初二美术教案文档.docx

第5课 寻古探幽（1）一、教学目标 1体验与发现：通过考察当地文化古迹，探访民间收藏家或参观当地博物馆的方式寻古探幽，与古老文明对话，鼓励学生对未解之迷大胆设想和推测，用汇编考古手抄报的方式传承家乡的文明，增强保护文物的意识。2实践与创造：运用阴线刻、凸线浮雕等艺术手法，动手在泥板上绘刻、仿制一块画像砖，感知泥材的质感，体验造型的乐趣，提高造型能力。二、教学重点和难点重点：汉代画像石、画像砖所呈现的内容、思想内涵及其艺术风格。难点：画像石、画像砖艺术特色的理解，如何正确认识其艺术和考古价值三、课前准备 教具：制作各种画像石、画像砖的幻灯片。学具：课前布置学生围绕课本上的范例，收集有关画像石、画像砖的神话故事、历史故事等。四、 教学过程 1、课件导入 创设情境 播放一段讲述历史故事的自制课件（靳轲刺秦王画像石拓片加配乐录音 2、提出问题 交流探讨“通过课后查阅收集的资料，同学们对画像石（砖）了解多少呢？”可提示对画像石（砖）产生发展的年代、用途、分布地及现状等进行讨论交流。 3、寻古探幽 激发兴趣 教师展示不同题材的画像石（砖），学生分小组研究其内容并进行总结归纳。（反映贵族地主饮食、社交生活的迎宾宴饮；反映地方饮食业兴旺、具有小吃风味的宴饮烤肉串；反映生产劳动的渔猎；反映文化娱乐建鼓乐舞；反映历史典故的荆轲刺秦王；反映天文星象的苍龙星座图。） 4、即兴表演 体验感受 播放电影靳轲刺秦王片段，欣赏导演对古老画面的诠释。 活动：每小组选择画像石（砖）反映的某一题材或内容，采取小品、舞蹈、书法、短剧等等形式表现感受古代画像石（砖）的画面所表达的内容。要求分工合理到位表演完整。 5、分析画像 探知风格 教师提供分类画像石（砖）的图片，学生以小组为单位，通过线描、速写画像以及比较鉴赏等方法的综合运用，归纳画像石（砖）的艺术内涵及风格。 五、作业临摹一幅画像石图片六、课后拓展 延伸兴趣 试把画像石、画像砖所表现的历史典故、神话传说用手绘线条的方式改编成连环画。第5课 寻古探幽（2） 一、 教学目标1。通过考察当地文化古迹，探访民间收藏家或参观当地博物馆的方式寻古探幽，与古老文明对话，鼓励学生对未解之迷大胆设想和推测，用汇编考古手抄报的方式传承家乡的文明，增强保护文物的意识。 2。运用阴线刻、凸线浮雕等艺术手法，动手在泥板上绘刻、仿制一块画像砖，感知泥材的质感，体验造型的乐趣，提高造型能力。二、教学重点和难点重点：刻制“画像”的方法。难点：对浮雕中的线条、形状、空间、肌理等造型元素的理解和运用三、课前准备 教具：仿制的画像砖范例。 学具：泥巴、颜料、鸭嘴笔、刻刀或小竹片。四、教学过程 1、会徽导入 人文渗透 展示第29届奥运会会徽“中国印舞动的北京” 学生讨论解读“中国印”。教师总结，揭示主题（仿制画像砖）。 2、方法探讨 简单演示 出示一组不同绘制方法及风格的画像砖，学生识别总结（阴线刻、阳线刻，浮雕中的线条、形状、空间、肌理等造型元素），教师进行简单演示。 出示一组局部放大的不同绘制方法的画像砖，学生临摹感受、熟悉材质特点及工具。 3、范例欣赏 制作体验 出示仿制画像砖范例（实例与图片结合）。 提示一般绘制过程（做泥板画稿、刻雕、拓印）。 五、作业用橡皮泥做一件画像砖作业注意：制作简洁大方（如动物，花卉图案）教师巡回指导。六、作品展示 赏析评价 选取5-8幅优秀学生作品在展台上展示，其他学生作品均贴挂到教室的墙面上，进行展览，自评、互评与教师点评相结合。 七、课后拓展 扩大交流 1选取各班优秀作品的拓印版制成画册，在年级间甚至是全校范围内扩大交流。传承祖国优秀的文化遗产。 2选取各班优秀画像砖作品在学校展厅（画室）举办小型展览。 第6课 美丽的书一、教学目标：1、 了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。2、 融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。3、 通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。二、教学重点与难点：重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。三、教学准备：教具：多媒体教学课件 实物投影仪、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。