北师大版一年级数学上册教案.doc

第一单元 生活中的数一、单元教学目标：1、 初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。2、 数学愉悦。3、 初步形成良好的学习习惯。4、 能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。5、 掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。二、单元教学建议：1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。4、 本单元课时安排：8课时第一课时可爱的校园一、 教学目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。二、 教学流程设计三、 教学重点：初步感知小组交流的作用。1、 寻找身体上的数师：110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（1） 学生之间互相观察，互相说。（2） 集体反馈交流。（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）2、 寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？（1） 学生独立观察，寻找个数。（2） 学生之间互相交流。（3） 集体交流。（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）3、 寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。（1） 学生独立观察，寻找个数。（2） 学生之间互相交流。（3） 集体交流。4、 课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）5、 布置学生实践活动课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。四、 教学反思学生对数学产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对110的数的“数数”的要求，基本上都能完成。但是，由于课堂常规的影响，学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养。第二课时快乐的家园一、教学目标：1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。二、教学重点：理解数“1”的含义。三、教学流程设计： 导入：（出示课件图）：同学们，看这幅图漂亮吗？谁能来说说从这幅图上都看到了什么？1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。3、练习（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。4、小结：这堂课你有什么收获呢？四、教学反思 本节课我积极尝试了引导学生通过观察、体验、比较、交流等实践活动，加强对数的感知，建立与发展学生的数感。第三课时玩 具一、教学目标：1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2、通过小组合作，初步培养合作意识。二、教学流程设计：1、数一数，说一说。（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。2、写数师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？（1）学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。3、实践练习（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。（2）看数划线，学生弄清题意后自练。（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。4、小结：这节课你感到最有趣的是什么？三、教学反思：本节课我引导学生通过小组合作，初步培养学生合作意识。第四课时小猫钓鱼一、教学目标：借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”二、教学重点：理解“0”的含义。三、教学流程设计1、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。（4）指导“0”的书写。3、实践体验（1）学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。4、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？6、教学反思：在本节课的教学中，我主要引导和鼓励学生大胆地说,说错了没关系。在学生敢说的基础上，还要对他们提出相应的要求。第五课时文 具一、教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数。2、会正确书写这些数。二、教学重点：能正确地数610的数及书写。三、教学流程设计：1、找朋友交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么？多少？如：第一幅图中有铅笔10枝。再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班交流。2、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？3、写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6，同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意6和9的区别。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！4、6、7、8、9、分别可以表示什么？5、练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。五、 教学反思数文具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！第二单元 比较一、单元教学目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。二、单元教学建议：1、提供生动有趣的学习情境。2、引导学生思考与交流。3、联系生活实际，自己比较活动。4、本单元课时安排：6课时第一课时动物乐园一、 教学内容北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第23页二、 教学目标1、 知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。 （2）、初步体会数的广泛性。2、 能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。