幼儿园大班上学期社会活动教案详案反思：名字的故事

幼儿园大班上学期社会活动教案详案反思 名字的故事 设计思路 幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段 而自我意识正是 自尊和自信等重要的心理品质形成的基础 对于即将入小学的大班 幼儿来说 非常需要能够正确的认识自我 评价自我 本设计以引 导幼儿了解自己名字的与众不同为切入点 以蕴含着对宝宝美好祝 愿的照片为媒介展开活动 通过大胆交流自己名字的故事 体会家 长对自己的期望 增强自信心和自豪感 准确说出名字的位置 意 在提高幼儿正确表述空间方位的能力 通过寻找班级中姓氏的数量及 同姓人 学习统计的不同方法及感知中国姓氏的丰富多样 通过对自 己和他人名字的探索 激发幼儿关心同伴及对认识汉字的兴趣 为 幼小衔接做好准备 活动以幼儿发现问题 解决问题为主线 辅以 教师的引导 提升 帮助孩子树立我能干 我能行的自强自立精神 活动目标 1 了解名字的独特性和含义 大胆交流自己名字的故事 2 能辨认自己或他人的姓名 对汉字感兴趣 感受中国姓氏的丰 富 3 感知自己名字的与众不同 体会家长对自己的期望 增强自 信心和自豪感 活动准备 1 活动前通知家长 与孩子谈谈孩子名字的故事和含义 让孩 子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期望 2 多媒体照片4张 幼儿 教师名字卡 班级幼儿姓氏卡 百家姓 录音 油画棒等 活动过程 一 照片导入 激发幼儿交流自己名字故事的兴趣 引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意 感受父母对孩子的美好 祝愿 继而激起讲述自己名字故事的欲望 二 鼓励幼儿大胆交流自己名字的故事 引导幼儿交流自己名字的故事或含义 感知自己名字的与众不 同 体会家长对自己的期望 幼儿在交流自己名字故事的同时 在黑板上找出自己名字的位 置 第几行第几个 大家一起辨认 文字与含义对应 激发幼儿认识 汉字的兴趣 教师根据幼儿学习状况 适时点评 如 幼儿表述名字位置出 现错误时 引导幼儿帮忙纠错 幼儿讲述不清时 教师适当介入提醒 修正 及时发现认字的孩子 明确学习方向 树立学习榜样 激励 幼儿互相学习 为幼小衔接做好准备等 三 引导幼儿发现名字里的秘密 1 教师分享自己名字的故事 引导幼儿感知男孩与女孩名字的 不同 2 为教师的名字找位置 进一步强化对序列的正确描述 3 知道中国姓名中 姓在前名在后 学习用不同的方法统计本 组幼儿姓氏的数量 及每个姓氏中同姓的数量 根据时间灵活调整 可延伸到区角活动中进行 4 观察发现姓名中数量的不同 引发复姓 5 引导幼儿交流讨论 关于姓氏的传承 感知姓氏是一代一代 传下来的 中国的传统是随爸爸姓 6 中国姓氏知多少 激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴趣 四 活动延伸 区角活动 1 把自己名字的故事画下来与大家分享 2 为自己未来的孩子取名字 3 统计班级上有多少个姓氏 每种姓氏有多少同姓的 4 认名字大赛 激励幼儿对汉字感兴趣 为幼小衔接做准备 5 记忆大挑战 中国姓氏知多少 通过 百家姓 的录音 文字卡等了解中国姓氏 的丰富 活动反思 幼儿对自己的名字有着很深的好奇心 对于名字后面的秘密也 急于进行探索 因此 对此我注意了以下方面的提升 1 照片寓意的提升 妈妈将祝福寄托在孩子的名字里 如甜甜 乐乐 大伟等 那你们的名字里藏着怎样的故事呢 照片与名字 故事的结合 而不是脱节 2 介绍自己名字的故事后 引导感知男孩 女孩名字的不同 借 助自己名字 可在区角里为自己未来的孩子取名字 或者将自己名 字的故事画出来与大家分享 3 幼儿讲自己名字的故事后 教师要结合故事 名字 加深对 汉字的认识 不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣 活动过程中 在教师的引导下 幼儿能够始终保持对名字秘密 的探索兴趣 找出其中蕴含的社会 文化知识 丰富自己的社会经 验