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纳章中心校小学毕业班语文下册知识点云南省曲靖市马龙县纳章中心校 李光祥1、鲧禹治水一、课文简介：鲧禹治水是一篇童话故事，课文叙述了上古时代，中国闹洪灾，天神鲧同情人们的遭遇，盗天帝的息壤治水，却落了个身死而事未成的遗憾。大禹继承父志，依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力量，历经十三年苦战，最终制服了洪水，成为万民敬仰的君王。课文歌颂了鲧禹公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然的决心，坚忍不拔的意志。二、需要掌握的基本知识点：1、形近字组词禹（ ） 旺（ ） 壤（ ） 汤（ ） 陕（ ）寓（ ） 汪（ ） 嚷（ ） 烫（ ） 浃（ ）2、词语要求:在理解大体意思的基础上熟记下来， 教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。淹没、祈求、大发雷霆、泛滥、腐烂、拯救、镐头、滚烫、狭窄、汗流浃背、齐心协力、欢呼雀跃、山南海北、天寒地冻、毫不在乎。3、结合具体的用语言环境理解重点句子（1）人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。 a理解“哀求”与“祈求”，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助。 哀求：哀告请求。 祈求：诚恳地、恳切地希望或请求。 b理解“毫不理会”，感受天帝的冷酷、无情。 “理会”在词典中有五种含义：懂得，领会，如：“这段话的意思不难理会。”注意（多用于否定），如：“人家说了半天，他也没有理会。”理睬，过问（多用于否定）。如：“他在旁边站了半天，谁也没有理会他。”理论，交涉；照料，处理。在文中应该选第几项？（第项）体会神话传说的特点（2）大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。 展开想象，理解“汗流浃背”“磨出了血泡”“毒虫猛兽的袭击”“冻得坚硬的土地”，体会环境的恶劣，以及大禹为开凿龙门所付出的艰辛与努力。 理解“仍然不停地干着”“毫不在乎”“三过家门而不人”，体会大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。 有感情地朗读以上句子。 体会作者选取典型事例围绕一个中心句进行具体描写的方法 4、引导学生，体会神话传说的特点。抓住“鲧的出现”“神龟和神鸟帮助鲧偷取息壤”“息壤的神奇”“大禹的出世”“神龟运送土石”“应龙在地上划出深沟”等内容，体会神话传说的特点：丰富的想象和离奇的故事情节。表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓了他们征服自然的美好愿望。 2、大卫一、课文简介：大卫是一篇民间传说故事，这篇课文讲述的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了非得士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上了以色列的国王。课文表现了大卫热爱祖国、聪明机智、正直勇敢的形象。二、需要掌握的基本知识点：1、词语，要求会熟练地默写这些词语，教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。琴弦、脸颊、飘荡、聪明机智、长途跋涉、气势汹汹、铠甲、赋税、胸脯、吓唬、铜盔、武艺超群、精明能干、偷袭、瑟瑟发抖。2、理解、交流词语的意思。长途跋涉：翻山越岭、趟水过河，指远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。气势汹汹：汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶猛。赋税：国家向百姓收取的田赋和各种捐税的总称。瑟瑟发抖：瑟瑟，形容颤抖。这里形容发抖的样子。万夫不当之勇：当，抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常勇猛。大惊失色：失色，脸色变得苍白，失去了本色。形容极为惊恐的状态。仓皇逃窜：慌慌张张地逃跑。在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？3、掌握文中刻画的人物形象有：大卫、歌利亚、扫罗王，其中大卫是文章的主要人物。） 大 卫：热爱祖国、聪明机智、正直勇敢。 歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋。 扫罗王：关心子民、讲求诚信。4、结合具体的用语言环境理解重点句子在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡身边，一群羊正在低头吃草。“脸颊透红”：通过对大卫的外貌描写，让我们感受到大卫是一个健康可爱的少年。“他边弹琴，一边唱歌”：通过对大卫的动作描写，让我们感受到了大卫是一个快乐无忧、多才多艺的少年。他热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱生活，用琴声、歌声赞美生活的美好。理解比喻句：“琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地”这一句话把“琴声”比作“流淌的溪水”，生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦耳动听、轻快流畅，表现了大卫弹琴技艺的高超。（2）“这一切是那么美丽，简直是一幅图画！” 这一句话采用了暗喻的手法，将大卫在山坡上弹琴、唱歌的情景比作一幅图画，表现了大卫十分热爱生活和他们生活的安宁、美好。（3）他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。