3、 情感目标：（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。三、 教学过程（一）谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。）（二） 探究活动1、 任意观察问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。（点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。）2、 探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？（1） 四人小组内探讨数数规律。（2） 汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的。小组丁：从左边数到右边。（3） 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（4） 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。（点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。）（三） 及时强化，层层深入1、 寻找身体上的数（1） 同桌之间互相观察、交流。（2） 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。2、 数周围的实物3、 猜一猜，想一想，说一说，验一验（1） 手里最多能拿几支粉笔？（2） 盘里最多能放几个苹果？（3） 笔筒里最多能放几支笔？4、 寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）（四） 课堂小结这一节课，你最大的收获是什么？在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？课下说给你的好朋友听。（点评：在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验成功的乐趣，有益于创造性思维品质的形成。）（五）教学反思 通过活动激发了学生学习的兴趣，让他们在玩中学，动中悟，在自由、轻松地课堂气氛中融入到学习活动中。高矮一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。2、选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）3、哪跟绳子最长，哪根最短？（图略）说一说，比较的方法以及理由。4、拓展练习汽车能否从桥下通过？（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）5、 从短到长依次排起来。这题的比较方法可以是数方格的方法。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。轻重一、教学目标通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。二、教学流程：1、指导学生观察情景图（1）说说你看到了什么？（2）小组交流。（3）引出课题。2、拓展延伸（1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。（2）书上练习认为哪个重画“O”，哪个轻画“”3、重点第4题，不要求所有学生会做。三、小结：这节课你学到了什么？四、教学反思 1、这节活动课给了学生充分的活动空间和表现自己的机会，学生积极性很高。2、学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。教学内容：有几枝铅笔教学目标：1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。教学重点：加法意义的理解教学流程设计：一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。1、先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？2、让学生摆一摆，同桌合作。3、说一说，摆的意义。4、认识加号2+3=5二、摆一摆，自主探索学生根据图片，自己摆一摆，说一说。同桌之间进行交流。三、实践应用1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？2、第1题，学生自己计算后核对。3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。四、教学小结：这节课你学会了什么？教学反思： 这节课里，我从学生已有经验出发，提供了大量的实践活动，加强了学生对数学知识的感知和体验。教学内容：有几辆车教学要求：初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。教学重难点：、体会加法交换律教学流程设计：1、情景创设（1）让学生观察，独立思考。（2）提出问题，列出算式3+2=5 2+3=52、自主探究，得出规律（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。（2）摆一摆让学生用自己的铅笔，摆一摆。说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？全般交流。得出加法交换律。3、实践巩固（1）引导学生仔细观察试一试，独立提出问题。全班交流解题。（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。（3）第2、3题，学生自己独立完成。（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。小组交流情况，全班反馈。（5）共有几只小鸟学生独立观察，列式解决这个问题。教学反思：这节课里，教师大胆地创新尝试，学生很喜欢，也取得了一定的成效。教学内容：摘果子教学要求：通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。教学重点：减法的含义。教学过程：1、分果子情景创设，（1）先让学生同桌合作分果子，（2）说一说，分的过程。（3）得出算式5-2=33、 自主探究，体验减法（1）认识减法算式，和“-”号。（2）找一找，说一说身边的减法。3、初步尝试做一做，=让学生独立做一做。学生交流。4、实践巩固（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。5、数学游戏，学生同桌进行。6、小结：这节课你什么地方学的最有趣啊？教学反思：在这节课里，我特别注重了培养学生在活动中相互合作的意识，有效地训练了他们解决问题的能力。教学内容：小猫吃鱼P28教学要求：1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。2、初步渗透涵数的概念。3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。教学难点：开放题的教学教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示“小猫吃鱼”的图。