教育科学研究方法(二)历年试题1.doc

全国2010年1月自考教育科学研究方法（二）试题 二、填空题二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均- 2 -无分。21.研究包括两种含义，一是创造知识；二是_整理知识 _。22.一个好的教育研究理论构思，必须具有_科学性 23.历史事件与历史过程发展规律的揭示是历史研究的_.核心 24.在选择、批判的基础上继承前人的研究成果，目的在于_创新 25.问卷调查法使用的基本工具是_问卷26.在教育测量中，_信度 _是反映测验所得结果的可靠性和稳定性的程度。27.作为实验设计质量的评鉴标准，_外在效度 _直接影响实验结果的推广。28._演绎 _是从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别或特殊性结论的思维方法。29.根据研究资料的性质、内容和特征将相异的资料区别开来，将相同或相近的资料合并为一类的过程叫_分类_。30.假设检验是建立在概率论原理中的_正态分_基础上的。 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）31.引文查找法引文查找法是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献的方法。 32.教育观察研究教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知，考察并收集资料的一种科学研究方法。33.访谈调查访谈调查是指研究者通过口头交谈的方式，向被调查者提出问题，让调查对象作答，以搜集调查对象对教育问题或现象的态度和看法的调查。34.发生学方法发生学方法是在研究自然和社会现象时以分析它们的起源和发展过程为基础的一种方法。这种方法要求，把人之的现象从某种原始状态中分离出来，进而探究这个发展过程的各个基本阶段和趋势。35.定量分析定量分析是指研究者借助于数学手段，对所搜集到的数据资料进行统计分析，揭示事物数量特征的过程。 四、简答题（本大题共5分，每小题6分，共30分）36.理论构思在教育研究中有何作用？理论构思在教育科学研究中的重要作用：（1）使教育科学研究具有明确的方向、主题思想和研究目标；（2）规范调节着教育研究的过程，帮助研究者提高教育科研的科学水平；（3）理论构思制约着研究成果的界定、成果构成形态以及成果的评价解释。37.简述历史研究法的基本特点。（1）历史性。研究的对象是过去发生的教育事件，研究目的是通过对教育事件的考察探寻教育的历史规律及发展趋势，研究过程是按历史的时间和空间顺序展开；并就其发展趋势提出预言；（2）具体性。研究建立在丰富而具体的文学资料基础上，揭示教育研究对象发展过程中的一切历史行驶、全部丰富的内容以及各种相关因素，从而探寻基本规律；（3）历史研究以逻辑分析为主，由于历史研究常常以不完整的证据为基础，必须透过推测事件发生的内因和外因来填补空缺，因此逻辑分析法就显得十分必要。38.简述教育现场观察的优缺点。教育现场观察的优点和缺点：优点在于（1）所获资料自然、直观、真实，可靠性高；（2）能够获得观察对象的活动或变化规律。缺点在于（1）在观察过程中及对观察结果的解释都受主观因素的干扰；（2）需要观察者有较高的协调人际关系及处理突发事件的能力；（3）真正用于观察的实践不是很多。39.简述测量调查在教育研究中的作用。诊断作用、建立和检验科学假设、评价作用、预测选拔功能。40.归纳分析的主要方法有哪些？归纳法的具体方式有三种，安全归纳法、简单枚举法、科学归纳法。完全归纳法是指依据研究现象中的所有事实或各个部分归纳出对该现象的一般性结论的方法；简单枚举法是指简单考察研究对象一部分事实或要素而得出的一般性结论的方法；科学归纳法又称因果联系归纳法，它是根据事物的因果联系，通过考察某研究对象一部分事实或要素的特征，推论出该研究对象所有的事实或要素都具有某种特性的推理方法五、论述题（本大题共2小题，第41小题12分，第42小题13分，共25分）41.结合实际，说说教育科学研究成果的表述应遵循哪些基本要求？教育科学研究成果表述的基本要求：（1）在科学求实基础上的创新；（2）观点和材料的一致性；（3）在独立思考的基础上的借鉴吸收；（4）书写格式符合规范，文字简练、简洁，表述准确完整。42.试析教育研究中定性分析的特点。定性分析就是指研究者在对所搜集到得文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归来的基础上进行逻辑和意义分析，从而揭示出事物内在特性的过程，它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。