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课 题 春新授课第一、二课时主备人 杨其凯授课人 杨其凯 集备时间 2014.08。27使用时间 教 学目 标知识目标准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。能力目标揣摩词句含义，品味文章的语言美。情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感学习重点1、整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。2、揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。学习难点理解以小见大的表现手法。教学过程 第一课时【自主学习我能行】一、新课导入：导语：春天是一屡轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红的花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出是拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感、流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想亲爱的同学们，让我们带着憧憬和欣喜，一起走进朱自清先生的春吧！（板书课题）二、自学指导（一）预习与交流1、给下列加横线的字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（ ）lio（ ）亮 涨（ ）晕 （ ） 散 （ ） 抖擞（ ）hng（ ）托 应和（ ）朗 rn（ ） wn（ ）转 2、根据解释写出相应的词语。 （1）欢欢喜喜的样子。（ ）（2）呼唤朋友，招引同伴。（ ）（3）比喻姿态优美。 （ ） （4）舒展、活动。 （ ） （5）明朗润泽。 （ ） （6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 （ ） （7）一年的计划在春季考虑安排。 （ ） 3. 修辞方法与其它三项不同的一项是（ ） A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B. 东风来了，春天的脚步近了。 C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。 D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。 4从括号里选出恰当的词语，填在横线上。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹 飞）着。 小草也青得_（刺 逼）你的眼。 山_（湿润 朗润）起来了。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托 烘托）出一片_ （安静 寂静）而和平的夜。 4.作者简介朱自清，（1898年11月22日1948年8月12日）原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。现代杰出的散文家、诗人、作家、学者、民主战士。出生在江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。主要作品有雪朝、踪迹、背影、春、欧游杂记、你我、精读指导举隅、略读指导举隅、国文教学、诗言志辨、新诗杂话、标准与尺度、论雅俗共赏。 第二课时【合作探究我快乐】（一）整体感知 1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？ 你是怎么看出来的？ 2、阅读文章 3-7 段，并分别给各段命名。 第三段：春草图 第四段： 第五段： 第六段： 第七段：3、用一句话概括全文的主要内容 （二）深层探究语言品析1、 本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。（1） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？） (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）（3）俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？（三）1、古人说“一切景语皆情语”，作者从四个侧面写出了春景的美，而描绘春景的字里行间透出了作者对春天的_,你知道这种表现方法叫什么吗？_ _ 。2、试着归纳本文的中心思想.3、写几首相关春天的诗句，并指出该诗句写的是春天的那种景物【精彩展示我最棒】课内阅读 一、 阅读文段，回答问题。 “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛 转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、 “酝酿”一词的原意是指 ， 还经常用来比喻事物 。2 、 吹 面 不 寒 杨 柳 风 ” 一 句 出 自 _ “ ，本文 。 _ ， 杨 柳 风 指 的 是 ， 整个诗句运用了_ _的修辞方法， 杨柳风” 运用了_ 的修辞方法 3、 春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、 声俱全。 请给本语段划分层次， 说说作者分别是从什么角度观察、 描写春风的？ （把句子序号填在横线上） 。 和 的特点。 答： 写嗅觉的： （1） _ （2） 写听觉的： _ （3） 写触觉的： _4、这段文字突出表现了春风： 。 二、 阅读文段，回答问题。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1、文中三个比喻从不同的侧面依次写出了春雨_、_、_的特点。 2、加粗的“斜织”与“全笼着一层薄烟”突出了春雨_的特点。 3、“随风潜入夜，润物细无声”是杜甫春夜喜雨中的名句，其中“润”字可与上文中的“_”一句相照应。 三、阅读文段，回答问题。（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1用两个字概括春雨的特点_，体现这两个字的句子分别是a_ _，b_ _。2写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？3雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样，为什么？ 4细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？5“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是_ _。 四、阅读下面两段文字，回答问题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、 第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。2、想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（）A、 春风又绿江南岸（王安石船泊瓜州）B、 浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）C、 草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）D、风吹草低见牛羊（敕勒歌）3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？4、景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。5、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语A、 描写质地的：B、 描写色泽的：C、 描写生长旺盛的：6、第二段有一处是作者展开的想象。请在原文中画出来，并说明这样写有什么好处？【拓展延伸我必胜】 春之怀谷 张晓风 春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面 笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只 小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃， 可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也 听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好 得让人心平气和。 