2、独立观察，想一想每幅图的意思。二、教学新课1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？3、尝试解决问题。（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？4、套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。（2）实践套圈，并列出相应的算式。（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。5、看吹泡泡的连环画做题（1）生独立做题。（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。三、练习巩固1、计算。学生独立完成，说说“55”表示的意思。2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。教学反思：对学生放的不开，留给学生展示自我的空间还不够。教学内容：练习一 P30教学要求：1、能熟练地口算5以内的加减法。2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。教学难点：找规律填数。教学准备：小棒或小圆片、算式卡片教学时间：1课时教学过程：一、练习5以内的加减法1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。2、第二题：学生独立完成。3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“+=5”和“=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。二、找规律填数1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。2、第4题：（1）引导学生观察第1小题。（2）组织生分组交流。（3）反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1小题教学反思：练习课是比较枯燥的课，尤其是计算练习课，为了增加趣味性，我创设了一个个生动活泼的情境，提高了学习效率。教学内容：猜数游戏 P32教学要求：1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：学会“6”和“7”的加减法。教学准备：小豆教学时间：1-2课时教学过程：一、猜数游戏了解学情：师出示口算卡片，学生口答。（复习5的加减法）1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。2、边做游戏边完成书上的题目。3、集体交流。4、整理板书。二、想一想1、讲故事引入题目。2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。三、练一练1、连一连。根据图示独立完成。2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。3、计算。看谁算得又对又快。四、数学游戏1、知道怎么玩。 2、玩一玩。3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。同桌两人玩6和7的数字组成游戏（伸手指或出数字卡片、学具等）教学反思：在教学过程中，注重鼓励学生的发散性思维，加强了能力的培养。教学内容：跳绳 P34教学要求：1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。2、指导学生有条理地思考和表达。教学重点：学会“8”和“9”的加减法。教学准备：投影教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？二、提出问题，讨论1、观察图提出问题。2、指名回答，列出算式。3、分小组交流算法。三、画一画、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。、组织全班交流，整理出算式。四、练一练1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。2、口算，看谁算得又对又快。、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。五、拓展练习，数学故事组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。六、课外延伸放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。六、 玩一玩1、 找朋友（P35 3、凑成9）2、 师生同乐：教师和4名学生示范（凑成8）教学反思：本节课教学注重采用小组合作、同桌交流等方式，把学习的主动权真正交给学生。也培养了合作交流的能力。教学内容：可爱的企鹅 P36教学要求：1、学会解决简单的数学问题。2、巩固“8”和“9”的加减法。教学重点：巩固“8”和“9”的加减法。教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。4、集体交流反馈。三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。2、完成表格的填写。四、练习1、口算，生独立完成。2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。五、数学游戏、说清游戏的玩法。、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。六、拓展应用 怎样才能登上最高偶的冰山？插上最大的红旗呢？那要比比谁会动脑筋了？教学反思：通过这节课的学习，激发了学生学习数学的兴趣，训练了学生的口头表达能力。提高了学生的计算能力。教学内容：练习二 P38教学要求：1、巩固6、7、8、9的加减法。教学准备：算式卡、小圆片教学时间：1、课时教学过程：一、口算生独立完成，请一生到黑板上练习。二、画一画，填一填先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。三、看图做题、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？如果捉迷藏的小朋友是人呢四、连一连指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。五、小动物回家先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。六、数学游戏先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。教学反思： 练习课有些枯燥，明显感觉学生的情绪比较烦燥。教学内容：分苹果 P40教学要求：1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：有关“10”的加减法。教学准备：小圆片教学时间：1课时教学过程：一、分苹果1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。