大班下《说故事给你听》.doc

给老师的话如果你常常说故事给幼儿听，一定能感受到他们认真地眼神和专注的神情，使得埃说故事的你，常有机会分享师生间最欢乐的时光。故事一值都是令幼儿着迷的伙伴；故事就像夏夜里的萤火虫，以小小的光芒吸引着幼儿的痛心，它绽放的不只是闪闪的光芒，更展露出纯真与智慧。本主题期待能通过丰富多彩的故事，引发幼儿感受学习的浓郁乐趣，快乐学习。同时通过图文并茂的故事，激发幼儿语言表达的能力和创作的热情，使幼儿乘着想象的翅膀，随着故事内容的发展，飞向阅读的国度。本主题不拘泥于文字的叙述，以学龄前幼儿的身心发展为主线，抓住了幼儿的兴趣和心灵，以更宽的幻想空间和惊奇视界，呈现故事的神情风貌！愿说故事给你听能架起师生快乐阅读的阶梯，使幼儿翱翔于无限的想象空间，并借由奇妙的阅读世界，感受故事中的真善美！主题目标了解故事的种类、基本结构与表现方式。学习收集、管理、制作、借阅图书。知道正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。听说故事，流畅表达，体验读书的乐趣。感受语言文字的优美，享受和同伴一起阅读的快乐。给家长的一封信亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶：新学期开始了主题线索：你喜欢故事书吗？鲜花村和白云村：活动目标：1、初步了解图书的种类和故事的结构性要素。2、知道看书能增进知识。3、学会分类统计。半日活动：主题线索：我喜欢故事书主题线索：故事书是怎样来的呢？主题线索：你会制作故事书吗？主题线索：故事书的家在哪里？你会表演故事吗1、读书调查引导幼儿仔细观察画面，用正确的数字表示的数量2、 买了几本书引导幼儿了解加法算式的基本结构引导幼儿进行5以内的加法运算编号活动名称 可行 原因修改建议、备注准备材料 园所准备环境布置家长配合第一周你喜欢故事书吗？故事的种类、结构1鲜花村和白云村阅读与欣赏问题解决是1、故事本身的趣味性、具备吸引力。2、具备引发幼儿讨论和关注的点。1、课时设计成一个半日活动进行。第一个活动是故事，引发幼儿讨论，思考。怎样帮助两个村子的人。 第二个活动。设计方法。粘贴在主题墙。不揭晓答案。让两个村子1、大白纸讨论经验图标2、a4对折后分割成小白纸，用于记录幼儿的方法和3、手工工具和材料。有图书角、尽量搜集各种类型图书。提前一周开始布置主题墙。给孩子准备些不同形式类型的书，（但是这些书都是孩子听过的），带到园所。2追赶跑跳飞幼儿用书翻翻故事书喜欢故事书（一般）是1、跟前一个故事的内容跨度太大，联系不够紧密2、内部联系性不够从喜欢故事书就开始唱故事书、表演建议一：以第一个故事的内容来延续，两个村子一起合作了一本故事书。画面就是动物卡片。投放到主题展示卓。引发幼儿兴趣。没有字，让孩子猜一猜故事内容。从此让孩子们喜欢故事书。建议二：以建议一为第一个活动。第二个为艺术领域+健康领域的活动,参考幼儿用书18翻翻故事书1、自制大图书：把六张动物图扩大画在a3的纸。2、主题数学好听的磁带（第6个）3故事国故事书的秘密（一般）是1、内容链接不紧密2、过度不自然。3、幼儿经验不易统整。建议一：改成两个活动：1、搜集许许多多的书，把自己喜欢的故事跟大家分享。2、学习儿歌。猜猜猜的游戏，让孩子猜教师的动作来自于那个故事书。或者邀请一位爸爸扮演“故事大王”，给大家教儿歌。让孩子在我们搜集的书中去找儿歌中说的故事角色。引导到下一个活动谁在书里面建议二：分解成两个活动活动一依然是前期的书籍的搜集和分享。活动二是无法邀请到父母，请家长分享小时候最喜欢的故事。用图或者文字带到幼儿园。请小中班的幼儿、老师来分享故事书。1、教师要知道小红帽、嫦娥奔月、杰克魔豆金鸡蛋。可以分享给孩子便于幼儿理解儿歌。2、如果无家长老师可以创编一个杰克魔豆金鸡蛋的故事。请故事大王、园长来给孩子们讲讲故事的类型。4谁在书里面故事书的秘密是1、可探索、可发散的空间大。2、操作性强，材料易准备。建议一：1、幼儿除了发现这些还有会发现图书的其他秘密：如图画、设计、分类、文字、图书的构造等。可以把钓词乐。安排在区域中与这个活动合并。结合分类统计表充分了解书的特点建议二： 制作故事书来历（创作人员、环保、印刷）童书创作王自制故事书否（5、）1、能促进幼儿的交往。