我的空中楼阁说课稿.doc

我的空中楼阁说课稿景泰职专 王 愉各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是台湾作家李乐薇的散文名篇我的空中楼阁。 一、教材分析（说教材）： 我的空中楼阁是中等职业教育课程改革国家规划新教材语文出版社（基础模块）下册第一单元的第四篇课文，本单元是散文系列，单元主题是“体察作者情感”。 本单元的教学重点是品味散文语言，把握艺术特色，体察作者的思想感情。我的空中楼阁是继荷塘月色故都的秋生命的化妆之后的又一篇优美的散文。荷塘月色和故都的秋都是典型的借景抒情散文，文章通过对自然景物的描写与赞美，表达作者内心的真实情感和美好向往。我的空中楼阁是写景状物并重，作者通过对幻想中自己挚爱的小屋的描写，为读者营造了一方精美绝伦的艺术圣境，表达了对自由生活和独立人格的追求。三篇写景散文主题上都兼备心灵栖息之地，都富有象征性，有利于比较阅读。 本文的语言清新明快，思想情感具有感召力，如果说荷塘月色是一篇借景抒情的美文，那么我的空中楼阁则是托物言志的典范。通过这篇文章的学习，可以进一步提高学生鉴赏和品味散文语言的能力，培养学生的审美意识和审美情操。二、学情分析（说学生）： 我现在执教的班级是清一色男生的工业班和清一色女生的卫生班，学生文化基础差，生性好动，个体差异特别大，但聪明而好胜。学生阅历不深，但已有最基本的观察事物的能力，也能够思考一些简单的生活问题；口语表达能力还好，尤其是女生，对一些自己认为精妙的散文语句能说出自己的体会。我将根据青少年学生尤其是中职生的求知规律，结合不同个体的特点，在本课的学习上给予正确的引导。三、 教法分析（说教法）：1、高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期，所以本节课以讨论法为主，提高学生的学习兴趣和团队合作的意识，从而提高学生的口头表达能力。 2、本文是一篇美文，充盈意境之美，教学时着重创设一种情感与认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中，自主地获取知识，又陶冶情感，所以整个课堂贯穿着情境陶冶法。 3、本文语言富有诗的韵律之美，从培养学生语感角度出发，故采用诵读法。在重点品位文章语言时指导学生诵读。 4、这篇文章的画面感很强，所以在上课过程中我选择了多媒体教学，出示适当的图片有利于提高学生的兴趣，也可通过形象的画面激发学生的联想和想象，帮助学生加深对课文的理解。四、教学目标及重难点： 根据以上的教材分析和学情分析，以及新大纲的要求，确定教学目标如下：1、知识与能力 （1）理清文章脉络，了解多角度写景状物技巧。 （2）鉴赏诗化的语言及精妙的意境，领悟作者独特的感受。（重点）（3）学习托物言志、寄情于景的表现手法。（难点）2、过程与方法（1）通过组织学生讨论，从中培养和训练学生发散性思维（即创新思维）。（2）通过反复诵读，引导学生透过语言的表层，捕捉形象的特征，感悟作者的情思。3、情感态度与价值观 激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。 五、教具与课时安排： 1、根据直观、实用、增加课堂容量等原则制作好的多媒体课件。 2、本篇课文安排两课时。第一课时熟读课文，组织学生讨论，探究“多角度写景状物的技巧”，培养和训练学生发散性思维。 第二课时鉴赏诗化的语言，学习托物言志的方法。 六、教学过程 （一）导入 导入应该简洁，既要贴近学生，又要贴近文本，所以我采用的导入是：同学们，上节课我们熟读了李乐薇的我的空中楼阁，并分析了作者多角度的观察小屋的方法。18段，作者由远望到近观，然后仰视，多角度的观察了我的小屋。（定景换点）914段，作者又站在小屋的“领土”以内，描写了小屋的花园、云霞、山路及光线等。（定点换景） （教师出示第2、3张幻灯片）本环节的设计，目的在于引导学生回顾第一课时的内容，强调“多角度写景状物的技巧”，加深学生印象。（二）感知课文 1、直击重点让学生自由诵读课文，找出认为精妙的语言并体会其表达效果。本环节的设计目的在于让学生品味散文优美的语言，体会作者创设的意境。学生可以边读边品味，读完之后，谈谈自己对优美语句的体会。至此，通过对语言的品位和诵读，以及多媒体的展示，学生对文本的画面美，有了一定深度的体会，这是本文重点的落实，但学生对文章仅仅认识到这个层面还是不够的，要真正理解本文，还必须了解寄予其中的情感，这样才能真正读懂文章，进入另一个层次，这就涉及到下一环节。 2、难点突破学习托物言志的表现手法为了突破难点，我设计了两个讨论题：（1）小屋及周围环境与尘世有什么不同？（2）这么美的小屋，它真正存在吗？写小屋在山上有什么意图？这一讨论的目的在于让学生再一次拥抱文本，感受文本。也可以培养学生挖掘文中关键信息的能力，这是读懂本文的关键之一，也是阅读的重要能力之一。通过讨论，学生马上就豁然开朗了，“我的空中楼阁”寄予了作者对自由生活的追求，对独立人格的追求，体现了作者对现代文明的思考。这种写法就叫托物言志。 （三）课堂总结、拓展延伸： 为了巩固学生对这节课所学内容，我设计了两个练习题： 1、本文和桃花源记在立意和写法上有什么异同？ 2、本文和荷塘月色在语言上各有什么特点？老师引导学生拓展延伸，巩固学生对语言的体会和意境的把握，进一步理解托物言志的手法。七、板书设计 托物言志自然环境优美如画生活环境独立安静 生活理解 自小屋生活快乐幸福 由小屋品格含蓄轻灵精神追求依据：用链条式图示法，既直观、简洁，又有助于激发学生的发散性思维。我的说课完了，谢谢大家！4