幼儿园幼小衔接工作计划报告

幼儿园幼小衔接工作计划报告 一 满足幼儿个体需要 增强学做小学生意识 培养幼儿良好 的学习习惯 良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提 为此 本学 期 我们首先请孩子每天背着书包来园 学着整理自己的书包 并 举行了 整理书包大赛 幼儿动手能力得到提高 组织幼儿参观小 学 了解哥哥姐姐们的小学生活 满足孩子想做小学生的愿望 同 时 在平时活动中 我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正 有 事先举手 上课认真听教师讲述 积极思考 大声的回答教师的提 问 不做小动作 逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯 朝着良好学 习习惯的轨道发展 在 幼小衔接 的准备工作中 我们重点对幼儿 进行了规则意识 任务意识 自我服务能力以及合作能力的培养 经过一学年的努力 我们认为大部分幼儿能够较认真的完成老师每 次交给的任务 在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同 伴进行游戏 遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法 班级幼儿社 峤煌 芰 玫搅撕芎玫奶岣摺 二 加强学习兴趣 减缓幼小衔接的坡度 在实施计划的过程中 根据班级幼儿的实际发展水平 有目的 有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活 各学科领域 各活动区域以及幼儿家庭教育当中 经过一个学年的努力 每一位 幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高 1 关于阅读兴趣的培养 在平时的活动中 我们加强幼儿的听 说能力 例如 在一些 活动中通过引导幼儿听故事 儿歌 看图书等使幼儿喜爱文学作品 同时 引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑 激发幼儿积极动 脑思考 养成良好的学习习惯 同时 提高了幼儿的口语表达能力 我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径 让孩子之间相互学习 以互相带教的方法一起阅读 增加阅读兴趣 提供可写本子 让孩 子学着书写 以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣 2 关于计算兴趣的培养 平时 利用生活中的可供资源 吸引幼儿一起数数 并练习编 题和列计算题 同时 结合主题活动 自编教材增加一定量的计算 内容 如 捡树叶 配菜 送鱼儿回家 小鸟的窝 破译电话号码 等活动 根据不同层次的幼儿提出不同的要求 使孩子根据能力需 要逐渐的对计算感兴趣 使孩子为学所用 3 学期初 我园引入 清华少儿英语 经过一学期的努力 我 们发现 孩子们的英语兴趣 口语表达能力得到了较大程度的提高 三 竞赛活动提高了幼儿的能力 本学期 组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动 如 祖国 在我心中 大合唱比赛 小主持 赛 整理书包大赛等 孩子们积极 参与并取得获得家长以及园领导 同事们的好评 四 引进家长参与班级管理机制 鼓励家长真正成为教育的主人 本学期 我们采取家长参与班级管理 工作中多发挥家长作用 及时让家长们了解班级教育教学情况 幼儿在园情况 具体做法 为 1 鼓励家长配合做好 幼小衔接 的准备工作 通过每周一次的 亲子作业 让家长了解幼小衔接进展情况 及时了解幼儿发展水平 2 书写家教论文 评选优秀家长进行经验介绍 3 做好幼儿专访 约访 电访工作 及时与家长进行沟通 向 家长汇报幼儿在园情况 了解幼儿在家情况 努力达成教育的一致 性 4 开展家长助教活动 培养幼儿各方面的能力 五 课题组成员配合默契 实现教育教学工作新突破 本学期 组织教师开展一系列活动 与小学教师交流活动及每 人一节课活动 课后进行了教法交流及优质课评课活动 教师通过 实践 反思 研讨 反思最后再实践 教师间通过经常沟通 交流 做到了互相学习 及时反思 随时调整 总之 通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养 为其能顺利的进 入小学打下一定的基础 在今后的工作中 我们会更加努力 争取 使我们的工作更上一层楼 一 指导思想 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期 具有承上启下的 作用 如何让孩子顺利过渡小学的生活呢 这需要幼儿园 家长两 方的合力 我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划 二 工作目标 1 重视衔接工作 并将此项工作作为幼儿园的常规工作 列入 每学期的工作计划 2 通过活动 使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯 心 理特点和学校的教育目标 要求 方法 风格等 从而使处于衔接 年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段 主动适应学生特点 为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础 3 通过活动 使幼儿能顺利过渡 从生活 活动 学习 心理 等方面较好地适应新的学习环境 三 具体措施 1 加强教师之间的沟通 互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有 效途径 及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题 尤其是 对教学大纲 拼音等 内容上的衔接进行探讨和研究 2 向家长宣传幼小衔接的重要性 向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作 并向家长提出 一些相应的要求 如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指 