高考诗歌精讲精练专题.doc

2012高三语文第一轮复习专题讲座第2讲、诗歌鉴赏阅读专题从北京卷的考试说明可以看到高考对诗歌鉴赏的要求为对古典诗歌内容的理解和作者情感的体察，古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。2010年加入延伸题后在鉴赏题中也会考察从不同层面对诗歌内容或形式的体察、阐发与评价，或者基于知识积累和生活经验对诗歌意蕴的思考、领悟与阐发。具体的考查内容有内容、主旨、情感理解，形象、意境把握及语言、表达技巧的鉴赏。为了答好诗歌鉴赏试题，考生要有必要的知识储备。考生应从下列角度做好储备。一、诗歌体裁可以借助课本梳理下列知识点：古体诗：古体诗是与近体诗相对而言的诗体。指近体诗形成前，除楚辞外的各种诗歌体裁。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。诗经中的很多篇幅、曹操的观沧海、陶渊明的归园田居都属古体诗。近体诗：唐代形成的律诗和绝诗的通称，句数、字数和平仄、用韵等都有严格规定。近体诗包括绝句、律诗。律诗为八句，绝句为四句。每句有几个字即称为几言。词：产生于唐代，兴盛于宋代。词又称曲子词、长短句、诗余，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词一般分两段，叫做上下片或上下阕。二、诗歌流派中国诗歌的现实主义源头是诗经，浪漫主义源头是楚辞。宋词有两个重要流派，豪放派与婉约派。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，他们的作品视野广阔，激情充沛，想象力丰富，语言变化自如、多姿多彩；婉约派以李煜、柳永、李清照为代表，他们的作品的主要特点是侧重表现儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。三、专业术语1题材：诗歌的表现内容。我们读过的诗歌题材大致可以分为：咏物与咏怀，登高与怀古，写景与叙事，山水田园与边塞，思乡与羁旅，怀人与送别。大家可以借助这个分类，将学过的篇目加以梳理。2意象：赋予了特殊含义与文学意味的物象。你能结合学过的诗歌说说下列意象的特殊含义吗?月亮、菊花、梅花、松树、莲花、鸿雁、杜鹃鸟3意境：意象加情感构成的艺术境界。4诗眼：最能表达诗的主旨及诗人思想感情的词语、句子。5写作手法：可以包括 (1)表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情 (借景抒情，借事抒情，借物抒情)等。 (2)表现手法：对比、衬托 (动静结合，虚实结合，以乐写哀，欲扬先抑等) 、联想、想象等。(3)修辞方法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、借代、反问、设问、反复、反语、通感、双关等。做题时读懂最重要，怎样才能读懂呢?要总体把握作家的情感，诗歌的主旨。从关键词句诗眼、意象、题目，思路结构起、承、转、合，从表达技巧(情趣、妙手)，从知人论世入手解读诗歌。把含蓄、跳跃的诗句“泡”开，变成散文、故事，变成诗人的一篇日记。读懂之后还要学会用规范的语言呈现答案，现提供一点所谓的“公式”，要注意应用时不可生搬套。高考诗歌鉴赏答题模式归类第一种模式 分析意境型1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。5答题示例： 绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。第二种模式 分析技巧型1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。4答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。第三种模式 分析语言特色1提问方式：这首诗在语言上有何特色？2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动4答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。5答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。第四种模式 炼字型1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5答题示例：南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。第五种模式 一词领全诗型1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。3答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。4答题示例： 春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。第六种模式情感、主旨型1、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么2、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。3、答题步骤：（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（2）运用了何种表达技巧 （3）抒发什么情感4、答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 注三农：指春耕、夏耘、秋收。（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2）作者是怎样写“思家”的？ 答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）第七种模式评价题型1、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 2、答题思路：（1）认真审题（2）深入阅读理解诗词（3）结合诗歌内容，结合评论答题 3、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词答题示例：赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物-折戟和吴国二女-二乔来展现三国时期的政治风云变幻。答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。第八种模式比较评价题型1、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。2、答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻 求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。