表格化教案示例-周公诫子.doc

课题27、周公诫子课时2（1）课型新授教学目标知识与技能：帮助学生积累文言词语，提高阅读文言文的能力。过程与方法：学会在反复诵读中自行领悟，掌握合作探究的方法。情感态度与价值观：初步认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义。教学重点正确、通顺地朗读课文，疏通文意教学难点几个重点语句的翻译教法诵读、讲授学法诵读、合作探究教具准备不需教具教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课1、你知道成语“握发吐哺”的含义吗？它出自一个故事周公诫子，今天我们就一起学习课文周公诫子。2、结合注释，介绍作者，解释课题。读注释引起注意了解常识二、诵读活动1、安排学生读课文。2、指正字音。（学生如无疑问，教师强调以下字音）相(xing) 哺(b)睿(ru)桀(ji)纣(zhu):欤(y):3、请一位学生朗读课文，要求读准字音，突出停顿。1、2-3人一组，结合注释朗读全文，找出生字。2、就字音问题质疑。3、两人一组，相互听读课文，随时指正，并讨论句中停顿如何划分。4、听读，纠错整体感知熟读成诵教学环节教师活动学生活动设计意图三、疏通文意1、布置学生小组合作，翻译全文。2、组织学生解决疑难。（除学生疑问外，教师强调以下词语的意思）相：辅佐。德行：道德品行。宽裕：宽大，宽容。守：保持。恭：肃敬，谦逊有礼。荣：荣华显贵。俭：行为约束而有节制，不放纵。尊盛：位高势盛。聪明：指明察事理。睿智：聪慧，明智。愚：愚拙，不巧伪。哲：明智，聪明。由：奉行，遵从。慎：谨慎，慎重。3、请学生口译全文，指导明确句意。1、5人一组合作疏通文意，找出疑难之处并写在黑板上。2、全班交流。3、小组代表发言，逐句（至句号或分号）口译全文。其他组指正。掌握实词理解文意四、再读课文如有时间，组织学生齐读课文。齐读全文。巩固新知五、布置作业完成课后第二题练习巩固教学反思（未进行）板书设计：（教师不正式板书，黑板留给学生书写疑难之处）附译文：周成王把鲁地封给伯禽。周公告诫他说：“去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。我，是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又辅佐天子，我在天下的地位也不轻了。然而，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客，吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，还惟恐（因怠慢）失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，才会荣耀；用节俭来保有广大的土地，才会安定；用卑谦来保有显赫的官职，才会高贵；用警备之心来保有人口众多、兵强马壮，才会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，才是明智；用浅陋来保有渊博，才是聪明。这六点都是谦虚谨慎的美德。贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身的，桀、纣就是这样的下场。（你）能不谦虚谨慎吗？”