩（字卡）和家长玩字卡，预习本课生字讲一讲（故事）和家长复习以前子知道的古诗，读一读找一找（资料）还能多积累几首吗？组内交流（预设、补充）学生活动教师活动2、小组内玩字卡1初读短文，理解大意认识的字放一边，不认识的放一边请小组成员帮忙，解决刚才不认识的字组内玩“抢字卡”看谁认的多班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动3再读韵文，巩固识字4、小组学习四个生字。注意小组成员每人都要有话说5、汇报汉字的结构、笔画、书写等6、学生练写学习小结教师（预设）1、帮助孩子理解诗文的意思2、使用多种方法帮助识字3、区别同音字”进尽”学生（补充）1、多数孩子很快能熟读成诵2、在学生汇报是区别了“上-下、白-日、日-目”3、用自己的巧记汉字方法课堂练习（预设）1、练字用字卡摆一摆词语2、你有什么好办法区别“人-入”吗3、练习书写“日、古、山、入”教学后记（补充）俗话说“读书百变，其意自见”，古诗教学现在虽不强调诗意的掌握，但是这样流传千古的名篇佳作让孩子们美美的诵读也是很有必要的。所以在古诗的朗诵上我让孩子们反复品读，去理解诗文的意思。备注：生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题8、不害怕课型儿歌课时2、5教 学 目 标基础知识认识“害、怕”等21个生字基本技能会写四个常用汉字情感态度价值观教育孩子已经长大，学会自己的 事自己做教学重难点重点认识“害、怕”等21个生字难点学会多种方法识记生字教学具准备教具生字卡片学具生字卡片教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带）听第8课，把不认识的字圈出来。读一读（书籍）读课外阅读第10课写一写（字词）复习学过的汉字笔画玩一玩（字卡）和家长玩字卡，预习本课生字讲一讲（故事）晚上你一个人睡觉吗？一个人睡觉害怕吗？训练孩子说话练习。找一找（资料）组内交流（预设、补充）学生活动教师活动2、小组内玩字卡1初读短文，理解大意认识的字放一边，不认识的放一边请小组成员帮忙，解决刚才不认识的字组内玩“抢字卡”看谁认的多班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动3再读韵文，巩固识字4、小组学习四个生字。注意小组成员每人都要有话说5、汇报汉字的结构、笔画、书写等6、学生练写学习小结教师（预设）1、晚上你一个人睡觉吗？一个人睡觉害怕吗？训练孩子说话练习。2、使用多种方法帮助识字3、区别同音字”人入”学生（补充）1、多数孩子很愿意表现自己，觉得自己已经长大2、用自己的巧记汉字方法课堂练习（预设）1、练字用字卡摆一摆词语2、“也”字怎么样才能写漂亮呢？3、练习书写“人、儿、也、关”教学后记（补充）班里的孩子自理能力很强，部分孩子都是自己做饭吃早上自己起床，自己上学，在本科教学是我鼓励孩子们已经长大，学会做力所能及的事，还可以帮助家长，在家是个好孩子，在学校是个好学生。备注：生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题9、橡皮泥课型儿歌课时2.5教 学 目 标基础知识认识“橡、皮”等21个生字会写四个常用汉字基本技能认识汉字笔画“横钩”情感态度价值观为自己成为小学生而自豪，培养孩子们的集体主义精神教学重难点重点认识“橡、皮”等21个生字难点学会多种方法识记生字教学具准备教具生字卡片学具生字卡片教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带）听第9课，把不认识的字圈出来。读一读（书籍）读课外阅读第11课写一写（字词）复习学过的汉字笔画玩一玩（字卡）和家长玩字卡，预习本课生字讲一讲（故事）当了小学生你的心情怎么样？当有人问你是哪个学校的 ？哪的班的 时候你会怎么想呢？找一找（资料）组内交流（预设、补充）学生活动教师活动2、小组内玩字卡1初读短文，理解大意认识的字放一边，不认识的放一边请小组成员帮忙，解决刚才不认识的字组内玩“抢字卡”看谁认的多班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动3再读韵文，巩固识字4、小组学习四个生字。注意小组成员每人都要有话说5、汇报汉字的结构、笔画、书写等6、学生练写学习小结教师（预设）1、当了小学生你的心情怎么样？当有人问你是哪个学校的 ？哪的班的 时候你会怎么想呢？2、使用多种方法帮助识字3、认识本课出现的动词“看、画、捏、挂”学生（补充）1、孩子们自己是小学生而骄傲自豪2、用自己的巧记汉字方法孩子在学习中发现的归类识字的好方法如“月”字旁的 “脚、脸、胸、腿、脑”；“目”字旁的“眼、睛、睡”课堂练习（预设）1、练字用字卡摆一摆词语2、“看”字能用一个动作帮我们记住它吗？3、练习书写“子、名、皮、看”教学后记（补充）孩子们已经是小学生了，每当他们背着书包上学的时候，就觉得无比的骄傲和自豪，现在你就是学校的一分子，你的言行举止都代表你的学校和班级，所以要做为集体争光的 好事，不能为集体抹黑。