3、答题示例：阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容答：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）诗歌鉴赏答题术语一、 形容品格、形象的词语1、 品行高洁 冰清玉洁 坚守节操 洁身自好 不同流俗 高风亮节 正气凛然 襟怀坦白 光明磊落 坚定顽强 不屈不挠 清高孤傲 孤高正直 孤芳自赏 超凡脱俗 粗犷豪放 傲岸不羁 豪放洒脱 积极向上 乐观旷达 消极颓废 坚贞不屈 淡泊名利 不慕权贵 心系天下 忧国忧民 矢志报国 寄情山水归隐田园 及时行乐 随遇而安 淡然处世 宠辱不惊 宠辱皆忘2、人物形象：1、忧国忧民、心系社稷的形象 2、历经磨难、坚持追求的形象3 、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 4、转战沙场、舍身保国的形象5、 寂寞愁苦、身世飘零的形象 6、孤傲高洁、坚持操守的形象 7、 寄情山水、归隐田园的形象 8、怀才不遇、壮志难酬的形象9、 慷慨愤世、矢志报国的形象 10、送别友人、思念故乡的形象11、反对征伐、同情疾苦的形象 12、重情重义、儿女情长的形象二、形容情感的词语1、 忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、仰慕、激愤、旷达、悲苦、洒脱、哀怨、哀伤、惆怅、失落、悲愤、沉痛、惋惜、愉悦、欢快、激动、仰慕、渴望。2、 坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、登高览胜、寄情山水、闲适恬淡、自得其乐3、 羁旅愁思、边关思乡、闺中怀人。惜春悲秋、思乡念亲、忆友怀旧、别恨离愁、孤独无依 、忧愁烦闷、无可奈何、相知相思。4、 怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、百无聊赖。告慰平生的喜悦、 热爱自然等。慷慨悲凉、 慷慨激昂、意气风发 春风得意 忘乎所以、惜别依恋、 缠绵悱恻 、依依不舍的留念、情深意长的勉励。世态炎凉的感慨；胜景不常、世事变迁的感慨；时光易逝，人生苦短的感慨。5、 忧国伤时。昔胜今衰的感慨。借古讽今的情怀。山河沦丧的痛苦。揭露统治者昏庸腐朽、穷兵黩武；反映离乱的痛苦；同情人民疾苦；担忧国家民族前途命运。6、 建功报国。建功立业的渴望。保家卫国的决心。报国无门的悲伤。年华消逝，青春易逝的伤感。仕途失意的苦闷。壮志难酬的悲叹。三、语言风格的词语1、简洁洗炼 简洁巧妙 语言凝练 明白晓畅 朴实无华 不事雕饰 自然质朴 言简意丰 淡笔勾勒 通俗易懂 口语化 2、清新淡雅 清新明快 悠扬轻快 行云流水 淡雅舒缓清而不淡3、苍凉低沉 浑厚豪迈 雄奇瑰丽 雄健苍劲 雄浑悲凉 雄浑豪放沉郁顿挫 沉郁深微 饶有风骨 4、艳丽多彩 浓墨重彩 辞藻华丽 生动形象 生动传神 平淡有趣 庄谐杂出 自然宏丽 属对工切 声韵和谐音节流畅5、含蓄隽永 委婉含蓄 耐人寻味 精巧蕴藉 韵味醇厚 言近旨远含蓄蕴藉富有哲理 淡而有味 浅淡中见深意 含不尽之意于言外四、形容自然景物特点的词语1、 开阔、悠远、旷远、雄奇、壮丽、清净、虚幻、明丽、绚丽、2、 清幽 素雅 澄净 静谧、幽静、清新、秀美3、 萧条（萧索）、苍凉、荒凉、凄清、阴冷、冷落、衰败 肃杀 4、 奇峰突兀 重峦叠嶂 山清水秀 山明水秀 水阔山高 皓月千里 风清月朗 风和日丽 风清气爽5、 万木争荣 生机勃勃 花团锦簇 春色满园 春意盎然 繁花似锦 风景如画 美不胜收 诗情画意 蔚为壮观 鸟语花香 青山碧水 万紫千红 姹紫嫣红 五彩缤纷 绿草如茵 桃红柳绿 银装素裹 新黄嫩绿五、景物所营造的氛围特点用词1、恬静优美、清幽静谧、平和冲淡、热烈欢快、清新明丽、明净绚丽2、凄清肃杀、萧瑟凄凉、凄凉悲苦、孤寂冷清六、诗歌意境（一）表现阳刚之美的1、雄奇阔大： 这种意境写景的时候，雄奇壮美，雄浑壮丽，气势磅礴，抒情则奔腾震荡，语言方面它往往是渲染夸张，惊心动魄。2、旷放开朗： 写景往往是脱尘拔俗，虚实相生；抒情的时候往往是旷大开朗，舒缓绵长，语言方面一般就是健朗明快，奇谲俊逸。3、苍凉悲壮：写景色方面，往往是苍茫阔远，峭拔萧疏，抒情方面往往是豪纵雄健，慷慨悲凉，语言方面往往是古朴遒劲。4、深邃沉郁：内容上深蓄厚积，感情深沉，曲回郁结，语言上往往是不事雕琢，绝少夸张，长于以情事动人。（二）表现阴柔之美的1、浓艳瑰丽：这类诗词所描写的题材，大多是酒边花下，盛装美人；它所采用的表现手法，往往是浓抹彩绘，刻意雕琢；它所表现出来的艺术形象，往往是金碧辉煌，浓艳绝人。2、清幽静谧：它所描写的题材大多是大自然的空寂幽趣，表现作者一种远尘避世的飘逸情绪。3、清新素雅：所描写多是大自然的景物，青山绿水，芳草鲜花，比较素淡。或者描写一些纯洁天真的人物，生动活泼，俏丽可爱。它的表现手法往往是细致纤丽的、清奇婉转的，好像是流泉鸣琴，洋溢着生气。如“明月松间照，清泉石上流”4、凄凉哀婉：它所表现的情事环境大多是哀伤凄冷的，往往以凄婉楚恻来打动人心。读这类诗词，它可以引发人们的畏惧和悲悯，用一种悲剧的方式来唤起人们对美好事物的热爱和向往。如声声慢。七、评论诗歌常用术语1、题材主旨方面：平中见奇 以小见大 独具慧眼 意蕴深远 入木三分深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、言在此而意在彼，言有尽而意无穷 不著一字，尽得风流、语意含而不露，耐人寻味。2、构思方面：独具匠心 构思精巧 独树一帜 别具一格、不落窠臼、自出机杼3、结构层次方面：脉络分明，层次井然 层层深入 浑然天成 4、描写表现方面：细致入微 穷形尽相 惟妙惟肖2、北京9年高考真题:诗歌精析2012（2012北京卷）阅读下面这首诗，完成10、11题。柳堤 春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。 雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。10、（7分）下列对本事的赏析，不正确的是（3分）A 一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。B 三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。C 三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。D “啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是（4分）A 花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐郑谷阙下春日）B 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。（宋杨朴莎衣）C 几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。（宋刘子翚海棠花）D 映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明邱睿都城春日）2011（2011北京卷）阅读下面这首诗，完成12、13题。示 秬 秸张 耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。