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丰台区20132014学年度第一学期期末练习初三语文 2014.1一、语文基础。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共12分。每小题2分）1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A巢穴（xu） 怪癖（p） 粗犷（un） 高屋建瓴（ln） B拮据（j） 暂时（zn） 提防（d） 惩恶扬善（chn） C颠簸（b） 订正（dn） 着落（zhu） 恰如其分（fn） D耸峙（zh） 轻觑（q） 解剖（po） 铩羽而归（sh）2根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一项是A蔡桓公病得（利、厉）害起来，感觉身体疼痛，想起扁鹊的话，立即派人寻找扁鹊，但扁鹊早已逃往秦国。“利”有“好处”的意思，“厉”有“猛烈”的意思，横线处应填“厉”。B广州恒大终于抵达了世俱杯比赛城市摩洛哥的阿加迪尔，这次长途跋涉耗 （费、废）近24小时，让队员们吃尽了苦头。“费”有“花费”的意思，“废”有“不再继续”的意思，横线处应填“费”。C童年的生活是丰富多彩的，总有一些人和一些事深深地印在我的脑海里，至今都记忆（尤、犹）新，让我感慨万千。“尤”有“更加”的意思，“犹”有“仍然”的意思，横线处应填“犹”。D中国画有其独特魅力。往往看似(漫、慢)不经心的寥寥几笔，远山近水就跃然纸上，让人不禁拍案叫绝。 “漫”有“随便”的意思，“慢”有“怠慢”的意思，横线处应填“慢”。3下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是A作为中华文化源远流长的历史见证，汉字及其所承载的文化内涵越来越受到人们的重视，人们期待继续用它来书写民族历史的新篇章。B上课已经两分钟了，学生们还在左顾右盼，有说有笑，一向温和的语文老师气冲霄汉，狠狠地训斥了学生一顿。C常言道“千里之堤，溃于蚁穴”。无论多么不起眼的问题，如果不给予足够的重视和及时正确地处理，都有可能造成严重损失。D不少人在做学生的时候，并没有认识到求知的重要性，往往是走上工作岗位之后，方才明白“书到用时方恨少”的道理。4结合语境修改画线病句，最恰当的一项是当前，高考文理不分科成为人们热议的话题。有关专家认为，文理不分科还需进行一系列的配套改革，如改变现有的科目划分和教学方式，多开展综合性、实践性学习，不是让高中生一遍遍巩固早已学到的知识，高中生能够高效自主地学习，使他们不再完全依赖教师的讲授。A. 修改：就是让高中生能够高效自主地学习B. 修改：培养能够高效自主学习的高中生C. 修改：而是让高中生能够高效自主地学习D. 修改：高中生高效自主学习能力得到培养5结合语境，在下面语段中的横线处填写句子最恰当的一项是 我终于登上了少华山森林公园潜龙寺景区最高点：观景台。举头仰望，美丽的晴空水洗过一般湛蓝、澄明， ，自由自在，从容飘过；低头凝视，漫山遍野是红叶熊熊燃烧的彩浪， ，澎湃着色彩的绚烂。眼前的景色美不胜收，让人流连忘返。A朵朵白云舒展着 激情在秋天宣泄着B朵朵白云翻卷着 激情在秋天宣泄着C朵朵白云舒展着 宣泄着秋天的激情D朵朵白云翻卷着 宣泄着秋天的激情6对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是临水的柳树随处可见，树影婆娑，从“草色遥看近却无”到“绿荫渐覆长堤水”，颜色一天新似一天，一天绿过一天。柳树间的桃花次第盛开，夭夭其左，灼灼其右；柳树们左右逢源，幸福着、沉醉着。办公楼下的一树樱桃，在春天里如襁褓中的婴儿般见风长，一天一个样。上班时和同事经过树下，我们惊喜不已：昨天樱桃还含苞待放，今天就有敲锣打鼓的，有甩花手绢的，有抛媚眼的A选段第句引用古人诗句，形象地写出了柳树颜色由似有若无到青翠浓郁的缓慢过程。