高一期末试卷分析.docx

仁寿一中北校区高一语文（上）期末试卷分析一、总体评价：本次期末试卷的命制，依照了“课程标准”的有关要求，又遵循了由浅入深，呈现一定的梯度的原则，对目前的课堂教学具有较强的指导意义。试题共七大题，21小题，分一卷和二卷分别命制。试题的知识覆盖面符合高一学生语文学习的实际，既重视基础知识的考查，又重知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。 二、学生答题情况分析 1.基础知识部分：基本涵盖了本册课本主要的知识点，大部分学生对字音字形字义这些基础性的东西掌握还是很好的，但仍有一部分学生在基础上丢了分，可见有部分同学的掌握还是不够扎实。 2.文言文阅读：文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。无论是词义辨析题还是综合分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。翻译题，难度都不大，基础好的同学基本可以不怎么丢分或丢分很少。但基础不够扎实的同学仍有很大的丢分，再加之这次的这段文言文是我校在月考中做过的，所以，得分情况很好。但我们并不能就此认为学生文言没什么问题了，相反，文言是我们始终要常抓不误的题型。3、默写：名篇名句默写所考的句子除有一个选自初中学过的外，其余全都选自必修一的课本，这降低了难度，但是我们相当一部分学生还是得不了高分，很多学生记住了句子，但是致命的是错别字太多。消灭错别字需要从日常做起，今后一定要格外注意这一点。 4.现代文阅读：题型设计比较合理，接近高考题型。试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。学生理解基本到位，但是语言表达方面还是能力欠缺。 5.语言知识运用：重点考查学生筛选信息的能力与组织语言表述的能力。还考查了学生新词新语的掌握情况。从这一个知识点的答题情况来看，学生得分是这次考试中得分最低的，可见学生的语言运用能力还欠佳。6.作文：本次作文是以“牵动我心的一种声音”为题的一道材料加命题的作文题，要求学生写记叙文，扣住了高一作文训练重点，贴近学生生活，给学生很大的自由表达和发挥的空间。卷面反映学生普遍有话可说，能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等方面能力，学生写起来基本都很顺手。但显示出生活积累的缺乏；构思立意缺乏新意，显示学生视野和思维不够开阔；字体规范工整有待加强。此外，很多学生写作不规范，漏写标题，缺少字数，潦草书写。作文教学需要讲求长效性和循序渐进性，需要从细节抓起。7.得分情况：一卷得分全校19.3、得分率百分之64.3，尖子班22、得分率百分之73.3；总分均分103.3，尖子班112。从得分情况来看，得分率在百分之70以上，整体情况好于南区，试题难度不大。 三、今后的教学建议 1.长远规划，整体设计教学目标，让学生有扎实的积累。 一般一个教师会从高一带到高三，所以教师应在了解自己所带班级学生语文学习情况的基础上，放眼高考，立足现状，从整体上规划自己的日常教学任务，明确设计自己每一学期教学所要达到的目标，有的放矢进行教学。2.循序渐进，引导学生切实提升阅读和写作能力。阅读和写作需要一个学期一个学期形成阶段性的学习目标，引导学生逐渐提升自己的能力和水平。教师应当对每一篇课进行适度的阅读和写作方面的拓展教学，不可拘泥于一篇课文的讲解，适度拓展，能让学生一篇课文有更多的收获，懂得如何能触类旁通，因而及早培养学生对语言的感受能力，拓宽学生视野，提高理解表达能力。 3、作文部分：教学中认真指导学生审题，要能借助材料搞清话题内涵，确立准确的主旨，行文中注意扣紧话题；写什么文像什么文。一定要训练学生写出比较规范的文体，不能写成“四不像”；要在“发展等级”上下功夫，使学生写出“构思新颖，主意深刻，语言生动有文采”的作文来；重视书写，平时认真练字，力求书写规范，卷面整洁美观。 高一语文备课组 廖秀华 2013.1