四、教学过程（一） 导入新课1、 你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？2、 出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投影上展示。提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题美丽的书（二） 讲授新课1、结合课本例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。（电脑依次出示各内容的书让学生欣赏）2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）提问：1书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值） 2 封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底） 3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把 文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。（多媒体展示欣赏日记本封面设计作品）教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。 4、封面设计步骤：（1） 构思立意（2） 确定封面的规格、定位图形及文字的位置（3） 图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴 （4）上颜色 三、作业 以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。 作业要求：（1） 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。（2） 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。四、作品讲评、小结1、实物展示学生设计的作品，同学自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。 2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。第7课 张贴的画（1）一、教学目标1.认知目标：赏析生活中的各种海报作品，了解海报的基本理念和社会意义，分析海报的构成和作用，探寻生活中海报设计的题材，激发制作海报的兴趣。2.技能目标：分析海报的构成，学会用生动、直观、富有创意的艺术形式，为校园里各种主题的集体活动设计制作海报。3.情感目标：把艺术设计和学生的生活感悟有效地结合起来，使学生感受到海报作品特定的审美创意和艺术美。二、教学重点、难点教学重点：通过学习，使学生懂得海报的分类和构成形式，掌握海报的设计手法和形式。教学难点：海报设计的艺术形式独特而富有创意、具有视觉冲击力。三、教学准备多媒体课件，与海报相关的图片资料，设计海报的各色纸张、颜料、画笔，剪刀、双面胶或固体胶、图片、实物等。四、教学过程：（一）导入新课出示学生熟悉喜爱的海报作品，提问：知道这是什么吗？有什么用途？（是海报、招贴、宣传画。是用来做广告宣传的。）海报是广告的表现形式之一，是随着广告的发展而发展的，在广告发展的初期海报也是其主要的表现形式。我们这堂课就来开始学习海报的设计。出示PPT“张贴的画海报的设计”，板书课题。（二）讲授新知1.欣赏感悟问：你知道海报最早是在哪个国家使用，是谁发行了第一张海报？（学生回答，然后教师讲解，讲解知识点的同时到了解学生课前准备的情况。）世界上最早的招贴广告是英国军队在埃及底比斯遗址发现的一份3000年前的文字招贴，广告的内容是悬赏一个金币捉拿逃跑的奴隶。问：你了解海报的发展历史吗？（学生回答，然后教师讲解，讲解知识点的同时了解学生课前准备的情况。）（这部分讲述海报发展历史的内容，利用PPT配合陈述讲解。）2.分析探究（1）海报作品欣赏（出示PPT示意图）欣赏古今中外的各类各种形式的海报。师生共同比较分析、探究，总结出海报的分类：（商业海报、政治宣传画、文化招贴、体育海报、公益海报等。）（2）通过分析，要求学生找出海报的构成部分。