其特点有以下几个方面：（1）定性分析的目的在于把握事物质的方面的规定性；（2）定性分析的对象是质的描述性资料；（3）定性分析的研究程序具有一定的弹性；（4）定性分析主要是对资料进行归纳的逻辑分析；（5）定性分析对研究者及研究背景的敏感性全国2010年10月自学考试教育科学研究方法（二）试题 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1教育研究的最高水平是( A理论研究水平 2凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫做( A总体3在取样的基本方法中，分层随机取样也叫( C配额抽样 4在历史研究法的运用中，确定资料的真伪或真实性的评论被称为( B外部评论 5历史研究的核心是( B揭示历史事件与历史发展过程的规律6全结构式教育观察运用、施行的情境是( D实验室中的情境7在设计问卷时，经常采用的问题设计形式是( D封闭式8采用单组后测设计进行教育实验分组设计时，作为实验处理效应的是( C后测结果 9教育理论研究的基本过程之一是形成理论体系并进行检验，其中对理论的外部检验是指( A实践检验10判定定性研究内在信度的标准主要是研究的( D一致性11在定性分析的效度检验方法中，对同一问题从多个不同角度、不同看法得来的结果进行比较分析，以获得最大的一致性的方法是( D三角互证法12定性资料分类法大致有两种，其中一种方法是以事物的多种内在属性为标准进行分类。这种分类方法是指( D本质分类13数据资料类型中层次最高，几乎可适用于任何统计分析方法的数据资料是( C比率数据资料 14一般来说，基础理论研究成果更多地表现为( B学术价值 15一项教育科研成果有三个方面的含义，即以研究活动作基础，是一项增殖的知识产品以及( B是一个再创造的过程 二、名词解释题16样本。样本是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也称为样组，它是能够代表总体的一定数量的基本观测单位。17自变量。自变量即变化的措施条件。在教育实验研究中，研究者可以干预、控制现象发生的条件和过程，有意识的变革某一方面对额条件，从而得到自己所要的结果。18剩余法。被研究的某种复合原因引起的，除去已知因果联系的部分，则剩余部分之间可能存在着因果联系。这种确定因果关系的方法，叫剩余法。19发生学方法。发生学方法是在研究自然和社会现象时以分析它们的起源和发展过程为基础的一种方法。这种方法要求，把人之的现象从某种原始状态中分离出来，进而探究这个发展过程的各个基本阶段和趋势。20差异量数。差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数，它反映数据分布的集中趋势。 三、简答题21文献检索在教育研究中的作用表现在哪些方面? （1）帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况，选定研究课题和确定研究方向；（2）为教育研究提供科学的论证和研究方法；（3）避免重复劳动，提高科学研究的效益。22教育观察研究从不同的角度可以划分为哪些类型?教育观察法按照不同的标准会有不同的分类。根据观察研究者是否直接参与被观察者所从事的活动可以参与性观察与非参与性观察；按照观察事实的方法来划分可将观察分为结构式观察与非结构式观察；根据观察的方式可以分为直接观察和间接观察；根据观察的情境条件可以分为自然情境中的观察和实验室观察。23问卷调查中，问题设计的基本要求是什么?（1）语义清楚；（2）语句简洁；（3）面向对象；（4）价值中立；（5）避免社会认可效应。24方差分析的假定条件是什么?方差分析的假定条件是：（1）研究对象应随机抽取而来，其观测数据应相互独立；（2）因变量应为连续变量，且样本应来自正态分布的总体；（3）各样本的方差应大致相似。 四、论述题25试论教育科学研究的两种形式归纳和演绎。论述要点：（1）教育研究作为一种创造性活动，可以分为两种基本形式：第一，观察分析教育现象，应用归纳法得出结论；第二，推论验证的演绎法。（2）这两种研究形式各具不同特点。在逻辑轨道上，归纳法总体上市从特殊到一般的推理，是对经验获得的事实进行概括。而演绎法则是从一般到特殊，先假设，后求证，推论和判断个别事例的认识方法。（3）在思维方式类型上，归纳法属于具体思维的范围，目的是探索事物的规律性；演绎法则属于抽象思维的范畴，目的在于建立理论体系。（4）教育实践中不少研究往往是两种方式的结合。26试述教育实验设计的基本步骤。论述要点：教育实验设计时一个包括以下几个步骤的可操作的过程（1）陈述研究的问题并提出研究假设。（2）确定实验处理。（3）列举群体、样本、实验单位、抽样方法及样本大小。（4）选择因变量及适当的测量手段。（5）判定该实验需要控制的无关因素，选择控制方法，设计控制过程和预测控制的程度。（6）选择合适的实验设计并提出伴随这个设计的统计假设。全国2011年1月自学考试教育科学研究方法（二）试题 2、 填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21.