提高教师队伍建设的创新能力.doc

提高教师队伍建设的创新能力 （本文荣获2005年晋江市幼儿园管理纵横论坛三等奖） 星星幼儿园黄丽蓉邓小平说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是一个社会教育理念的重要载体，是素质教育的具体组织者、实施者，是对幼儿创新精神和实践能力培养起着关键性的作用。也是说：只有一流的师资才会有一流的教育质量，因此，加强幼儿园教师队伍建设是实施素质基础教育的关键性工程。下面浅谈在管理上的一些经验一、创建良好人文环境，能增强青年教师成长的推动力我们现代的教育管理提倡的是“以人为本”其来源于儒家“人之初，性本善”。校园环境作为一种无声的力量，它潜移默化地影响着校园每一位成员的行为。1、以优良的环境陶冶人。“依靠教师、尊重教师、关心教师”是幼儿园人文环境管理一项不可藐视的管理法。如近年来，我园在幼儿活动的环境中着力抓好户外硬件的规划建设，在人文环境的创建管理中我们树立的人人平等的思想意识。在全体教员工会上我会经常提说；“任我园工作的教职工只有分工不同，担任角色不同，在人格上是平等的，都是一个平凡的人”。我想只要你觉得管理者不能凭借手中的权力对教师百般指使，那么你就是在尊重每一个教师的人格。2、以和谐的关系影响人。我们现代教育管理提倡的和谐共处，其来源是儒家的“和为贵”，人都有自爱、自尊、自重，只有互敬互爱，才能达到人际关系和谐，当然对于教师队伍中出现的问题要以理服人，以政策为标准，以感情为基础，做深入细致的思想工作。俗话说：“家和万事兴”。因此，强调团结显得尤为重要，于是我们坚持营造全舆论作先导。把营造团结氛围作为学园工作的首要任务，如：通过举办师德专题讲座和专题讨论、青年教师座谈会或有意的表杨一些好人好事等，来增强教员工的友爱观念、互助观念、集体观念；当然园长还要当好“润滑剂”。比如会及时化解矛盾消除内耗；会抓好协调职责权力能者上；会进行个别信息沟通；这样可以很好地营造出一个宽松和谐的人际环境，更可以为青年教师的成长奠定坚实的舆论基础。3、以入微的关心感化人。“感人心者，莫先乎情”管理者都要善于利用情感的力量去激发、感染、影响学园每个教师、员工，使他们感受到幼儿园的温暖，这才能激发其内在的力量，积极工作，以校为家。比如：目前我园中青年教师占比例大，她们迫切需要解决和关心的问题就有四个问题：一是“待遇”于是我们尽力提高青年教师待遇，通过实施推行“多劳多得”优质优酬的分配法，合理地拉开分配差距，虽然差距不大，但青年教师在待遇上体会到公平，她们也就很乐意地去做好所有的一切；二是“生活”教师除了工作就是生活，那么倾听教师的心声，理解教师，关心教师也是作为管理者的一项不可缺少的工作。为什么现在的私企不是老板选员工，而是员工选择老板？这个问题同样值得我们深思。三是“孩子”帮助协调解决青年教师子女的入园入学关照问题以解除后顾之忧，使之能够安心地工作。四是“岗位”对德才兼备的青年教师加强培养，大胆任用，使得青年教师们在政治上得到关心，在专业上得到认可，在工作上得到肯定，她们在自我实现的创造下成长了，从而激发其内在动力。 二、抓好职业责任培养，能增强青年教师成才的内动力马克思主义唯物辩证法认为：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。人文环境创建是外因，如果不跟职工的工作相联系，是不能起到内因激励的作用。因此，加强青年教师职业责任的培养，是增强成才的内动力，更是抓好青年教师队伍建设的关键。1、以良好的道德塑造人。教师作为大地下的阳光，必须不断提高自身思想道德修养，才能做到“师高弟子强”。教师在以德修身的过程中，除加强自身的社会公德和家庭美德建设和为人师表，这个核心需要的，要经常性地去学习去实践。近来我园不断开展师德师风学习教育活动,学习过程中她们已从认知体验升华为实际行动，并把良好的职业道德在社区中弘扬。例如：团支部 “青年志愿者”经常利用休假日到社区慈善活动。她们的行为共同体现了在政治思想和职业道德的觉悟；在专业理论和专业技能操作的悟懂；在爱岗敬业，无私奉献、勇于创新、道德风尚的崇高。2、以科学的目标激励人。