B选段第句运用对偶、拟人的修辞方法，生动地描绘出桃红柳绿相互映衬的美丽景象。C选段第句把“樱桃”比喻成“襁褓中的婴儿”，生动形象地写出樱桃在春风吹拂下迅速生长的情态。D选段第句运用拟人、排比的修辞方法，生动地描绘出樱桃开放时热烈、奔放的样子，表达了人们的惊喜之情。二、语文积累（共8分）7默写（5分）（1）蒹葭凄凄， 。（蒹葭）（1分）（2） ，儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）（1分）（3）辛苦遭逢起一经， 。（文天祥过零丁洋）（1分）（4）陋室铭中表现作者摆脱了世俗喧嚣和公务繁杂的语句是： ， 。（2分）8名著阅读（3分）诗经论语孟子这些传统文化典籍，对后世产生了深远的影响。诗经中运用的 三种表现手法，至今在诗歌创作中仍倍受青睐；孔子提及的 的学习方法，对我们的学习仍有很重要的借鉴意义；孟子阐释的 的观点，时刻提醒我们在和平年代也要有危机意识。三、综合性学习（共10分）南水北调是缓解中国北方水资源严重短缺局面的重大战略性工程，受到全中国，乃至全世界的关注。为了让学生更好地了解南水北调工程，某校准备开展“关注南水北调”校园宣传周活动。请完成下列任务。9阅读下面两则材料，提取关于南水北调工程的两条主要信息。（4分） 【材料一】 南水北调工程线路示意图 【材料二】南水北调东线工程有京杭运河可以利用，工程量较小，前期投资少，工期短；黄河以南地势南低北高，需梯级抽水北送，耗能多。中线工程，地势南高北低可自流供水,水质较好；地形较复杂，需挖掘输水渠，工程量大。西线工程线路短，水质好；地形复杂，需挖隧洞，工程量大。主要信息一： 主要信息二： 10请你根据同学们找到的下面两则材料，概括我国建设南水北调工程的原因。（4分）【材料一】流域流域面积占全国比重（%）水资源总量（亿立方米）水资源占全国比重（%）人均水资源量（立方米）北方28.24054.214.4938南方36.522766.3814180 （注：按照国际公认标准，人均水资源量低于 3000立方米为轻度缺水，人均水资源量低于2000立方米为中度缺水，人均水资源量低于1000立方米为严重缺水，人均水资源量低于500立方米为极度缺水。）【材料二】 南水北调工程能促使北方通过改善水资源条件为经济发展提供保障，促进经济结构的战略性调整，给经济发展带来新的增长点。调水后，利于回补北方地下水，不仅能妥善解决北方由于大量超采地下水造成的地下水位急剧下降、地表沉降等问题，还能保护湿地和生物多样性。原因： 11.下面是有关南水北调工程的新闻报道，请据此向南水北调工程的主管部门提一条合理化建议。（2分）南水北调东、中线工程穿越中国古代文明的核心地区,影响范围大,涉及文物遗存内涵丰富。东线工程刚刚开始不久，已经有多处遗址遭到破坏。1.2万平方米的临西遗址大部分被推土机推平了，文物遭到当地百姓的哄抢和盗掘；10万平方米的刘集遗址已被毁掉了1/3，遗址中的陶器和瓷器碎片被大雨冲得遍地都是，在考古人员的强烈要求下工程才暂停施工。建议： 四、文言文阅读（共11分）阅读出师表（节选），完成第12-15题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。12下列各项中加点词意思相同的一项是 (2分)A. 先帝不以臣卑鄙 以伤先帝之明B. 咨臣以当世之事 燕雀安知鸿鹄之志哉C. 以彰其咎 其为惑也，终不解矣D不求闻达于诸侯 而卒赖其力以脱于虎豹之秦13. 解释下列语句中加点词的意思。（2分）（1）遂许先帝以驱驰 驱驰： （2）临表涕零 涕： 14. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）故临崩寄臣以大事也 翻译： （2）庶竭驽钝 翻译： 15.结合选文第段，用自己的话说说画线句中“恩”的具体内容。（3分） 答： 五、现代文阅读（共29分）（一）阅读爆米花，完成第16-18题。（共14分） 爆米花 赵丽霞那年，被父母硬生生塞到了一辆破旧不堪的板车里，一路颠簸。