锻炼学生口语表达能力的计划.doc

锻炼学生口语表达能力的计划根据学校组织全体教师听观摩课、集体备课等听课活动中，我深深的感受到我班部分学生口头表达能力较差，回答问题不流利、不完整、不条理，或者心中明白表达不出来。还有部分学生在他们和同龄人玩耍时，在与爸爸妈妈或者其他亲人交谈时，往往能无拘无束地讲自己的所见所闻。但在课堂或者其他的正式场合就不能大胆地讲述了，因此，我想在提高他们的口头表达能力方面作了一些尝试，本着由简单到复杂、循序渐进的原则。根据学生的实际、提出适当的要求，逐步引导，做到长期锻练。具体方法如下：1.要想方设法帮助学生克服胆怯的心理，调动和激发他们在众人面前讲话的勇气和热情。要让学生知道，如果太看重老师或同学对自己发言的评价，甚至一边发言一边琢磨别人怎么看自己，就会因为走神而出错，更容易因为担心而紧张。如果遇到这种情况，教师要安慰学生：“别紧张，你已经说得很好了。”从而也就缓解了说话者因顾盼他人感受而导致过度紧张。鼓励学生大胆、友好地与同伴交往。2.要注意鼓励学生从老师提问的第一个问题时就勇敢地举手，只要举了手，开始发了言，就自然想继续说下去。说得不对，说得不好，老师绝对不能批评训斥、讽刺挖苦。这样，久而久之就能消除学生害怕紧张的心理，让学生有了说话的勇气和激情3.利用角色转换的方式，培养口语能力。如，把学生带到文本中，提问：假如你是文中的那个人，你会怎么想、怎么做？假如你在场，你会怎么想、怎么说、怎么做？你想对文中的主人公说什么？给足时间，让学生充分表达自己的观点。4.指导学生背诵好词好句、名篇佳作，丰富学生的语言，有利于表达和使用，还可以锻炼胆量。让学生说话时有话可说，也能使语言表达更清晰，而且风趣幽默。不可否认，一首优秀的古诗词，通过优秀的语音朗读出来，它无疑就是一节生动的课，它自然地起着潜移默化的作用，有些小学生可能由此喜欢上语文，有些甚至会影响他（她）以后的人生。5.利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语表达能力，比如识字时组词、学词时造句、学句时扩句、学段时扩写、阅读后复述、写作前说文等。另外，恰到好处的续编也能培养学生的口语表达能力