《照镜见白发》教学设计.doc

校本教材古诗照镜见白发教学设计主备：刘志新 协备：张新娟 程翠霞 王永芬【课型】：新授课【教学目标】：1、知识与技能：学会6个生字，理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音，通过朗读理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，背诵并默写课文，学会学习一般古诗。2、过程与方法：利用课件引导学生看图，读诗、品句进行总结学习。3、情感态度与价值观：体会诗人的诗意，懂得珍惜时间。【教学重点】：理解诗意，体会诗人为美好时光空空流逝而深感惋惜之情。【教学难点】：理解诗意，体会诗的意境。【教学准备】：多媒体课件。【教学时间】：一课时【教学过程】：1、 激发学习兴趣导入新课：1、 启发学生说说自己知道的或看到的珍惜时间的诗句，(学生结合实际自由说)。2、 电脑演示：多媒体配图播放珍惜时间名言，听配乐朗读古诗。3、 教师简要介绍作者张九龄(学生注意听)：照镜见白发是唐代诗人张九龄所作，他写的诗语言朴素，文字简练，寓意颇深，很有名。2、 整体感知：1、 自读古诗，要求读准字音，读得连贯，注意读准下列字音：“发”是多音字，在诗中读四声，“宿”是二声。“蹉跎”“形影”要读准确。(学生自读初步感知)2、 指名说说诗中写了什么意思？(边读边思考)。3、 深入理解1、 结合图片与实际理解前二句诗。(1) 边读、边看电脑演示，边想，这两句诗大致写什么意思(看图自悟提醒学生抓住“白发”理解，讨论)。(2) 你是从哪些地方可以看出来？(提示学生根据所查字义来分析)充分想象。(3) 结合讨论，具体理解字词。(4) 边读边看多媒体图片，试着用自己的话说说诗意(电脑显示古诗，学生答出来词义后，电脑再显示答案，最后，屏幕上清楚地展示古诗及注释，有助于学生理解诗句意思)。第一句：宿昔：宿是怀有，昔是以前（是指任宰相期间）。青云志：凌云壮志，志向远大。第二句：蹉跎：蹉跎岁月，这是指作者被罢免宰相贬出京城做了荆州长史这个闲官之后无事可做，时光流逝而无所作为，虚度年华。白发年：白头发的年纪，形容自己老了。2、 仿照上面两句的学习方法，读讲后两句。四、准确把握。1、自读全诗，说说诗的意思。 学生小组讨论后全班交流。多媒体出示全诗译文：以前，做宰相时，报效国家，日理万机，志向远大。现在，做了长史，无事可做，蹉跎岁月，虚度华年。谁知道照镜子时，才看到自己头发白了，老了。我深深感到孤独，只是自己的形体与影子相怜。2、 指名读。3、 指导朗读：启发谈话：多么值得珍惜的时光啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢？(1) 确定读诗情感(惋惜、遗憾) (2)自己试读(3) 和同学交流 (4)指名读，读读评评，并配乐朗读。5、 课外拓展：古诗中，描写珍惜时间的还很多，你还知道哪些古诗？说一说大家自学一下，如秋浦歌金缕曲(学生自学，师点技)六、总结方法：掌握了阅读方法后我们就能自学古诗啦，望大家通过自己的努力多学古诗。