一条百年小巷里便有了我的家。小巷的尽头有一片不大的空地，原本是家家户户的生活垃圾集散地。一般我宁愿在家，也不情愿迈出家门半步。有一天冷不丁发现，这里变得异常干净利落了。一个像唱大花脸的爆米花男人犹如天外来客，迅速成为我们小巷里最受欢迎的人。一个椭圆状密封的黑锅，架在一台铁皮制成的低矮小炉子上。“唱花脸”男人掀开厚重的盖子，“哗啦”灌上满满一杯黄澄澄的玉米，喜欢吃甜的，就放少量的糖精粒。然后烧上炭火，一手拉动风箱，一手不紧不慢地有节奏地摇动着摇手，不停地转动，眼神一秒也不放松地死盯着镶在锅架上的那块圆表。十几分钟的工夫，火候已到。他把黑锅掀起来移开火苗处，把入口伸向顺放在地上的一条用铁丝编制的圆桶。每到此时，我们都会闪得远远的，生怕黑锅会像一颗雷把我们炸得粉碎。双手紧紧地捂住双耳，背着身，不敢看。直到“砰”的一声巨响，一股诱人的香气扑鼻袭来，随即一窝蜂地转着圈捡着迸到外面的爆米花。一炉接一炉地如此反复着，直到“唱花脸”的收拾好行头骑上自行车，我们才恋恋不舍地回家。我家属于城镇户口，没有地种。当时粮站也不供应玉米，想吃爆米花就成了最头痛问题。平时，我是不爱串门的，也很少找小朋友去玩。自爆米花被自己视作世上第一美味，我便开始和带爆米花的小伙伴结成了盟友，经常一块玩，能蹭他们一点吃的，心里也美滋滋的。可渐渐我就舍不下这张小脸了。有一次实在想吃了，就趁父母不在家，偷偷从里屋的瓦罐里舀出几瓢白面粉，用小盆端着，晃晃悠悠进东家出西家换玉米，当时自己也并不知道白面比玉米贵，还生怕人家吃了亏，可怜兮兮地巴望着。换完玉米，从母亲经常放钱的床席下数出一角五分钱，揣到怀里，像抱了只窜上跳下的兔子。爆完后，一路连蹦带跳捧着“赃物”逃回家，插上大门，东藏西掖，最后找了个墙根，还觉得不安全，又在上面蒙上几层旧报纸，才得意地把爆米花大把大把地塞进嘴里，直到小嘴都不能再鼓。秘密没两天就被精明的母亲发现了，我一下就犯了傻，就等撅屁股挨揍了，可母亲依然没事人似的该干啥干啥，这让我心里更没了底。后来，每天放学回家，我都会发现地上的衣服又多了一捆，闲下来时，母亲便用小剪刀绞缠在上面细细的、多如牛毛的线头。母亲告诉我说，绞十条可以换两分钱呢。等收拾完家务，打发我睡下后，母亲便一声不吭地扛起衣服，一手拎着个小板凳走了，几乎天天如此。母亲手指上的白胶布也是越缠越多，浸透着血迹。我好奇地想知道个究竟，有次便装睡尾随母亲出了门，当追至大街一个十字路口时，母亲停了下来，放下衣服，躲在不被人注意的角落里摊开衣服忙碌起来。路灯斜照着母亲那张发黄消瘦的脸，几丝白发随着秋凉轻轻拂起，比灯光还刺眼。顿觉母亲老了许多，我心事重重地返回家，再也不能踏实入眠了。没多久，“唱花脸”的又来了，母亲便扯着嗓门，底气十足地喊我快去爆玉米。可我却再也兴奋不起来，一小缸玉米捧在手里沉似千斤。如今，无论走到哪里都会不经意间发现用现代器具操作制成的爆米花，奶油巧克力、水果芝麻等等多达几十种口味。可怎么吃都吃不出过去的那个味道香香的，甜甜的，还带着些酸楚。那是一种幸福的味道。 （原文有删改）16阅读第段的内容，将下列情节补充完整。（每空限15字以内）（4分）情节一： 情节二：我蹭小伙伴的爆米花吃情节三： 情节四：母亲挣钱让我去爆米花17文章第段画线句子写得生动感人，请作简要分析。（3分）答： 18请结合全文内容，谈谈你对文章最后一段“那是一种幸福的味道”的理解。（不超过150字）（分7）答： （二）阅读下面文字，完成第19-20题。（共8分）重庆人饮茶之风俗，历史悠久。自古重庆城就有“城门多、寺庙多、茶馆多”之说。重庆的茶馆遍及城乡。坐茶馆吃茶，一直是士农工商、男女老幼生活中不可缺少的部分。重庆人饮茶习俗的形成与重庆地形、气候等有密切关系。重庆地势陡峭，人们爬坡上坎，走得脚腿酸软，尤其是在漫长炎热的酷夏，人们走得汗流浃背、口干舌燥，自然想找个歇脚解渴的地方。因而往往在坡顶和石梯高处、转弯的街口就有供人歇脚解渴的茶馆。山城民居狭窄，亲友来访，无法在家中接待，往往起身招呼亲友：“走，茶馆吃茶去。” 泡上一碗茶，想谈多久就谈多久，花费无几，既体面又方便。