备注：生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题10、天地人课型儿歌课时2.5教 学 目 标基础知识认识“天、地”等21个生字基本技能会写四个常用汉字情感态度价值观培养孩子热爱我们这个多彩美丽的的世界教学重难点重点认识“天、地”等21个生字难点学会多种方法识记生字教学具准备教具生字卡片学具生字卡片教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带）听第10课，把不认识的字圈出来。读一读（书籍）读课外阅读第12课写一写（字词）复习学过的汉字笔画玩一玩（字卡）和家长玩字卡，预习本课生字讲一讲（故事）你能说说图上画了什么吗？（说话训练）找一找（资料）组内交流（预设、补充）学生活动教师活动2、小组内玩字卡1初读短文，理解大意认识的字放一边，不认识的放一边请小组成员帮忙，解决刚才不认识的字组内玩“抢字卡”看谁认的多班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动3再读韵文，巩固识字4、小组学习四个生字。注意小组成员每人都要有话说5、汇报汉字的结构、笔画、书写等6、学生练写学习小结教师（预设）1、找出表示颜色的词并涂上颜色2、找出相同部首的词“红、绿”“江河海”3、比较形近字“天-关-无”“玩-完”“请-青学生（补充）1、句式练习“世界大，有”“世界美，有”的2、用自己的巧记汉字方法课堂练习（预设）1、练字用字卡摆一摆词语2、玩-完的区别，你有什么好办法吗？3、练习书写“子、名、皮、看”教学后记（补充）在这节课，我花了很多时间用在了“世界大，有”和”世界美，有”句式训练上，孩子们说了很多，世界大，有飞翔的小鸟；世界美有五彩的花朵”孩子们展开想象说的很好，可见孩子们真的不可忽视啊！备注：生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题11、楼房屋课型儿歌课时2.5教 学 目 标基础知识认识“天、地”等21个生字基本技能会写四个常用汉字情感态度价值观培养孩子热爱我们这个多彩美丽的的世界，保护环境，从我做起！教学重难点重点认识“天、地”等21个生字难点学会多种方法识记生字教学具准备教具生字卡片学具生字卡片教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带）听第11课，把不认识的字圈出来。读一读（书籍）读课外阅读第13课写一写（字词）复习学过的汉字笔画玩一玩（字卡）和家长玩字卡，预习本课生字讲一讲（故事）你能说说图上画了什么吗？（说话训练）找一找（资料）组内交流（预设、补充）学生活动教师活动2、小组内玩字卡1初读短文，理解大意认识的字放一边，不认识的放一边请小组成员帮忙，解决刚才不认识的字组内玩“抢字卡”看谁认的多班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动3再读韵文，巩固识字4、小组学习四个生字。注意小组成员每人都要有话说5、汇报汉字的结构、笔画、书写等6、学生练写学习小结教师（预设）1、可以由图画引入，学会“由远及近”2、认识长度单位、货币单位、方位、时间3、注意翘舌音：窗、树、如、丈、尺、等”学生（补充）1、在说话练习中认识“楼房、房屋、窗户等”词语2、用自己的巧记汉字方法3、如何区分“左-右”课堂练习（预设）1、练字用字卡摆一摆词语2、“左-右”的区别，你有什么好办法吗？3、练习书写“左、右、中、门”教学后记（补充）这节课是一篇很好的环保教学案例，刚入校的孩子们在接受新奇事物的同时，要让大家知道，优美的环境需要大家一起爱护。备注：第三单元单元综述： 从这一单元开始学习汉语拼音，为期四周。分声母、韵母、整体音节三部分进行，在教学字母的同时，还要侧重音节的拼写，可以借助拼音卡片进行拼读游戏，降低难度，激发兴趣，提高学习效率。初步识记大写字母，为打字查字做准备。学会标调规则与拼写规则。 教学中对于易混淆的声母、韵母、整体音节要引导学生观察比较，发现异同，自主找到识记区别的好办法！ 声母：-z-zh c-ch ssh 韵母：ei-ie ui-iu an-ang en-eng in-ing 整体音节：zhizi chici shisi yunyue yin-ying ye-yue生本实验教材（语文）学科表格式教案（汉语拼音部分）课 题单韵母 o e课型汉语拼音课时2教 学 目 标基础知识学会 o e三个单韵母，知道单韵母的四个声调，认识声调符号 基本技能读准音，认清形，正确书写情感态度价值观初步知道拼音的重要性，养成正确的书写姿势和良好的书写习惯教学重难点重点 o e的发音及韵母带调读难点韵母带调读和正确书写教学具准备教具拼音卡片学具骰子、橡皮泥教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带）第一册（二）B, 