二年级上册人教版语文11课北京.docx

10、北京本课训练点教材训练内容应达到的标准识字与写字生字：会认字：央、瓦、庄、严、阔、碑、周、似、拼、案、坛、迹、厦会写字：央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图词语：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹同音字、形近字：（交 校） （市 是 事） （旁 傍） （城 诚）（国 图）多音字：似（s,sh）易读错字：中央（yng） 庄（zhung）严 周（zhu）围似（sh）的 高楼大厦（sh）会读13个生字，会写10个生字，理解字义正确读词语。积累四字词语并会运用。辨析生字，理解意思并会组词运用。正确认读，会组词并运用。正确读出阅读1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 2、朗读感悟，朗读本文要带着对北京的热爱和向往之情，读出北京的美丽、可爱。要注意对课文的整体感悟。比如，课文开头说北京是一座美丽的城市，中间介绍了北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化等方面的情况，让人感到北京是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的城市，结尾自然地发出赞叹：“北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！”所以，朗读和感悟文本的关键，是对北京的名胜古迹和现代化建设成就有真切的感受，从而对北京产生热爱和向往之情。3、教学时，教师要加强示范朗读，让学生在倾听中感受北京的美；也可以通过直观的图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，学生也可搜集一些介绍北京风景名胜和现代化建设成就的资料，自主地了解北京。 1、学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和巨大的变化。 2、使学生加深对北京的热爱和向往。 3、学习自己找资料自主了解学习内容。课文说明：课文选取了三个非常有代表性的事物：是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。【教学目标】1自主学习字词，会认 13 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 3提升热爱祖国首都的意识和感情。 【教学重点】“瓦”、“碑”“迹”的识记，“旁”、“国”、“图”的书写。 【教学难点】通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。课时分配：二课时第一课时教学目标：1、认识“央、瓦、庄、严”等13个生字。会写“交、市、国、图”4个字。2、了解“矗立”、“川流不息”等词语在本文中的意思。3、正确、流利地朗读课文。4、初步了解课文内容，激发学生对北京的热爱。教学重点：1、认识“央、瓦”等13个字。会写“交、市”等4个字。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：教学过程：一、引入新课，学习第一自然段：1、十一期间，大家对“北京”进行了一番了解。北京这座我们生活的城市，给你什么印象？（一）创设情境导入：我们生活在北京，你对北京有什么印象或有哪些了解？认识这个词吗（首都）你知道我国的首都是哪儿吗？（我国的首都是北京）让学生说完整话。谁能用这两个词说一个句子。 (北京是我国的首都)师：还可以怎样说？预设：“我国的首都在北京。我国的首都是北京。今天，我们就一起来学习第10课，齐读课题。出示第一自然段，并指导朗读。“北京是我国的首都，是一座美丽的城市”读一读这句话。指名读(2-3人)学习“首都”。理解意思：国家最高党政机关所在地，我国的党中央和国务院就设在北京。英国的首都伦敦，美国的首都华盛顿等。（都是多音字：首都、都是）二、初读课文，自学生字：1、自由读课文，读准字音，在文中圈出生字，用自己的方法识记字形字音。标自然段。读通课文。难读的地方多读几遍。2、检查 1）读生字，识记字形，启发学生用什么方法记住生字的。 加一加：优、阴、坛、城、图（字谜：大房子里过冬） 减一减：央、交、旁形近字：巾、市归类：土字旁（坛、城）方框（图、国）2）出示词语读一读：中央 （句子，组词） 黄瓦（部首字）像屋瓦俯仰相承的样子 宽阔（句子搭配，说句子，门字框） 雄伟 庄严 四周 矗立（图） 建设 拼图 庄严似的（句子，记字形，组词，多音字：似的、相似） 图案 花坛 立交桥 3）带词语进课文。学生评价。解决问题：柏油马路？人民英雄纪念碑？川流不息？矗立？读读这两个句子。学生自读，指2-3生读， 什么样的广场，你再读一读（宽阔的广场）过渡：这些你们都会读了，给他们换个地方你还会读吗？打开书读第一、二自然段，指1-2人读。天安门真美呀！北京的其他地方怎么样呢？打开书默读第三、四、五自然段，要求：找出四个字的词四字词语： 名胜古迹 （理解） 高楼大厦（理解）鲜花盛开 绿树成阴 川流不息4）指名读课文，指导难读的句子，读出停顿。我们把四字词中带入句子，看看我们读的怎么样？预设：（1）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。（读到“似的”一词时，问：这个字念什么？再读读这个词，（似的）你发现什么了？多音字：似的、相似（2）北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。你能说说有哪些名胜古迹吗？欣赏图片。看这些都是我们北京的名胜古迹，除了这些还有许多许多，请同学们看看这些图片。这些都是我们新建的高楼大厦，你能叫出它们的名字吗？ 再读：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。闭上眼睛想一想你看到的北京会是什么景象呢？欣赏北京全貌：你有什么感受？3、请你把这些词语带到课文里再读一读，要把字音读准确。三、指导书写 1、突出强调主笔的字：部首：央（大）交（亠）央、市（长横要平稳）国、图，写好“囗”左右直，须左收而右展2、教师范写，讲要领。学生书写。（读，注音 重点笔画，组词，结构 提示）3、反馈、点评。四、课堂监控练习1、正确的读音下画横“”。场（chng cng） 厦（s sh） 周（zhu zu）盛（shng shn） 景（jn jng） 坪（pn png）2、认真读一读，每句话的意思是不是正确的，对的在（ ）里打“”错的打“”。 （1）“央、交、市、旁”都是上下结构的字。（） （2）“城”字共九画，第八画是“撇”。（） （3）“红墙、黄瓦、绿毯”三个词的第一个字都是表示颜色的词。（）3、照样子写词语。 来来往往： 又宽又长： 【板书设计】 10、北京中央 黄瓦 庄严 宽阔 四周 矗立 似的 拼成图案 花坛 绿毯 川流不息 名胜古迹 高楼大厦 鲜花盛开 绿树成阴 人民英雄纪念碑北京课后反思： 本来，在上此课之前，我印象当中觉得这课非常好讲，学生易学，能读通就能读明白。所以，准备太多课件，这样课堂的重难点分析，讲授时间就缩短了，所以有些时候能不用的就不要滥用，但像今天的课，要更好地理解词语，就必须用上相关的图片来帮助学生更好地学习。但是太多的图片会起到反作用。另外，学生要养成动脑筋思考问题的习惯，这个也是我一直忽略的环节，上课学生不愿思考问题，更不愿搭理我，尽管我在台上讲得多么的精彩，台下竟然无人响应，弄得我上课总觉得很没意思。那怎么补救这个错失呢？我想，可以好好地利用课件来辅助我的教学，首先，课件制作要适当，这样学生的学习兴趣可以一下子就能被提高起来，这样授课就有了一个很好的开始。除此之外，课堂上，要把发言权归还给学生，以往我都深怕学生学不会，听不懂，总是在台上重复重复地讲，不断地讲，剥夺了学生发言思考的机会。在众多老师提出合理有效的建议后，在今后的教学过程中，我会逐步改革我的教学模式，多采取不同形式的教学手段与方法，利用科组的集体备课力量来帮助我的成长。希望在下一个课程教学时，我会取得一些进步。