定的时间内完成某项具体的任务 培养幼儿做事的效率性 为学校 学习提供在时间上的保证 培养幼儿责任性 使幼儿的学习能够坚 持有始有终 3 加强班级幼儿日常生活管理 力求幼儿全面发展 1 加强幼儿生活能力的培养 培养幼儿遵守合理的作息制度 有规律的学习与生活 早睡早 起 培养幼儿能独立地完成穿 服 鞋袜 养成良好的进餐 等生活 习惯 2 对幼儿进行情感教育 培养幼儿任务意识 规则意识与 独立意识 鼓励幼儿自己的事情自己做 培养幼儿做事有计划 井然有序 不拖拉 通过各种游戏加强幼儿遵守纪律 规则 并锻炼幼儿的 意志与品质 鼓励幼儿多与同伴 老师交往 鼓励幼儿建立合作意 识 3 注重教育的渗透性 提高幼儿的学习适应能力 激发幼儿的学习兴趣 培养幼儿养成良好的学习态度和学习习 惯 如 专心听讲 保持文具和书包的整洁 适当改变学习环境 为了跟幼儿课堂环境接轨 在本学期桌椅的摆放上要进行改变 教 会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势 运用各种活动提高幼儿听 说 读 写 算的能力 教幼儿认识书包与文具的使用 并学习简单 的拼音和汉字 进一步加强幼儿的早期阅读活动 养成良好的阅读 习惯 一 师幼互动衔接 一 幼儿入学的心理准备 1 创设心理氛围 注意为幼儿创设一个良好的心理氛围 融洽 的师生关系 宽松 愉快的学习气氛 让幼儿感到在一个文明 安 全 和谐 愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活 这对幼儿的 发展将起到不可忽视的作用 2 创设心理环境 教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境 注意改变活动室的布局 将集中围坐式的环境改变为小组排队式的 环境 让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境 促进幼儿身 心的发展 二 幼儿入学的学习准备 1 注意水平的衔接 幼儿阶段的注意主要是无意注意 小学生上课时需要的是有意 注意 即有意识地控制自己把注意指向教师 针对这一变化 教师 应重视培养幼儿的自我控制能力 提高幼儿的注意水平 教师要慢 慢减少教学活动的游戏成分 逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注 意 可通过教师的要求 活动的规则 幼儿间的竞争来实现 2 各项能力的衔接 进入小学后 儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化 幼 儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成 这就要求我们要注重 幼儿的独立意识的培养 自我管理 自我服务能力的培养 因此要 培养幼儿学习兴趣 想象能力 良好的学习习惯 自我管理能力等 教给孩子有关学校生活的常规知识 要求孩子爱护和整理书包 课 本 画册 文具等 学会削铅笔 使用剪刀 铅笔刀 橡皮和其它 工具等 在教育活动中提高幼儿的观察能力 表达能力和思维能力 大班的幼儿思维异常活跃 好奇心强 教学的内容要有适度的挑 战性 最后 加强纪律教育 上课不做小动作 坚持完成规定的任 务 3 知识点的衔接 1 前阅读 前书写的渗透 为幼儿创设一个良好的阅读 书 写环境 如 将活动室的物品注上汉字 活动室环境布置图文结合 以语言区为重点 精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作 为幼儿阅读 书写提供条件 2 数学方面的渗透 通过每次的数学活动 数学区域游戏 对幼儿进行分类 统计 简单运算 自编应用题的培养 提高幼儿 的逻辑思维能力 在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问 题 提高幼儿独立思考问题的能力 二 幼小互动衔接 做好幼小衔接工作 不光是幼儿园的任务 小学也应该做好衔 接准备 因此 我们将与小学做好密切的联系工作 这是我们幼小 衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点 一 参观小学 结合教学主题 我们将带领幼儿定期参观小 学一年级的教学活动 在教育工作上做到衔接 在教育形式上还要 逐步靠拢 使幼儿了解小学生的学习模式 了解小学生的一些活动 浏览小学生的作品等等 以引起幼儿入学的兴趣 激发他们求学 和争当小学生的愿望 二 教师介绍 邀请小学老师来园介绍 既要给幼儿介绍小 学生的生活与学习 还要给家长们开展知识讲座 介绍孩子入学的 相关准备工作 让家长进一步了解小学与幼儿园的不同 也能引起 家长对幼小衔接的重视 从而更好地为孩子入学做好充分准备 三 家园互动衔接 从幼儿园生活到小学学习生活 对孩子来说是一个很大的转折 点 因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外 与家长 做好家园互动衔接 这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节 要利用 家长会 校讯通互动平台 家园联系册等方式向家长宣传和教育幼 小衔接工作的重要性 使家长们能够主动 积极的参与到此项工作 中来 帮助孩子做好上小学的各项准备 除心理准备外还需要多方面 的准备 如 一 物质准备 家长要陪孩子购买必需的学习用品 家长可 以和孩子一起选择适当的时间 和孩子一起购买 这样可以激发孩子上 小学的 期盼 二 饮食习惯的准备 幼儿园有餐点时间 上小学后没有课间 餐点 所以家长应逐渐养成儿童按时进餐 尤其是早餐要吃饱 吃 好 三 作息习惯的准备 培养孩子早睡早起的习惯 在孩子入 小学前的暑假逐渐减短午睡时间 晚饭后陪孩子完成一些学习上的 任务 让孩子养成晚上做家庭作业的习惯 四 知识水平的准备 让家长及时了解和掌握自己的孩子在 幼小衔接方面所存在的问题 准确把握自己的孩子当前的发展水平 和状况 并对其进行专门的教育和训练等等 家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备 使每 一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活