【注】秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。12.下列的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。B.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。C.卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。D作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。答： 答： 2010（10年北京卷）13.读下面这首诗，完成1，2题。（7分）古风 （其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。 注：徂辉：落日余晖。 枳棘：枝小刺多的灌木。 鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分)A.前四句，写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调.B.诗中“荣华东流水”与李白梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受.D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。（4分）2009（2009北京卷）读下面这首词，完成（1）（3）题。 西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。准拟：准定。（1）下列对词中语句的理解，不正确的一项是（）A一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。C五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的霓裳曲。（2）这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？（3）在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。20082008北京卷读下面这首诗，完成题。（10分） 酬王处士九日见怀之作顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。（1） 下列对诗句的理解，不正确的一项是（2分）A是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。B相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。C离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊排遣。D逐客已无家：亡国之人，已无家可言。（2） 天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（4分）（3）一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分）2007（2007北京卷）12.读下面这首诗，完成题。 芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。注释：选自诗经周南，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢（fy）：车前（草名），可食。薄、言：都是语助词，无实意。有：得到。掇（du）：摘取、拾取。捋（lu）：成把地握取。袺（ji）：手持衣角盛物。襭（xi）：把衣襟掖在腰带问装物。诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是_这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?答：_前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象?请概括描述。答：_【答案】赋 通过动词的变换表现出来的。妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。20062006北京卷12.阅读下面这首诗，完成&题移居（其二）陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不善欺。注释：将：岂 纪：经营对这首诗的理解，恰当的两项是A.全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。B.“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟的诗句。C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。D.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。E.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。答：【】【】本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？答： 20052005北京卷12.读下面的词，完成题。 苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。对这首词的分析理解，不恰当的一项是（）A.开头两句，描写了秋季的天空廖廓苍茫、大地草木凋零的典型景色B.“黯乡魂，追旅思”是说诗人面对秋景更加思念故乡，回首望去一片幽暗，不禁追忆起旅途行程。C.“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。D.这是古代诗词中借秋景抒发离别之情的名篇，情虽悲凉哀婉，气却沉雄刚健。“芳草无情，更在斜阳外”两句，表达了诗人怎样的思想感情？这首词在景物描写方面有哪些特点？20042004北京卷12阅读下面这首词，完成题 夜游宫 记梦寄师伯浑陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。注释：师伯浑，陆游的友人。下列对词句的理解，不正确的一项是 A“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。 B“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。 C“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。 D“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 B词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。 