分析和把握教育问题的三个维度是：_1历史、现实、理论 。22.一般来说，样本容量与样本代表性呈_正相关 ，大的样本更具有代表性。23._外部评论 _主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。24.教育观察总要借助于一定的工具，一类是人的感觉器官，另一类是_.观察仪器 25.结构性访谈调查法的最显著特点是访谈过程的_.标准化26.教育实验研究的首要特点，是要有明确的_研究假设 27.就教育研究本身而言，形成_教育理论 _是教育科学研究的一项重要任务。28.皮亚杰的发生认识论研究运用的就是教育科学理论研究中的_发生学方法 29.归纳法的具体方式有三种：完全归纳法、简单枚举法和_科学归纳法30._统计表_是表达数据资料的一种重要形式，是用来表明统计指标与被说明事物之间数量关系的表格。 三、名词解释题31.定性研究。定性研究是指研究者在对所搜集到得文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归来的基础上进行逻辑和意义分析，从而揭示出事物内在特性的过程，它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。32.教育科学的历史研究法。教育科学的历史研究法是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析亚牛，从而揭示其发展规律的一种研究方法。这种研究方法的实质在于探求研究对象本身的发展过程和人类认识该事物的历史发展过程，而不是单纯地描述具体的历史事件和历史人物的过程。33.全结构式教育观察。全结构式教育观察是指在教育研究中运用的施行于实验室的，具有详细的观察计划、明确的观察指标体系、可全面控制的观察。34.教育实验设计。教育实验设计是指在确定研究课题的基础上，研究者对教育实验进行过程的一系列活动及其内容和方法所进行的科学的确定和描述。35.教育科学研究成果。教育科研成果是教育科学研究工作者以教育科学研究活动为基础，结合已有的知识、经验，经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定学术价值、社会价值的增值性知识。 四、简答题36.简述现代教育科学研究方法发展的主要特点。（1）提高教育科学研究的理论化程度；（2）教育研究方法的多元化、多样性与统一性；（3）关注教育研究的社会性和价值标准；（4）在组织形式上，强调个体研究基础上的集团认识主体即科学研究群体；（5）在研究结果评价上具有价值取向性；（5）教育研究的可操作性。37.简述教育观察研究的主要特点。（1）教育观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动；（2）教育观察是在自然发生的条件下，对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的；（3）教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性；（4）教育观察是在一定教育科学理论指导下进行的，结果的解释也是以有关理论为前提的；（5）教育观察总要借助于一定的工具。38.简述教育调查研究的一般步骤。（1）确定调查课题；（2）选择调查对象；（3）确定调查方法和手段，编制和选用调查工具；（4）制定调查计划；（5）调查的实施；（6）调查资料的整理、分析，撰写调查报告。39.简述教育科学的理论研究的基本特点。（1）概括性与间接性；（2）多样性和不确定性；（3）层次性和不确定性；（4）继承性与超前性。40.定量分析在教育研究中的运用主要表现在哪些方面?（1）数据描述，其任务是将数据进行整理，用有意义的图表描述数据的分布情况，并利用一定的统计手段描述数据集中趋势、离散趋势或相关分析等特征；（2）数据推断，它则是利用概率及其分布的理论和方法，由样本特性推断出总体特征并估计出误差范围，从而得出科学的结论；（3）数据的综合分析，利用系列数据的相互之间的数量关系综合分析数据特征，并预测和解释变量之间的关系或从众多变量中提取共同的因素，为数据资料的归类提供数量上的支持。五、论述题41.结合实际说说，科学合理地运用历史研究法，需要注意哪些问题?历史研究要求保持它的客观性，原因在于历史本身是客观的，不允许对它进行任意增删和改变。因此，在运用历史研究法时，要注意以下问题（1）注意历史研究资料来源及分析鉴别（2）坚持用唯物史观研究历史（3）研究者应具有历史感和现实感42.试析评价教育科学研究成果的作用。教育科学研究成果的评价就是依据一定的质量标准对已经取得的科学研究成果进行价值判断的过程。它是完善和推广教育科学研究成果，改善教育科学研究工作，推动教育科学研究发展的一项重要工作。具体来说，评价教育科学研究成果具有如下作用：（1）鉴定科学研究成果；（2）促进研究工作的改进和研究水平的提高；（3）有利于调控教育科学研究活动；（4）提高研究工作的整体质量。