黄鹤楼送别教学设计2.doc

黄鹤楼送别教学设计一、创境激趣，自主设疑今天这节课，老师要和同学们一起穿越时空，去见证那份难忘的送别之旅，（师板书课题，生齐读课题）。在什么时节，谁在黄鹤楼送别谁呢？（生答）暮春三月，李白送别孟浩然之后，还创作了一首千古传诵的名诗。（出示古诗，师配乐朗读）2、 研读感悟，自主探究打开课本。这篇课文的体裁是文包诗，只要你认真读课文，就能了解诗句的大致意思。现在请同学们默读全文，找到与诗句相对应的句子，并画下来。（生默读勾画）三、多元导悟，合探解疑“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”谁来解释这个句子？（生答）那后一句诗的意思，谁读懂了？（指名答）课文写的很美，诗句也很美。谁来读读前面的诗文，把同学们带到诗的情境中去？其他的同学齐读后面与之相对应的诗句。（指名读） 听朗读，读诗句，我感受到了一种浓浓的情感，你能用文中的一个词来概括这种情感吗 ？（指名答：依依惜别）（师重复并板书）而李白和孟浩然却把这中依依惜别藏在了心底，他们是怎样藏住这分感情的呢？（指名答：黄鹤楼。惜别之情）怎样藏住的呢？（没有说话）没有说，但是这里有两个动作。一个“仰望、远眺”，虽然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，但他们并不是在观赏风景，而是要努力的藏起这依依惜别之情（师板书：观景藏情）一个“藏”字，包含了多么深厚的情谊啊！咱们一起来齐读这个句子。（生齐读句子）请看，这就是黄鹤楼，它“俯临长江，飞檐凌空”。李白和孟浩然多次在这饮酒作诗，畅谈人生，可是今天，在这景色如画的大好时节，他们却要分别了，心中纵有千言万语，却不知从何说起。终于，李白举起了酒杯。请同学们在小组里自由读课文第三节李白说的话。要求，画出印象深刻的词语或句子，然后在旁边写上你从中体会到了李白怎样的感情。注意老师的顺序，先读，再划，最后写。开始吧！（指名说）“自从我结识了您。”感受到李白和孟浩然的深厚友谊。李白把孟浩然当做他的兄长和老师，还有吗？“孟夫子。”表达了李白对孟浩然的敬仰和不舍之情。那你能带着这种敬仰和不舍之情读一读刚才的句子吗？（生读）这遍，敬仰和不舍的感情就出来了。我们看李白对孟浩然的称呼。“夫子”在古代是对有才华，有道德的人的尊称，刚才有同学说李白把孟浩然当做他的兄长和老师，我们来看这段介绍（李白是一位热爱自然，喜欢游历的诗人。26岁他来到襄阳，结识了诗人孟浩然。孟浩然比他大12 岁，这时已经诗名满天下。过故人庄春晓宿建德江等诗，家喻户晓。由于他俩生性豪放，都喜欢游历、交朋友，所以两人一见如故。孟浩然在诗词创作上给了李白悉心的指导，所以李白称他是兄长和老师。）从这些称呼当中，我们感受到李白对孟浩然的敬仰。再看，还能从什么地方感受到这中敬仰，（生答：请、您）“您”表示对人的尊称。在李白的三句话中，出现了6个“您”，足以表达李白对孟浩然的敬仰。李白在写给孟浩然的诗中，曾这样说“吾爱孟夫子，风流天下闻”赠孟浩然。他的意思是说，我敬爱孟夫子，他潇洒的风度，超人的才华，天下的人都知道。你能带着这种敬仰之情来读读李白的话吗？（指名读）有谁要给她提个醒吗？（生评价，再读）除了体现了李白对孟浩然的敬仰，你还感受到了怎样的感情呢？“今天。”还没有分别，就想着再见面。这叫什么？（不舍的感情）（带着不舍的感情读这句话）读得真好，我体会到了不舍。带着这种不舍，敬仰，我们一起来读读李白的话。（生齐读）在孟夫子的心中，何尝愿意和好友分别呢？不过他却把无限的眷恋之情深深的埋在心底，反而这样宽慰李白，谁来读读孟夫子的话。（指名读）你的感情很到位！孟浩然也用了一句诗，我们在四年级的时候已经学过，谁来用自己的话说说它的意思？“好朋友即使到了天涯海角，心却是在一起的”。孟浩然用这句式，就是要告诉李白，“好朋友即使到了天涯海角，心却是在一起的”。用课文中的句子来说，就是“虽然我们。”孟浩然把他和李白的友谊比作什么？（长江的波涛）“永世不绝”从这个词语当中，可以体会到他们的感情怎样？（指名说“深厚”）我想找两个同学分角色来读读，体会这种深厚的情感。（指名）可以加上表情、动作。请坐，两位同学有动作，而且读的很深情，我们听着他们的朗读就好像看到了这告别的情景。我们知道李白是“诗仙”，他爱酒，斗酒百篇。今天，他又举起了酒杯，与友人话别，来表达心中浓浓的惜别之情。（师板书：举杯话别）相聚时难别亦难，虽不忍别终须别，人有情，景也通情，请看，岸边的杨柳在微风中摇动枝条，好想在说“慢些走，慢些走”，江上的沙鸥在空中盘旋，久久不忍离开。请同学们自由读课文的第四节，边读边想，从哪个词语或句子中可以体会到这种依依惜别之情。（生自由读，指名说）“李白。”具体到哪个词语呢？“伫立”“凝视”“伫立”是什么意思？（长时间的站立）怎样的看叫“凝视”？（目不转睛的看叫“凝视”）。伫立，凝视，两个简单的词语，却饱含着李白内心无限的情感（师板书：凝视含情）现在就让我们跟着李白来到江边，一起送别孟浩然吧！齐读第四节。老师觉得这此朗读不是太好，这节当中有一个省略号，最后一个短句是不是应该读的慢点会更好？谁来读一读？（指名读）（出示屏幕）“白帆随着。”，如果你是李白，此时你的心里会想些什么？（指名说）“我们什么时候才会在见面？”“友人现在该到那里了？”李白站在江边，心中想的却是孟浩然，他对孟浩然无比的眷恋。可是朋友已经远行，人海茫茫，天各一方，真的不知道下次什么时候才会再相见。想到这，李白再也按捺不住自己激动的心情，随口吟出了这首脍炙人口的名诗。齐读。李白把自己满腔的感情都汇成了这首诗，你觉得诗重当中那句诗最能体现李白的感情？（指名说）“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。长江自古以来就是水域上的交通要道，而黄鹤楼又是天下的名胜。在偌大的江面上，为什么只有一艘孤零零的小船呢？（指名说）江面上也许会有许许多多艘船，但是在李白的眼中，他看到的只有这一艘船，因为这一艘船上就坐着他的友人孟浩然。道不完的离别情，叙不完的离别意，都藏在这首诗中，让我们一起再次齐读这首诗吧。从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而掉泪，出示送别诗（播放歌曲送别）。虽然离别是不同的，但是萦绕在心头的离愁却是一样的，现在我想请几位同学每人读一首送别诗。（指名读）四、今天我们走进了李白和孟浩然的送别场景，深切的感受到了他们的依依惜别之情，最后，让我们像李白一样，吟诵这首黄鹤楼送孟浩然之广陵来表达这种依依惜别之情吧！（师起头）这是一首送别诗，像这样的诗刚才我们读过一些，课后，大家可以仿照本文文包诗的体裁，选择一首诗来写成一个优美的故事。黄鹤楼送别一文语言生动优美，照抄你喜欢的词语或句子.几首送别诗别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。