调动小学生学习积极性的好做法.doc

调动小学生学习积极性的好做法 姜焕萍学习兴趣的培养主要来源于丰富多彩的教学内容、灵活多样的教学方法、轻松愉快的教学方式。这就要求我们在教学过程中动用灵活多样的教学方法，创设出温馨和谐的语言气氛，进行愉快的教学，调动学生学习的积极性，从而提高教学质量。1. 组织好教学，建立良好的师生关系 好的开始是好的结局的保障。说好第一句话，做好第一个动作，乃至于一个微笑、一个神情、一个手势，是上好这节课的前提。教师一进入课堂就应把创建积极的教与学的情绪放在第一位，创造出温馨和谐的语言气氛。爱因思坦说过：“兴趣是最好的老师。”现代心理学家认为儿童只有在无拘无束的时候，在轻松愉快的环境中，在民主的教育气氛中加上灵活多样的教学活动，才有利对新知的获取，促进思维的发展，进而迸发出想象力和创造力的火花。这就明确的告诉了我们要克服学生的厌学情绪，就必须为学生创造一个愉快和谐的课堂气氛，要注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。因此在课堂教学中，教师要以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情。2. 教学方法灵活多样，调动积极性 小学生注意力不持久，易疲劳，这就要求我们在教学过程中采用灵活多样、轻松愉快的教学方法。学生疲劳时，注意力容易分散，这时可进行比赛，调动学生学习的积极性，即使学生在轻松愉快的气氛中复习巩固了知识，精神上又得到了调整。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。例如在我们学习加、减、乘、除时，大量的计算练习使学生觉得枯燥无味，这时我们就可以组织一些游戏，来提高他们计算的兴趣。如找朋友、对口令和一人提问、全班抢答等。还可以组织一些竞赛，如夺红旗，打擂台等，来增强他们学习的积极性。 3、巧设问题情境，提高学习兴趣 在教授新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境。在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，教学“分类”时，我先通过录像导入：“同学们都去过商场，下面就看录像，看商场里的商品是是怎样摆放的？”同学们高兴地齐答：“好。”利用多媒体一一展示问题情境，学生观看后回答：“都是有规律摆放的。”师：“那是什么规律呢？”由于问题提出有意境，切合学生的实际，学生争先恐后地发表自己的意见，尝到了探索奥妙的乐趣，从而萌发了对数学知识的渴求。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，从而达到将数学“生活化”的目的。 4、注重动手实践，保持学习兴趣 数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。比如在教学二年级下册观察物体这一单元的镜面对称的特点是，可以让学生自带一面小镜子。首先让学生照一照身边的物体、数字、人在镜子里的成像，这时会有学生发现，“镜子里的数字倒了。”教师可以针对学生的疑问继续追问：“怎么样倒了？是上下倒了还是左右倒了？”这样一步一步的引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次，让学生在课后看镜子里的数字或时间，运用两次镜子的成像将原像还原。这样的动手实践一方面调动了学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。 5、使用电化教学，强化学习兴趣 要充分利用现代化的教学手段，通过图像、音乐、视频等引发学生的求知欲，而这些简单明了、寓教于乐的教学手段，可以使学生更加直观、更加近距离地去触及教学的内容，让枯燥的书本教学通过电教的方式生动起来，学生通过视觉、听觉等感官上的参与感知，可以加深对教学内容的理解，更容易把学到的知识消耗、吸收。同时，需要注意的是，在使用现代化教学手段的时候，一定要有明确的目的性，即每一堂课都要有鲜明的主题，并且要掌握好使用的时机，力求获得最佳的教学效果。 总之，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。教师在传授数学知识的时候，要善于把课堂教学 “活起来”、“动起来”，做到师生互动，互相配合，把学习的主动权交给学生，给学生的学习留有一定的空间，让学生有机会学会独立思考和自我体验，从而拓展学生的想象力、思维力和学习能力。让学生在短短的一堂课中得到快乐，体验成功，使在有限的课堂教学时间里达到效果最优化和效率最大化。