春天必然曾经是这样的： 满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根， 北地里千宅万户的屋梁 受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水 廓都攻陷了。 柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了春天有如旌旗鲜明的王师， 因为 长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，在尚书之前， 在仓颉造字之前， 一只小羊在啮草时猛然感到的多汁， 千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛 然感到的水的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候， 他们决定将嘴噘成吹口哨的形状， 用一 种愉快的耳语的声量来为这季节命名“春”。 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负 责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算， 核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵 宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这 样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森 林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。1、“冷面”和“花面”各指什么说的？ _ 。2、为什么说“春天就是这样不讲理，不逻辑”？ _ 。3、“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地 抱着一团小小的空虚的燕巢”运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？ _ _ _ 。4、为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受？_ _ _ _ 。5、文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？ _ 。 6、文章最后一句话有什么深刻含义？ _ 。7、作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？_ _ _【课后反思我总结】 春【自主学习我能行】 二、1 yn ning 嘹 烘 h zhng（涨价） yn 涨 散 sn（零散） sou 烘托 he朗润 宛转2 （1）欣欣然 （2）呼朋引伴 （3）花枝招展 （4）舒活 （5）朗润 （6）酝酿 （7）一年之计在于春 3、D 5闹 逼 朗润 烘托 安静 4、（1）朱自清 踪迹 背影 （2）写景抒情 江南 对春天的赞美 热爱生活、积极进取 （3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （4）闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （5）看，像牛毛、像花针、像细丝、 ，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。【合作探究我快乐】一、1、围绕一个“春”字，写了“盼春” “绘春” “赞春”三个方面的内容。其中“绘春” 写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特 点表达了对春天的赞美之情。2、春草、春花、春风、春雨、迎春。3、朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出了江南的春天所特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。（1） 这一句作者描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷地”这一词,，给人以不知不觉的感觉。而后半句中的“钻”字则更是运用了拟人，将草比作人。有极强的动感。生动形象的写出了春天的到来,一副生机勃勃的情形。并表达出了作者对春天的赞美之情。(2)不好 闹运用了拟人的手法，形象生动的写出了蜜蜂忙碌可爱的身影。如果换成叫，不能体现出春天生机勃勃的景象（3）作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人 二、1、喜爱、赞美之情。寓情于景。2、这篇散文描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。3、描写春天的诗。肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。前两句形容花色红，柳絮素。后两句谓日色渐长春色淡远，唯听鸟雀调嗽，无人来往，独有柴门而已，唐 杜甫春运繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开唐 杜甫江畔独步寻花七绝句林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长燕支：胭脂。荇：荇菜，一种水生草本植物。唐 杜甫曲江对雨侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条萱草：一种古人以为可以使人忘忧的草。此句说萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。唐 杜甫腊日江汉春风起，冰霜昨夜除唐 杜远怀舍弟颖观等【精彩展示我最棒】一、1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的绝句 吹动杨柳的春风 引用 借代 3. （1）嗅觉： （2）听觉： （3）触觉： 4.和煦 温暖。二、连绵 闪烁 细密细密树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼三、1多、细。a“雨是最寻常的，一下就是三两天”。b“像牛毛，像花针，像细丝”。 2“牛毛”形容雨丝的紧密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝的细长。 3写雨中的树叶是怎样的绿，雨中的小草是怎样的青。因为树叶是一片一片的，沾了水，所以说“绿得发亮”；因为地上的草是大片大片的，沾了水，所以说“青得逼你的眼”。是从侧面烘托春雨的可爱。 4因为上文已写春风，一个“斜”字，不说春风，可是含蓄着春风了。“织”字与细丝的比喻又相照应。 5拟人。 四、1、人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。2、C3、不好，叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。4、找出例子，结合例子分析。5、质地：嫩嫩的，软绵绵色泽：绿绿的旺盛：一大片一大片满是的。6、这句话运用到的是想象手法，因为朱自清写的是春，眼里看到的是花，通过花朵就联想到花朵所产生的果实，然后这句话在句式上又运用了排比，桃儿杏儿梨儿，给人一种收获的喜悦感。所以这句话的作用就是为了进一步赞美春天，凸显出春天的生机勃勃。春天是美丽的，但是它的美丽是有实体和价值的，因为春天的花朵意味着秋天的丰收。【拓展延伸我必胜】1、冷面：冰封雪覆的山头；花面：鲜花盛开的山头。 2、天上打雷下雨了，地上草开花了，树上风起絮飞了，这些自然现象均无规律可循，大自然 想怎么样就怎么样。 3、拟人；生动形象地表达出了根要发芽，燕子回归的企盼（或盼望春的到来）。 4、因为所有的鸟都计算不出天的蓝度、透明度、高度和深度；表达了作者对春季那蔚蓝、透 明、高深的天空的赞叹与喜爱的心理。 5、我想走访地踯躅在湮远年代中的春天。 6、表达了作者对没有蒙受现代“文明”污染的已民逝去的春天般境界的肯定和向往。 7、春的娇柔、春的敏感、春的无处不在、春的浑沌无涯，春的顽强。
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