2、激发幼儿探索，操作。3、材料易准备。建议一：1、一定要让孩子选择自己最喜欢的书。并能表达为什么。教师记录。2、尽量是在图、字、设计等方式等。3、尝试自己来自制一本书。问问幼儿需要什么材料。5制纸的过程否1、跨度大。内容衔接不够紧密。2、建议一：看vcd，放在小小环保家活动后。建议二：作为 延伸活动。 纸的制造6小小环保家建议后调1、出发点很好，但是过度有些牵强。2、跟主题有些脱离。建议一：作为在制作图书后的个延伸。自然过渡，因为操作过程中幼儿会出现浪费纸张，自然引发幼儿讨论。并可以学习一些回收的方式。建议二：可放在下午。7童话创作王8书诞生了是(改第三周)1、操作性强，趣味性浓厚。2、有vcd配套，幼儿易懂。建议一：教师材料准备稍微有些复杂。比如橡皮擦。可以用硬纸板、橡皮泥、泡沫板、海绵纸、版画都可以代替。相对材料简单易找。9手脚并用1、幼儿身体运动参与。趣味性强。2、教具简单，幼儿对故事很熟悉。建议：仅作为体能活动进行。不占用主活动 10读书的姿势偏简单内容很简单。图示明显。建议：不作为主活动进行。放在区域活动后小结或者区域活动进行。分享。或者看幼儿用书。11说故事1、儿歌本身的内容很简单。2、建议：往前调。可以结合小小广播员进行。把孩子讲的故事用录音机录下来。或者用扩音器来讲。跟小朋友讨论，我们的故事讲完都忘了，还有能不能让我们的故事让更多的人听到。看到。12来做做故事小书1、有操作，制作最容易引发幼儿的兴趣。2、材料简单，教师好准备。建议：材料、对书的状况的了解。13自制连环画是1、幼儿喜欢画画、幼儿已经有纯图画的书。2、操作性强。材料简单建议：材料尽量丰富、充足，给到孩子选择的空间。满足不同层次的幼儿需求。14钓词乐是，但是前调。1、字词是在谁在书里面都同步出现的。建议一：往前调整，谁在书里面？幼儿发现字后，可以到这个活动。建议二：或者在区域中呈现这个活动。15传话大竞走是1、有身体运动与故事结合，幼儿乐于参与。2、有竞技比赛，刺激幼儿教学。建议：以体育活动进行。不占用集体活动时间16我们去买书1、大班的幼儿基本对买书是有经验的。2、课堂集体时间的讨论和分享意义不大。3、安全和教师配备问题。外出的形式都比较难。建议一：开个书店的角色游戏。用自制的，或者是自带的树开书店。建议二：谈话分享活动中进行，不占用集体活动时间。建议三：周末让家长带孩子买书。或者放学回家路过书店，带孩子看看并记录。（文字、图画、照片、摄影）建议四：合并，跟参观图书馆合并。数学活动买了几本书主题数学买了几本书17参观图书馆可行但是有一定局限性。1、偏远县城无图书馆、借阅过程幼儿可能没有生活经验。建议一：当地有图书馆但教师配置不足，可让家长周末带孩子参观。记录（文字、图画、照片和摄影分享。）建议二：无图书馆的，可以直接引导幼儿观看VCD建议三：有条件的园所尽量在周末作为亲子活动进行一次有意义的参观阅读。并记录（文字、图画、照片、摄影）18童书俱乐部是在幼儿搜集了大量书籍后的反应因该是让孩子来建立图书馆。建议：建立的前提是幼儿有这样的经验。可以看vcd，可以通过参观后引发孩子兴趣。也可以通过让大家的搜集书籍后凌乱无人管理而产生。进行角色游戏，材料要丰富。并在操作过程中不断发现问题，解决问题。主题数学整理书柜19修补图书是1、品德上、情感上、动手操作技能都同步可以得到发展。2、材料简单，易准备。建议：教师的观察和破旧书的对比，引发幼儿的探讨，教师准备一些简单的手工工具。20小书虫寻书记否（可以调整）1、衔接的牵强。尽管有空间位置的，跟前面的活动修补图书毫无关联。建议一：把找书的的要求不是开始放在周围，然后在根据图纸找书是，图纸的内容是在俱乐部的基础上。如何让孩子能胜任图书管理员，找到自己想要的书。或者是在图书馆能找到自己想要的书。建议二：在活动时间不允许的情况下，选择不上，或者前调到活动三故事过后面。主题数学书在那只手（第七个）21故事大接力是1、对幼儿身体运动有发展。2、对幼儿身体运动有发展。幼儿兴趣浓厚。建议一：可以作为日常的游戏。从第二个追赶跑跳飞后面就开始，以图卡、续编、改编幼儿熟知的故事，的形式积累次数多了幼儿自然能说的比较好。 建议三：也可以只作为一个体育活动进行，在相对空间比较大的地方。