先自己分，再小组交流。2、分组发言，整理板书在发言过程中，指导学生有条理地说。3、完成书上10的组成练习。二、练一练、哪两盘合起来是10个？连一连先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。、口算。生独立练习。、爬台阶。(1) 出示小狗爬台阶的图，谈话引入。(2) 鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？(3) 移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？9、说一说，填一填。（1）先让学生独立填写表格。（2）把算式与图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。三、数学游戏同桌两个同学合作完成。四、 课堂小结同学们，你们这节课开心吗？那你们在这节课中学会了什么？教学反思：这节课让我遗憾的地方，就是我准备的“苹果”不多，所以有些孩子没有机会得到，看到他们的表情挺失望的。教学内容：操场上 P42教学要求：1、进一步体验加减法的含义。2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学重点：初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学准备：投影、小圆片教学过程：一、出示情境图1、根据图意请学生自由提出问题。2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？、思考：你还能提出哪些数学问题？二、巩固练习1、摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。2、看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么？3、看图，说一说“都坐下的，还有（ ）把椅子空着。”先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？三、实践活动“小调查”1、组织学生调查各自小组的男女人数。2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。四、课外延伸回家后，数一数，比一比家中的一些物品。五、 结束 运动员进行曲响起来。师：今天老师真高兴，从你们认真学习中老师得到了快乐，谢谢孩子们。教学反思：在本节课教学中，我借助教材情境，目的是想让学生体会到数学是从自己身边的生活实际中来，又回到生活实际中去解决问题的学习。教学内容：乘车 P45教学要求：1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。教学准备：投影、小圆片教学重点：掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示情境图，观察说说图的意思。2、指名说一说。二、学习讨论1、模拟上、下车的游戏。2、独立填写书上的空格。3、指名说说你是怎么想的？4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。三、试一试1、看清算式，说说先算什么再算什么。2、用小圆片摆一摆，算一算。四、练一练1、说一说，算一算（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。（2）列出算式算一算。2、口算，生独立完成。3、看图。（1）数出、各有几个（2）比一比谁比谁多（少）几个？（3）填一填。4、说一说，填一填。（1）同桌两人看图说一说，填一填。（2）集体讨论、反馈。五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？六、 教学反思 这节课我从生活实际引入，让学生体会到数学来源于生活、来源于实践，增强学生学好数学的兴趣。教学内容：练习三（P46-47）教学目标：1、能正确计算10以内的加减法。2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。教学重点：在活动中明白算理。教学准备：1-10数学卡片、算式卡片、头饰教学方法：情境活动教学一、第1题教学今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。分给10个人动物头饰，一张数字卡片。要求：1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。2、边唱找朋友边做。3、汇报：_的好朋友是_二、第2题教学解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。看第2题，明确题意。独立完成，校对三、第3题教学1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。2、数一数每种棋子的数量。3、进行比较：_比_多_。_比_少_。4、完成练习，校对。四、第4题教学、看清题意。、独立完成。、小组交流。五、第5题教学老师看时间，要求在2分时间内完成。比一比谁做得又对又快。六、第6题教学 1、分小组模拟比赛。 、小结评议。七、教学游戏：理解8的组成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。七、 回顾总结。八、 教学反思这节课，我把枯燥的计算转化为解决生动的生活问题，激发了学生的兴趣和探究的积极性。教学内容：整理与复习（一）教学目标：1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。教学方法：自主探索，合作交流。教学准备：纸片教学过程：一、复习导入前面我们学习了10以内的加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。二、10以内加减算式的整理1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。、小组交流：列出的有算式。、试着进行加法表的整理。怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）每组发给一张表格，完成表格。、小组推荐一人进行汇报。、继续讨论：根据小组间填的表格进行讨论：竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？让学生进行自主探索，合作交流。、汇报讨论学习情况？三、10以内的减法算式的整理1、看61页上面的图，仔细观察：图上画的是什么地方？有些什么？2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。、小组交流。、让学生独立完成表格的填写。、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。6、小组汇报。四、回顾总结经过一段时间的学习，说一说：我学会了_我最喜欢_，你呢？教学反思：本节课通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理的整理事物。