C“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 D作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游书愤中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？ 相同点：不同点：。北京9年诗歌鉴赏参考答案201211、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣登鹤雀楼（白日依山尽）、白居易赋得古原草送别（离离原上草）、苏轼题西林壁（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。人选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明期中景和理的内容，并分析景理之间的关系。（不少于150字）（10分）10、【答案】C【解析】三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点。五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天。更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。相反，此处应是以动衬静。【答案】DE【解析】读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解“通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。选项ABC写的都是真实的花香，因此全部排除。11、【答案】略【解析】本题在题干要求里需要答出两层次要点：1，任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；2，在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感。字数需要达到要求。201110、【解析】选B。本题考查初步鉴赏古代诗歌的能力。“富于童趣”错，写出了卖饼儿的艰辛。13、【解析】这是一道很有实际教育意义的题目，一改过去置身于诗外纯文学性鉴赏的习惯，贴近学生的生活，切中时代的脉搏，让学生置身于诗内，成了参与者，很有灵活性，也有发挥的空间。参考答案：教育内容：要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式：要点一：艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。要点二：形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。感受：（提示）一定要联系自己的感受，说出观点，有真情实感。2010这是李白诗“登高望四海”(古风其三十九)。这首诗与行路难是同时期的作品。诗中借景寓情，抨击统治者的昏庸腐败。“梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾”，就是对权贵当道、才能之士被压抑的混乱现象的揭露。、四海，指天下。、漫漫，广阔无边。、被，覆盖。大荒，广阔的原野。两句意为：秋霜覆盖，万物凋零；北风飘拂，原野荒寒。、两句意为：荣华富贵象东流水一样，转瞬消逝；人间万事如波浪起伏，变化多端。、徂(c)晖，夕阳的余辉。、帜棘，有刺的灌木。鸳，通“鵷”。相传鵷雏非梧桐不栖。两句意为：梧桐本是鸳鸾栖息的树木，现在却被燕雀在上面作窠；帜棘本是燕雀集聚的地方，现在反成了鸳鸾栖身之处。、归去来，回去吧。东晋诗人陶明渊明不愿逢迎权贵，弃官还乡，曾作归去来辞。行路难，乐府“杂曲歌辞”调名。两句意为：还是回家去吧，弹剑高歌行路难。参考答案：（1）（3分） A（2）（4分）要点：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。2009【答案】（1）D 【解析】七句是写一阵阵江中波涛的声响，就像水府在演奏美妙悦耳的音乐。八句则表达他内心的愿望，当行舟到达岳阳时，一定要登楼眺望雄伟壮阔的洞庭湖的风光。（2）苏轼、辛弃疾。豪放派。【解析】这首词写词人虽因风浪受阻，但却并不颓丧懊恼，而是很达观，泰然自若。这一点和豪放派的代表人物苏轼是很相似的。另外，这首词中“一船秋色”“十里湖光”也可体现出词人豪迈的气势，因此说张孝祥属于豪放派。（3）第一问：达观、豪迈的胸怀。第二问：“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”两句，富有主观想象色彩，词人不说自己为大风所阻，不得行驶的实况，却说水神热情地邀请他欣赏美好的夕阳景色，晚霞映照的水面，闪动着像鱼鳞般的波纹，体现了词人的达观。“明日风回更好，今宵露宿何妨”两句，写出词人面对风遏行舟的这种情况的心境。泰然自若，也体现了他的豪放与达观。【解析】分析时主要抓住词人被风浪所阻，却不颓丧懊恼，而达观淡定的词句进行赏析。 2008（1）A 【解析】“是日”是“今日”之意。（2）答案：肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。表现了自己虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。【解析】注释中交代的作者身世，以及诗中“愁”“逐客”等字眼都有助于理解这两句诗。（3）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁凝重的风格。2007【答案】赋 通过动词的变换表现出来的。妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。 2006【答案】D、E第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六旬对具体生活情景的白描表现出来的。【解析】解读本诗主要抓住陶诗的特点及一贯的思想主题，本诗也不例外，它主要描写了田居生活的乐趣，因此选项中的相思主题与原诗相去甚远。结合具体诗句，明了思想感情，那么这里的乐趣就不难表达出来。200512. B诗人通过对客观景物的描写，含蓄地表达了对故乡亲人的深切思念，即借无情的芳草表达出了浓重的离愁别恨。要点：描写视角颇具匠心。从高到低或从上到下（碧云天，黄叶地），由近及远（山映斜阳天接水；芳草无情，更在斜阳外）。突出秋景的鲜明色彩：碧蓝的天空，枯黄的落叶，绵长的水波，苍茫的远山，连天的芳草，西下的斜阳等。抓住典型景物大处落笔，境界开阔，写景中暗寓离情。200412 D【解析】“漏声断”是停的意思。 C【解析】无反衬手法。“铁骑无声”写军队阵容的整肃相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点: a 词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的心境。b诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 。