一幅海报的信息内容必须有以下几个部分构成：（出示PPT示意图）活动标志、活动主办者、海报创意画面、活动主题口号、联络方式、活动中间具体内容（3）海报设计的主题与形式（出示PPT示意图）提问：好的海报为什么能吸引观众？给人以深刻的印象呢？讲解：主题鲜明。在文字和图案的应用上一定要注意一目了然，简洁明确，突出重点，不宜太花、太乱。艺术形式独特、有强烈的视觉冲击力。设计的形式和手法的选择和运用，必须做到有的放矢，能准确地传达海报的内容信息，成功地表现主题，做到使人过目难忘、回味无穷。形式的表现就是主题表达的有力手段。设计要素：画面一般以图片为主、文字为辅；用醒目的色彩或造型强化重点；有吸引力的宣传用语；重点文字突出，内容简洁明了，符合阅读习惯。（4）海报的张贴环境选择人流密集的场所。比如：地铁站、车站，医院、学校的公告栏，城市的商业街道、交通要道等。遵守张贴海报的管理法规。在必要时履行申请审批手续。（三）布置作业写一篇短文。谈谈你在海报中感受到的信息，并在自己收集的海报中选一两幅有代表性的图片，分析海报的信息构成、分析画面的设计要素。（四）教学评价观察学生对生活环境中的海报注意状态，评价他们对海报的印象和信息接受力。认识海报和了解海报的设计构成要素，理解还报的作用与意义。评价学生的赏析能力，注重课堂交流和大胆发言。（五）课后拓展建议学生课后选择校园的某个活动或现象（如社团活动、教学活动、校庆、运动会、文艺晚会、文艺大赛、招生宣传等），构思一幅海报，可以完成一幅铅笔草图，为下一课的学习做好准备。第7课 张贴的画（2）一、教学目标认知目标：认识和了解招贴画的特点和作用，分析招贴画的构成形式及基本创作方法，体会招贴画的艺术美感。技能目标：尝试运用文字、图形及色彩为班级、学校或某项活动进行招贴画设计，体验招贴画的设计过程和制作特点。情感目标：感受招贴画设计的形式美，逐渐使艺术学习活动融入自己的生活。教学重点：海报的制作实践。教学难点：海报设计的艺术形式与内容的有效结合一、课前准备教具：各类招贴画作品、课件、画笔。学具：画纸、画笔、各类图片等。教学过程：提问导入（复习第一课时学习内容）1.什么是海报？海报有哪些分类？2.一幅海报的信息是由那几个部分构成的？3.海报的主题和艺术设计形式有什么要求？它们之间是什么关系？4.海报有哪些设计要素？讲授新知（结合PPT或教参中的图片讲解）1.老师：海报设计是视觉效果强烈，用于广告宣传的艺术设计。它必须充分调动构图、形式感、形象、色彩等因素的功能，使画面形成较强的视觉中心，具有新颖、单纯、独特的设计特点和艺术风格。2.通过上一课的学习，我们掌握了海报的分类、画面的信息构成、主题与形式、海报的设计要素等知识，本节课重点学习海报的设计预备、构图技巧和色彩的运用。3.设计预备：（1）这张海报的设计目的是什么？（2）目标受众是哪些人？（3）观者的接受方式预测。（4）考察同类型的海报情况，寻找策略。（5）挖掘创意点。（6）创造新的表现手法。（7）如何与产品结合？4.以上的因素考虑策划成熟之后，就是进入海报设计的具体实施行动了。构图技巧：（1）粗细对比。是指在构图的过程中所使用的色彩及其构成的图案形成的视觉效果。比如：主体图案与陪衬图案对比、中心图案与背景图案的对比、粗犷与精美的对比等。（2）远近对比。首先搞清楚画面要表达的主题。近，就是画面中最抢眼的那部分图案文字，要表达的最重要的内容，即第一视觉冲击力。然后是第二视觉、第三视觉、辅助性的图案文字等，依据人们审视习惯有层次地出现。疏密对比。如：图案的集中与扩散、繁与简，张弛有度、节奏分明。另外，还有静动对比、现代与传统手法对比等。5.色彩运用（1）原则：主色调和谐协调，局部强烈对比。（2）色彩的象征性、民族性、标志性。（三）创作实践请学生拿出上一课所制作的铅笔稿，充分运用所学的海报设计要素、构图和色彩运用等知识，修改海报草稿，制作一幅完整的海报作业。（四）教学评价1.观察学生对海报内容的选择和设计创意，评价他们对知识、技能运用的综合能力。2.观察、辅导、评价个体学生或合作小组的设计制作方法与过程。3.注重学生对自己创作作品的评述，鼓励交流和大胆展示作品。（五）课堂拓展多样的创作方法欣赏：制作材料以纸质媒材为主。传统方法有手绘、手工喷绘、剪贴等；或者是将完成的作品通过照相、制版印制。现代海报的设计制作已经是建立在计算机平面设计技术应用的基础上，与传统的手绘海报方式完全不同，其成品主要通过写真机、喷绘机一次性打印完成，甚至是通过LED电子显示屏发布。