教学内容：大家来锻炼教学目标：1、借助“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。2、让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边。教学重点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。教学准备：观察校园，身边的事物。教学方法：情境教学法教学过程：一、导入新课 师：同学们，我们的校园美丽吗？你能说说她美在哪儿吗？生：介绍校园的美丽。师：同学们最喜欢锻炼身体了，你能告诉老师，在课间活动时，都喜欢玩什么吗？生：向老师介绍自己喜欢的体育活动。1、让学生介绍自己的校园。介绍自己喜欢的活动。2、想一想从中可以提出哪些问题。3、引导学生对所提出的问题加以讨论。二、新课教学1、观察课文中的插图。2、进行独立思考。3、引导学生根据图意提出各种教学问题。、自己解决问题。、组织学生交流自己的想法。、提出问题给予评价。、适当指导学习有困难的学生。三、实践活动让学生到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行交流并尝试解答。四、分类单元教学目标：1、进一步体会生活中处处有数学。2、初步养成有条理地整理事物的习惯。3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。知识技能目标：1、能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。2、能对简单几何体和图形进行分类。课时安排：2课时。教学内容：整理房间教学目标：通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。教学准备：水彩笔、各种学具教学方法：活动参与教学过程：一、整理房间1、出示图：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。二、巩固练习1、把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己观察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。2、在水果下面画，蔬菜下面画。（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。说说这样分的理由。（2）完成练习3、分一分（1）看题目：说图上有些什么，按照什么要求给它分类。（2）分一分，归归类。（3）校对，评议：玩具：文具：服装鞋帽：三、实践活动自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。看谁最爱劳动！四、 教学反思: 在课堂上让学生回顾自己成功的经历，让学生欣赏自己的作业，让学生感受到自己的进步。教学内容：整理书包教学目标：、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。教学重点：按照确定好的标准进行分类。教学准备：学习用具，几何图形。教学方法：情境活动参与教学。教学过程：一、活动导入、让学生整理自己的书包。组织讨论：说一说是怎样整理的，、让学生看一看教科书的图。说一说这两个小朋友怎样整理的。、小结：分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。二、练一练。、分一分，说一说。（1）怎么分？说标准。可以按年龄分类，按性别分类。（2）图上有什么，怎么分？可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。（3）图上有什么，怎么分？可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。、看一看，可以怎样分。（1）图上画着什么，可以怎么分。（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。、想一想有哪几种分法。看图，可以怎样分。按大小分类，按颜色分类，按用途分类。三、小结，实践、这节课你学会了什么，明白了什么？、实践活动。到图书馆或书店看一看。教学反思：对学生放的不开，留给学生展示自我的空间还不够。在对学生解决问题的策略指导上略有欠缺。 五 位置与顺序教学目标：、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。课时安排：45课时。教学内容：前后教学目标：、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。、在学习情境中获得情感体验。教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。教学准备：挂图、小黑板。教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。二、森林运动会教学、请小朋友们仔细看图。、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？、你还想知道什么？、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？、出示：（小黑板）在图中，1号车是第名，5号车在号车的后面，在号车的前面。自动独立完成，报名汇报。、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。、看图，明题意。独立完成，评析。、观察图。自己说说：下一站是。我去动物园，还有站。四、数学故事、看两幅图，用前、后编一个故事。、指名学生说。五、教学反思 本节课通过“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。教学内容：上下教学目标：、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。、培养学生简单的空间推理能力。教学重点：体验上下的位置关系。教学准备：主题图、有关学具、剪刀教学方法：参与性学习教学过程：一、导入前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教室的前面是什么？后面是什么？二、新课教学：出示主题图。、仔细看图，说说图上有什么。、考考你：小鸟在小兔的面，小兔在鸟的面，松鼠在小兔的面，松鼠在小鸟的面。、指名说，评议。三、巩固练习，练一练、填一填，说一说。（1）仔细观察图。 （2）报名说。、把6写在上一行，把9写在下一行。让学生说了哪个数在上，哪个数在下。、说一说。仔细看图，同桌讨论，报名汇报。、请你分房子。（1）自己动手剪贴动物。（2）说说它们的位置关系。、独立完成思考推理题。评析、校对。四、小结。本节课你又学会了什么？教学反思：本节课让学生结合已有的生活经验，能确定物体上下的位置。教学内容：左右教学目标：、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。教学重点：能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。教学方法：情境活动参与。教学过程：一、体验自身的左与右、大家说说，我们常常用右手做哪些事？、我们常常用左手做哪些事？