初步感知三个韵母的读音读一读（书籍）读本课内容、结合画面读准音、认清形写一写（字词）描红，仿写玩一玩（字卡）拿出拼音卡片，与父母做游戏讲一讲（故事）找一找（资料）组内交流（预设、补充）学生活动教师活动借助拼音卡片读一读，认一认三个单韵母巡视、观察、听各组学观察情境图，学生模仿练习发音指导正确的发音方法认识四声，带调读区别二声和三声班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动认识四线格描红，仿写示范（投影）组内交流， 补充展示学习成果学习小结教师（预设）用单韵母的读音和插图编故事，然后和小伙伴交流学生（补充）“开火车”读，做到不停顿，接的快，读得准课堂练习（预设）联系日常生活，用带调的o e组成或说一句话教学后记（补充）备注：生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题单韵母i u 课型汉语拼音课时2教 学 目 标基础知识学会i u 三个单韵母，知道单韵母的四个声调，认识声调符号 基本技能读准音，认清形，正确书写情感态度价值观初步知道拼音的重要性，养成正确的书写姿势和良好的书写习惯教学重难点重点i u 的发音及韵母带调读难点韵母带调读和正确书写教学具准备教具拼音卡片，学具骰子，橡皮泥教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带）第一册（二）B, 初步感知三个韵母i u 的读音读一读（书籍）读本课内容、结合画面读准音、认清形写一写（字词）描红，仿写玩一玩（字卡）拿出拼音卡片，边读边摆自己做游戏讲一讲（故事）找一找（资料）组内交流（预设、补充）学生活动教师活动借助拼音卡片认一认，读一读三个单韵母巡视、观察、听各组学观察情境图，学生模仿练习发音指导正确的发音方法认识四声，带调读区别二声和三声区分i 和 的标调规律总结班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动给i 编顺口溜，以便记住字形描红，仿写示范（投影）组内交流， 补充展示学习成果学习小结教师（预设）选“小老师”，正确领读韵母及带调读“找朋友”游戏，师说韵母，学生给韵母宝宝戴小帽子，并快速读出来学生（补充）用橡皮泥作出韵母的形状小组展示作品课堂练习（预设）做“小青蛙找”家游戏，将六个单韵母宝宝送回自己的家教学后记（补充）备注：生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题 声母b p m f课型汉语拼音课时2教 学 目 标基础知识学会b p m f四个声母的发音方法，以及音节的拼读方法 基本技能读准音，认清形，正确书写情感态度价值观声母与韵母相拼，引导学生看图，激发学生相互交流的欲望教学重难点重点声母b p m f的发音及音节拼读难点音节拼读和正确书写教学具准备教具字母卡片，情景图及故事录音，学具绒线或橡皮泥教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带） 初步感知音节拼读的读音读一读（书籍）读本课内容、结合画面读准音、认清形写一写（字词）描红，仿写玩一玩（字卡）拿出字母卡片，用绒线摆出声母的形状讲一讲（故事）介绍自己家家人的活动找一找（资料）动手画一幅“全家福”组内交流（预设、补充）学生活动教师活动借助字母卡片读一读，认一认声母b p m f巡视、观察、听各组学观察情境图，学生模仿练习发音声母要读轻，读短音节拼读，相互读指导带调读班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动音节拼读b b p p m m f f随机纠正描红，仿写示范（投影）组内交流， 补充展示学习成果学习小结教师（预设）学会了拼读音节能做什么（认识汉字）引导学生看图，读读上面的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么?学生（补充）小组交流，比比谁是“表达小能手”结合情景图，可用汉语拼音写一句完整的话课堂练习（预设）开火车，找朋友教学后记（补充）备注：生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题 声母d t n l课型汉语拼音课时2教 学 目 标基础知识学会d t n l四个声母的发音方法，以及音节的拼读方法 基本技能读准音，认清形，正确书写情感态度价值观情景图的引入，激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中体验童趣教学重难点重点声母d t n l的发音及音节拼读难点音节拼读和正确书写教学具准备教具字母卡片，情景图，投影学具橡皮泥教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带） 初步感知声母d t n l的读音读一读（书籍）读本课内容、结合画面读准音、认清形写一写（字词）