22小小广播员是1、形式上幼儿比较喜欢。2、但相应的器材准备有些困难。建议一：把幼儿在玩故事大接力中讲的故事进行录音。引发幼儿的兴趣。并延续把故事剧场表演的通知给大家。并讨论故事表演形式。23偶得世界是1、有动手，有操作幼儿会喜欢。2、有创造和想象的空间。建议：1、在之前发现书里有什么之后就可以来进行这种制作。所以幼儿积累了一定经验。所以坚持在区域中持续做一些不一样的故事。2、在提前通知幼儿要表演的情况后通过讨论后尝试制作。24故事时间可调整为制作邀请卡。否（一般）1、在之前的活动中已经有说过故事中的时间。2、家长无法参与。建议：1、因为故事时间跟合并跟故事剧场准备。或者是制作邀请卡。把表演的时间25故事剧场开始了是1、大班幼儿最喜欢参与表演表现的活动。2、邀请家长参与能让家长了解我们的教学成果。建议：1、选择故事。2、分组、3、角色分析4、服装道具。5、练习、6、背景音乐。26全园故事展览3、 滴滴答答的闹钟引导幼儿了解钟面的基本结构引导幼儿认识整点和半点4、 幼儿园的一天引导幼儿理解一不天中的时间顺序让幼儿进一步认识整点和半点5、 整理书柜 目测的方法比较书的厚薄并按照一定的厚薄顺序排列。引导幼儿用数书上线条的方法来比较书的厚薄。6、 好听的磁带引导幼儿认识减号，了解减法的基本结构。引导幼儿练习5以内fe减法运算。7、 书在哪只手引导幼儿分辨自己和他人的左右1、 很有趣,写明原因;2、一般,写明原因,但能上3、不适合上,4、建议修改,或去掉,写明原因并如何修改5、.建议和哪个活动合并,写明如何合并喜欢故事书书的总类1.对下午或搭配的其他活动的建议;2.其他四周的活动安排活动一活动二活动三活动四活动五备注我喜欢故事书我爱故事书各种各样的故事书故事书里的秘密第一周鲜花村和白云村（1）追赶跑跳飞（2）故事国（3）谁在书里面（4）钓词乐（14）注意事项不要强调最后的结果，留悬念，建议把方法留给孩子们去讨论。活动前的大书很重要，是揭晓答案和导入故事书的一个亮点。最好是有一个故事书的小展览，然孩子感知到儿歌中的一些故事。也让幼儿对故事和故事书有更多的概念。活动是建立在幼儿对故事兴趣之上，建议老师要在书的种类上有些特别的。比如特殊设计、可操作的、纯文字、纯图画的书。并让孩子对书有兴趣。活动可以作为主活动，也可以是一个延伸或者是区域游戏，不作为主活动进行。建议：谁在书里面继续延伸，深挖。发现书的更多有趣的地方。在活动三前，班级可以有一个书展，和 故事分享的活动。便于幼儿对儿歌的理解 。本周的活动主要是期待孩子喜欢故事书，期待看书，乐于看书，为区寻找故事书的家打下基础。通过活动对故事书的类型和秘密分析为后面的故事书制作和表演故事打下基础。预估延伸第二周读书的故事（10）我们去买书（16）传话大竞走（15）参观图书馆（17）童书俱乐部（18）童书俱乐部（18）修补图书（19）注意事项我自己的自制故事书预估延伸第三周童书创作王（7）手脚并用（9）来做故事小书（12）自制连环画（13）偶得世界（23）制纸的过程（5）小小环保家（6）注意事项第四周小书虫寻书记（20）故事大接力（21）小小广播员（22）故事时间（24）故事剧场开始了（25）注意事项预估延伸给家长的一封信背景说明家长汇报设计幼儿评估方案环境布置建议区角活动汇总建议黄色背景：可能会有延伸空间的活动小小环保家生活中的环保（除了纸之外的，环保标记设计、我们去买书可能自己开一家书店（角色游戏）制纸的过程纸的历史、纸的王国、各种各样的纸表演故事小小电视台来做故事小书我小时候的故事说故事给你听我喜欢故事书故事书的家自制故事书表演故事故事时间（24）1、鲜花村和白云村2、追赶跑跳飞24、谁在书里面14、钓词乐(文字)3、故事国故事书真好1故事书里的秘密3故事书的家4不一样的书6传话大竞走（15）我们去买书（16）故事大接力（21）小小广播员（22）小书虫寻书记（20）故事剧场开始了（25）戏剧舞台表演9声音表演8幼儿园图书馆5参观图书馆（17）童书俱乐部（18）读书的故事（10）一起来印书7偶的世界（23）来做故事小书（12）自制连环画（13）书诞生了（8）制纸的过程（5）修补图书（19）道具角色分配广告排演演员手脚并用（9）各种各样的故事书2童书创作王（7）小小环保家（6）