、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。、我们来做一个游戏，听口令做动作。要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。学生做，老师评。二、理解左边与右边。出示摆一摆教学图。、请大家也来摆一摆。、摆在最左边的是什么？、摆在最右边的是什么？、尺子的左边有什么？右边呢？、有不同的意见呢？演示练习：、请你们打乱学具摆一摆，说一说。三、体验“相对“，并加深理解、我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着（举起右手）问：老师举起的是右手吗？、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。、与学生同向，证实结论：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。、做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。四、巩固练习。1、练一练各题。 、分析、评议。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？七、 教学反思课堂上学生的积极性很高，气氛十分活跃，但学生较难控制，导致部分目标难以达到，这无疑会影响教学效果。教学内容：教室教学目标：、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。、引导学生仔细地观察和有条理地表达。、进一步发展学生应用数学的意识。教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。教学准备：仔细观察我们的教室。教学方法：活动中学习。教学过程：一、学前准备：做一做、指一指、说一说。一、引入新课 课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。小组间相互汇报。指名说。再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。看图说一说。二、应用教学 每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么？ 引导按顺序说。 说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？三、巩固练习、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。汇报交流。、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。学生交流。、游戏活动。（1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？（2）教室里同学们玩捉迷藏游戏。 说出位置，自己找。四、小结。 通过本课学习，你又学会了什么本领？教学反思：让学生说说自己家的客厅、房间、厨房里放着什么？学生个个积极踊跃，充分调动了学生的积极性。六、认识物体单元教学目标：、使学生对长方形、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。、培养学生初步观察，想像和语言表达的能力。、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。单元知识技能目标：、通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。、能对简单几何体和图形进行分类。单元教学建议：、教学从学生熟悉的实物出发，通过自己的活动，增加其感性认识，逐步认识长方体、正方体、圆柱和球，是在识别层面上进行数学活动，而非表述几何体的特征。、评价学生识别几何体及名称，评价环境是学生生活实际的引入，考察对几何体的理解。、考察方位，位置关系。 教学时间：2教时。61 物体分类教学目的：、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。教学重点、难点： 如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。教学准备：一套供分类的物体，教师有四个几何体模型。教学方法：小组合作讨论。教学过程：一、谈话引入，提出问题情景。（全班参与）教学时首先用问题吸引学生注意力，让学生在解决问题的时候能结合生活实际，记忆一些问题方法，为教学问题铺路。老师要在班中找一个人，怎么办？、讨论一：找怎么样的人？（女七岁长头发爱看书红姓？）、讨论二：怎么找人？（按规则找人）二、进入教学情景，讨论问题。（小组讨论）给物体分类。（黑板上出示各种形状的物体）并出示课题。先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的物体。学生分类（允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，学生演示不同分法）。 今天我们来认识这些比较规则的物体。三、新授，让学生在讨论中求知。1、认识长方体和正方体。（1） 长长的，方方的，是什么呢？让学生猜一猜，让学生把形状相同的物体从桌面上举起来。学生找到后，教师出示长方体。请小朋友们仔细观察这个物体，摸一摸，想一想，它有什么特点？给它起什么名儿？在小组中讨论。学生讨论正方体的特点并反馈。（2） 举起正方体，它的形状和长方体是不是一样？哪里不一样？找出来，再给它起一个名字。学生讨论正方体的特点并反馈。（3） 正方体和长方体的区分。出示长方体和正方体的图形，让学生辩认图形，贴在黑板上。判断下列物体哪些是长方体，哪些是正方体？P65演示：长方体割正方体割长方体（6个面）2、认识圆柱和球（1） 同桌互玩两种物体，让学生在玩玩想想中区分圆柱和球，两生扮演小老师，按研究结果，上来介绍圆柱的形状特点。（先在小组里互说，再请代表在班里说。）小朋友在小组里交流学习并反馈。（2） 判断下列物体哪些是圆柱和球体。、小结今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球，再把它们的名字读一遍，师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球？学生讨论并反馈。、找朋友每组拿两件你最喜欢的物体，和讲台上形状相同物体放在一起，请两个同学做观察，谁找错谁帮他。5、P64 把今天认识的几种物体认一认，读一读。四、巩固所学，游戏激趣1、 做课本上练习。2、 猜一猜，击鼓传球，一生在袋子里摸球，说形状，其余传球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形状摸）3、 小小设计师：让学生用各种形状搭一件自己喜欢的东西。五、总结，问题的延续声给每人几个名称标签，自己去贴，明天汇报。正方体 长方体 圆柱 球 课后评析：教学反思：在这节实践活动课里，我特别注重了培养学生在活动中相互合作的意识，通过学生的亲自实践活动，有效地训练了他们解决问题的能力。6.2你说我摆 月 日教学目的：、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。、初步学会表达