如若进一步分析重庆的饮茶之风，与重庆人爱摆“龙门阵”密切相关。重庆人豪爽热情、幽默风趣，男女老少都喜爱闲聊，侃起来就没完没了。茶馆是人们聚会聊天的最好去处。坐在茶馆，手捧香茶，无拘无束，古往今来，天南地北，前三皇、后五帝，陈猫死老鼠，无一不是谈资。大家各自倾吐发泄，调节了情绪，丰富了精神生活，不坐茶馆的人难以领会其中的乐趣。明末清初，随着商业繁盛和城市发展，茶馆成为各行各业、三教九流的交易活动场所。当年重庆商业茶馆很有特色，行情不兴挂牌，买卖双方购销议价用行帮暗语或在袖笼子里伸拇指出价还价。只见茶客穿梭往来，谈得拢就谈，谈不拢就把茶盖斜放在茶船上，起身离座去找第二家。人们在茶馆里陈列货样、散发仿单（广告）进行宣传推销。同业间的纠纷债务则多由会董出面在茶馆调解平息，当天的茶资由输了的一方支付。今日的重庆茶馆，虽在寸土寸金的闹市少见，但中心地区的背街小巷和城郊乡镇仍然随处可见。茶馆里茶客如云、热闹非凡，店堂交易活跃，门前摊点林立，构成重庆特有的文化景观。19全文的说明层次是：先说明_（不超过15个字），再说明_（不超过15个字），最后说明_（不超过10个字）。（3分）20. 你是否认同下面材料中小刘的说法？请结合上文内容谈谈你的理由。（5分）【材料】一拨北京的客人在重庆旅游，他们坐地铁体验了疯狂的石头里的感觉，领略了嘉陵江风光，感受了重庆吊角楼风貌，最后到茶馆歇息。有一个游客好奇地问导游小刘：“小刘，你们重庆的茶馆怎么这么多？”小刘不无自豪地说：“这几年，重庆的经济发展很快，我们重庆人有钱了，开始追求高雅的、有品位的生活。到茶馆喝茶成为新时尚，茶馆自然就多了。”答： （三）阅读“书奴”还是“书主”，完成第21-23题。（共7分） “书奴”还是“书主” 赵占豪书，人人皆读，然而未必人人会读。史学家顾颉刚述及自己读书治学的经历时曾有这样的表述：以前他非常喜好读书，但这种喜好只是被动的，只知道局限在书里边。后来他有了这样一个觉悟，书籍里的东西可以由个人的意志主宰，书籍中的材料可以为个人所用，把书籍当作一种参考而不是作为准绳。这真是智者之见。顾颉刚悟出的这种读书方法，一言以蔽之，就是要做“书主”而不能当“书奴”。中华民族自古尚文，“万般皆下品，惟有读书高”，书籍在人们头脑中被神圣化了。贩夫走卒见字而敬、见文而信、见书而畏；读书人则固守经说，点划句读不敢有丝毫改变，否则便是“非圣无法”。这真是大谬不然！殊不知，在这种不以我为主、被书籍牵着鼻子走的方法指引下，皓首穷经最终只不过成了一只“有脚书橱”。这样读书，读得越多越糊涂。高明的人是绝不肯被书籍牵着走的。孟子早在两千多年前就说过：“尽信书，则不如无书。”这句话清楚地表明了他对书籍的态度：对书籍要大胆质疑，与其对书籍不假思索地全盘接受，则不如束书不观。这就是善读书者，读书时以我为主，而不是本末倒置。读书时以我为主，古今学有所成者几乎莫不如此。俗话说：不动笔墨不读书。毛泽东对此是终生恪守不易的。我们看他读过的书，无论是“二十四史”还是古典文学作品，都是勾抹点划，不少地方还加上或长或短的旁注眉批。书籍经过这样一番“涂抹”批注，达到了取其精华、弃其糟粕的目的，自然为其所用。苏东坡少时读汉书，有自己的方法：每读一遍，先立一个主题，如军事、政治、经济、艺文等等，读时关注这方面材料。几遍过后，汉书才算彻底读完。 ，这真正是以我为主来读书。由此开来，善读书者都是坚决做“书主”而绝不沦为“书奴”的。（原文有删改）21. 从文章转述顾颉刚的话来看，“书奴”是指 ，“书主”是指 。（2分）22.简要分析文章第段的论证过程。（3分）答： 23. 请在第段画线处填写一句话,阐明苏轼的例子与“读书时以我为主”之间的联系。（2分）答： 六、作文（共50分）24.生活中，我们总在追寻，追寻自然的奥秘，追寻世间的真情，追寻成功的真谛请以“追寻”为题写一篇文章。要求：（1）将题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600-1000之间。