制定科学适宜的目标能够对青年教师产生强大的激励作用。可以根据目的性与方向性相结合；普遍性与层次性相结合；可操作性与实效性相结合的原则进行，比如制定青年教师的“素质目标”。可从政治思想、专业技能、教学基本功、教研能力、教育教学能力等方面提出不同的具体目标要求；二是制定了青年教师“成才目标”。三是制定了青年教师“培训目标”。如：提出了青年教师2-3年内在职进修学习的学历达标率；拜师学艺教具制作作品；兴趣小组辅导水平；教学经验总结几编等方面的具体要求；四是制定青年骨干教师“示范目标”。比如：骨干青年教师，每年要完成“五个一”的示范任务：即：指导一名未获得荣誉称号的青年教师，承担一次街道级以上公开课、示范课或研讨课，在街道或市级以上会议或刊物上交流或发表教育经验论文一篇以上，承担一个段级以上教育园本课题，自制一项比较有质量的教玩具。三、 抓好业务技能锻炼，能增强青年教师成功的创造力创造力的直接外在表现是创新能力。本学年教育办主任郑重提出：作为本街道的每一位教师都要“务实、开拓、创新”的精神。幼儿园的素质教育要求以培养幼儿的创新精神和实践能力为核心，这就对教师的创新精神和开拓能力提出了较高要求。所以，培养青年教师的创新能力是青年教师队伍建设的出发点和归宿。1、以科学的理论树立人。现代社会，知识更新速度日益加快，教师职前所受教育已不能满足现代教育教学的需求，再加上教师业务素质要在教育教学实践中不断提高的，因而教师的培养和提高显得尤为必要，特别是青年教师只有用科学的理论树立新的课改意识，才能产生创新的灵感。首先我园鼓励她们要树立终身学习和自觉学习的习惯。并让她们明白学习是为自己的自身素质奠定最好基础。第二是提高教学基本技能，我们几乎每学期都开展一些有利于提高的活动。使青年教师的教育基本功达到宽广厚实的程度。第三，坚持每周有集中政治学习或专业理论学习的解读，并经常性地向青年教师发出 “读熟理论、搞点教研、积点经验、写点文章、学会巧干等”的行动倡议，来推动她们创新能力的增强。第四，鼓励老师积极参加一些现代教育法和教育手段培训班。特别是对于那些进入工作成熟期的教师和能够熟练地承担教育教学工作的教师更是提供平台让她们有展示锻炼机会。让她们完善了自己，就能在平凡的岗位上尽快脱颖而出。 2、以创造的氛围影响人。环境对人的发展具有科学的启迪作用和潜移默化的教育功能，青年教师创造力的培养，除需要良好的物质环境作基础，还离不开创新的氛围。于是我园就陶行知语：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的境界努力创造氛围。目前在园中的教师们已有一种创新光荣，守旧可耻的思想意识。幼儿园还一方面充分利用优越条件，积极承担教育办举办的现场教研活动和拉动姐妹园的其他工作活动，为青年教师赢得更多的学习和实践机会。另一方面积极组织教育教学研讨。坚持每学期进行一轮“上五课”活动：即人人上合格课、新教师上汇报课，青年教师上观摩课，骨干教师上优质课、年段长带头上示范课。3、以丰富的实践锻造人。只有给予青年教师创造的机遇，让每个青年教师都能一试身手，才能使他们的创造能力在实践过程中得到锻炼和提高。为此，幼儿园在务实的基础下提出了“激情、创新、开拓、”的口号，一方面，给青年教师“压担子”，让青年教师满负荷或超负荷工作，比如：从事班主任兼某室的管理、从事段长兼班主任等多岗位工作，立足于“一专多能”，另一方面，大力加强我园园本课题教育研讨。鼓励青年教师人人参与教育讨论，个个从事创新实践。我园承担着市级课题一个，各段还有一批综合性的活动课题。现在我园已初步形成了本点区为龙头课题教研活动基地，教研活动开展同时得到一定的成效。这些任务主要由青年教师承担的，由于她们能在丰富的实践中得到广泛锻炼，在日常工作上已能从辛苦的教书匠转向为创新型、开拓型的教书者。总之，幼儿园管理人员要以一定的目标来期望教师为之奋斗，使她们产生实现目标的热情和共同前进的愿望，寻求成功的欲望。特别对青年教师建设和创新能力的培养需要的是我们要务实地真正地实现“以人为本”的科学管理理念，充分地运用情感和激励手段来调动教师的积极性、主动性、创造性，以有效发挥幼儿园青年教师队伍建设的创新能力。2006年6月11日