幼儿园中班音乐教案详案反思：蚂蚁搬豆

幼儿园中班音乐教案详案反思 蚂蚁搬豆 幼儿园中班音乐教案 蚂蚁搬豆 希望对幼儿学习有所帮助 仅供参考 幼儿园中班音乐教案 蚂蚁搬豆 设计意图 在组织过 走路 这节歌唱活动后 我发现孩子们对动物走路 产生了兴趣 课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟 小兔 小鸭等小动物秀上一回 为了有效地把 迎合孩子兴趣点 与 拓宽孩子知识面 融为一体 我以 不倒翁诙谐曲 AAB结构 为材 设计了 蚂蚁搬豆 这一韵律活动 让孩子们在老师预设的情境 游戏中 体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣 同时提高AAB结 构合拍动作的能力 为幼儿的自主性表演增添活力 活动目标 1 感受乐曲旋律 运用创编的动作参与表演 2 随乐曲合拍地做蚂蚁走路 打招呼等动作 3 愿意在集体面前表现和与同伴交流 享受表演游戏带来的乐 趣 活动准备 材料准备 蚂蚁头饰 头箍与毛根条自制而成 图谱 记号笔 音乐 蚂蚁搬豆 原曲为 不倒翁诙谐曲 经验准备 幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解 环境空间 幼儿围坐成半圆形或马蹄形 活动过程 1 出示 神笔 师画小蚂蚁 引出主题 1 师 瞧 今天老师又带来了神笔 看 这次它能变出什么小 动物 师当场画小蚂蚁 师 我们和小蚂蚁打个招呼吧 在幼儿随意打招呼后 师尝试启 发幼儿用这样的节奏进行打招呼 拍拍拍拍拍 嗨 你好 自我评析 这样做的目的是将主要节奏前置 以降低学习的难 度 2 借助提问与表述 巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识 师 小朋友喜欢小蚂蚁吗 那谁来说说小蚂蚁长得什么样 幼儿 表述后师简要总结 六条腿 一对触角 头 身体 尾部 师 小蚂蚁长得那么可爱 怪不得小朋友都喜欢 现在 我们 也把自己变成小蚂蚁吧 提示幼儿戴上头饰 自我评析 这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性 2 创设情境 感受乐曲 自主表演 1 创编 表演蚂蚁走路 打招呼的动作 师 小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁 老师就来做你们的蚂蚁 妈妈吧 天气真好 我们一起去公园走走吧 呀 我们小蚂蚁是怎么 走路的 个别幼儿在集体面前演示 然后师将幼儿动作巧妙组合 形成固定节奏 集体练习蚂蚁走路动作 跑跳步 走走走走走走 师 哟 这不是我们的好朋友红蚂蚁吗 孩子们 打个招呼吧 怎么打呢 个别演示 后优化组合 走走走走走走 嗨 你好 继续向前走 看见小花 打招呼 走走走走走走 嗨 你好 继续向前走 看见小树 打招呼 走走走走走走 嗨 你好 继续向前走 看见小蜗牛 打招呼 走走走走走走 嗨 你好 自我评析 这里借助情境创设 看见小花 小蜗牛等 使走路 与打招呼练习变得有趣味性 师 我们走得有点累了 坐在草地上休息一下吧 师 我们刚才来的时候 都看见谁啦 随幼儿回答出示图谱 师 幼一起理解图谱 师 休息好了 宝宝们 我们把刚才的打招呼游戏连起来表演 一下吧 走走走走走走 打招呼 师 宝宝们 配上音乐一定会更好玩儿 我们先听听看 再来试 试看 播放音乐 幼儿听 师随图谱指示 再次播放 幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路 打招呼动作 二 到三遍 自我评析 图谱的运用 目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握A 段音乐的四个乐句 为合拍练习降低难度 2 发现豆子 创编表演蚂蚁传递信息的动作 师 宝宝们 又有点累了 我们坐下来喝点水吧 师 哟 宝宝别动 妈妈发现那边有个东西 哦 原来是颗大 豆子 比妈妈的身体都要大好多倍 妈妈来试试看 能不能搬起来 师示范 搬不起 师 妈妈搬不起来 怎么办 请别的蚂蚁来帮忙 那我们怎么告 诉其他蚂蚁呢 用触角传递信息 碰碰身体 屁股 触角 肩膀 听音乐来一次 将消息告诉别的同伴 走走走走走走 碰触角 走 走走走走走 碰碰肩 走走走走走走 碰碰手 走走走走走走 碰身 体 出示图谱 听音乐完整演示一次 传递信息 自我评析 这是A段音乐的重放 设计蚂蚁传递信息这一游戏 情节的目的是 增强活动的趣味性 帮助幼儿学习合拍地表演 另 外 借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低 3 创编 表演搬豆动作 师 这么大的豆子我们该怎么搬呢 幼儿演示 然后师请幼儿 听音乐演示 或联手推 或联手抬 出示图谱 幼儿完整表演 自我评析 这是B段音乐 图谱的运用 使幼儿一下子区分出A B两段音乐的不同 这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间 3 完整表演 并尝试进行邀请舞游戏 师 豆子终于搬到家里了 我们都累了 休息一下吧 幼儿回座 位 宝宝们 今天我们去公园玩的路上 发生了什么有趣的事 遇到 好朋友 打招呼 豆子搬不动 告诉伙伴 最后大家一起把豆子抬回 家 师 听着音乐 我们来完整地表演吧 整体练习一到二遍 师 请个别幼儿进行表演 A段第一遍音乐个别表演 A段第二 遍音乐进行邀请游戏 一请二 二请四 四请八 八请十六 B段音乐 联手搬豆 直至搬回家 表演游戏二到三遍 自我评析 为了让活动价值的递进性得以体现 这一环节尝试 让个别幼儿进行邀请舞表演 一请二 二请四 这样的邀请游戏把 活动推向了高潮 4 休息感悟 分享快乐 师 宝宝们 今天发生的故事 你们明白了一个什么道理 团 结合作力量大 师总结 对啊 生活中遇到困难 只要团结合作 就一定能战 胜它 就象今天 所有的蚂蚁宝宝都齐心协力 就把一颗大豆子搬 回了家 刚才搬豆有点累了 让我们为好朋友捶捶肩 捶捶背吧 师接到电话 蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子 我们一起去帮忙 吧 蚂蚁搬豆的音乐起 师幼边做动作边出场 自我评析 通过相互合作捶背的方式 让相互团结 合作的行 动自然传递 最后一个巧妙的电话 再次激起孩子的兴趣 使活动处 于意犹未尽之中 活动反思 新 纲要 在艺术领域中明确指明 艺术教育要避免仅仅重 视表现技能或艺术活动的结果 而忽视幼儿在活动中的情感体验与 态度倾向 要克服过分强调技能技巧和标准化要求 使幼儿创 造性的表现活动降格为机械的训练 从而丧失对艺术活动的热情 泯灭创造力 基于这样的认识 我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动 时 就有效迎合孩子的兴趣 将 蚂蚁走路 打招呼 搬 豆 等动作融于老师自我创作的故事中 借助预设的游戏情节 增 加了韵律活动的趣味性和创造性 体现了 因为开心 所以投入 因为 投入 所以深刻 因为深刻 所以有效 的课堂优质效果