（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 丰台区20132014学年度第一学期期末练习初三语文参考答案及评分说明一、语文基础（共12分，每小题2分）1.B 2.D 3.B 4.C 5.C 6.A二、语文积累（共8分）7.(1)白露未晞 (2)无为在歧路（3）干戈寥落四周星（4）无丝竹之乱耳 无案牍之劳形评分说明： 共5分，每空1分，错、漏、增字该小题均不得分。8赋、比、兴 温故知新（其它与学习方法有关内容均可） 生于忧患 死于安乐评分说明： 共3分，每空1分，如果有错别字该空不得分。三、综合性学习（共10分）9. （共4分）主要信息一：南水北调工程有东线、中线和西线三条调水线路。主要信息二：三条调水线路都存在优势和不足。（评分说明：每个要点2分，提取不全酌情扣分，意思表达准确即可）10. （共4分）原因：因为我国北方南方水资源分配不均，南方水资源丰富，北方严重缺水；南水北调工程能促进北方经济发展，改善、保护北方环境。（评分说明：每个要点2分，概括不全酌情扣分，意思表达准确即可）11. （2分）答案示例：加大文物保护宣传力度，提高人们文物保护意识。（评分说明：针对材料反映问题，意思表达准确即可）四、文言文阅读（共11分）12. （共2分）B 13. （共2分）(1)驱驰：奔走效劳 （2）涕：泪 （评分说明：每小题1分）14. （共4分）（1）所以（先帝）临去世时（或“在临终的时候”）把国家大事托付给我。（2）希望竭尽我平庸的才能。（评分说明：每小题2分。其中倒装句式、“寄”、“庶”、“驽钝”为得分点，每点1分，扣完为止）15（共3分）陛下能把讨伐逆贼、兴复汉室的重任交给我；陛下能多听从贤臣的建议；陛下能继承先帝遗志，多谋划治国之策。（评分说明：每个要点1分，意思表达准确即可）五、现代文阅读（共29分）（一）（共14分）16.（共4分）情节一：我看爆米花并捡爆米花吃 情节三：我偷面偷钱去爆米花（评分说明：每空2分，意思表达准确即可；其中“爆米花”、“看”、“捡”、“偷”为得分点，每点1分，扣完为止；超过规定字数该空酌情扣分）17.（共3分）答案示例：句子运用外貌描写（“比灯光还刺眼”运用夸张修辞方法），写出了母亲的憔悴、苍老，表达了“我”心痛和自责的复杂情感。（评分说明：“手法”、“内容”、“情感”三个要点各占1分，意思表达准确即可）18（共7分）答案示例：幸福的味道是指爆米花带给作者的香香的、甜甜的、酸楚的味道。爆米花本身的味道是香甜的。在物质匮乏时代，看爆米花、捡爆米花、蹭爆米花，这些童年经历，带给作者无限快乐。而偷偷爆米花一事，给母亲增添了生活压力，这让作者感受到生活的酸楚，同时作者还从中深切体会到母亲对自己的疼爱和付出。（评分说明：句子理解1分，结合文章内容2分，扣住内容分析3分，语言表达，1分）（二）（共8分）19. （3分）重庆饮茶的习俗历史悠久 重庆饮茶习俗形成的原因 重庆茶馆的现状（评分说明：每空1分，意思表达准确即可，超过规定字数该空不得分）20（5分）答案示例：小刘的说法是不合适的。重庆的茶楼自古以来就非常多，茶楼的形成与重庆的地理、气候有关，与重庆人爱摆“龙门阵”有关，与商业繁盛和城市发展中人们的交易活动有关。（评分说明：评价1分，理由4分，意思表达准确即可）（三）（共7分）21.（2分）答案示例：“书奴”是指局限在书里面，被动读书，把书作为准绳的人。“书主”是指用个人意志主宰书籍，利用书籍，把书籍当作参考的人。（评分说明：每空1分，意思表达准确即可）22（3分）答案示例：首先借用古人的话表明书籍在人们头脑中被神圣化了，然后列举贩夫走卒和读书人的例子加以证明，最后指出这样读书的危害。（评分说明：每个要点1分，意思表达准确即可，完全照抄原文不得分）23（2分）经过这样一番分类、整合，达到了把书籍读懂、读通的目的，书籍就可以为我所用。（评分说明：“方法”和“目的”各1分，意思表达准确即可）9
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