“这是一个令人生畏的歌利亚。 把歌利亚的声音比作巨雷，生动而夸张地表现了歌利亚咄咄逼人的气势和以色列人十分恐惧的心理。5、 指导学生掌握并能仿写比喻句（1）琴声像清清的溪水从他的手指旁流淌，流过山坡，流过草地（2）这一切是那么美丽简直是一幅图画！（3）他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。必须指导学生掌握这三句都属于比喻句，而且还要能够仿写。3、夸父逐日一、课文简介： 这是一篇短小的文言文神话故事，选自山海经。讲述的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。二、必须掌握的基本知识点：1、会背诵默写课文。2、对照原文，结合注释，会逐字逐句翻译原文。原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。译文：巨人夸父追赶太阳，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。3、理解“夸父逐日”的意思：夸父追赶着太阳，一直赶到太阳落山的地方。比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。语文百花园一1、汉语拼音部分要结合第一题理解隔音符号及其用法。2、词语部分要结合词语辨析中的四个小题举一反三，除了讲清文中的四个小题，再找一些近义词辨析的题目来反复强化训练，真正懂得近义词的辨析方法及应用。附： 安静 清静 恬静 幽静在一个（ ）的夜晚，一个小姑娘坐在一间（ ）的小屋里， （ ）的月光透过窗子照进来，照在小姑娘（ ）的脸上。6、商鞅立木一、教材简析： 本课是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。二、需要掌握的基本知识点：1、要求学生熟记这些词语，教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。冥思苦想七嘴八舌议论纷纷便宜惹是生非嘟囔喜笑颜开大步流星葫芦基础2、理解词语的意思真心实意：真实的心意。冥思苦想：冥，深。深沉地思考。惹是生非：惹是非。（注意“是”不能写成“事”）大步流星：形容脚步迈得大，走得快。喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样子。嘟囔：连续不断地自言自语。郑重：严肃认真。3、说说课文主要讲了一件什么事？ （这篇课文主要讲的是公元前356年，我国战国时期的改革家商鞅为了在僵建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）4、联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。以此训练口语交际。8、出色的老师一、教材简析： 这是一篇精读课文。课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。二、需要掌握的基本知识点：1、要求学生熟记这些词语，教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。揣测魂魄冥思苦想拾金不昧沉醉乐极生悲抽屉告诫困惑遗憾和蔼可亲翻然醒悟至理名言愤愤不平2、教师重点强调：“揣”读chui，不读dun；“昧”读mi，不读wi；“屉”读t，不读sh。 组织比较形近字， 揣（揣摸）（端正）昧（拾金不昧）味（味道）屉（抽屉）世（世界）3、准确理解以下词语。 揣测：推测；猜测。 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 告诫：警告劝诫。 困惑：感到疑难，不知道该怎么办。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 和蔼可亲：和蔼，态度温和，容易接近。态度温和，十分亲切，让人容易接近。 迂同：回旋；环绕。文中指绕弯子。 重洋：一重重的海洋。 翻然醒悟：同翻然，很快彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。公德：公共道德。4、理解句子：（1）晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。 解文中的比喻句。体会“我”对手表的珍爱之情以及手表对“我”的意义。 (2)我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。 “泪都要掉下来了”，表明手表失而复得时“我”极其高兴的情景。了解高兴的原因：黑人同学拾金不昧，使“我”的手表失而复得。 (3)之后，我愤愤不平地去校因管理处缴纳罚金。 理解“愤愤不平”，就是因感到不公平而很生气的样子。联系文中内容体会：“生气”是因为黑人大哥告发“我”，使“我”受到处罚，而他居然还笑得出来；“觉得不公平”是因为处罚太重、罚金太高，对此心里感到不平衡。 (4)老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。 理解“翻然醒悟”，就是很快彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。说明“我”在收罚金老人的帮助下，认识到了自己的错误。联系上文，了解老人说的话：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”体会老人话中之意：祝贺“我”手表失而复得，那是因为黑人学生拾金不昧；遗憾不能帮“我”减免罚金，因为那是“我”弄脏教学楼墙壁所应该承担的责任，按校规，“我”必须受到处罚；夸赞黑人学生是位非常出色的老师，肯定黑大哥做得对，做得好。语文百花园二1、除了把课文百花园中的成语讲清楚而外，要指导学生多积累还要指导在理解的基础上加以灵活应用。附：描写人物神态的词：垂头丧气、没精打采、愁眉苦脸、大惊失色、漫不经心、神采奕奕、眉飞色舞、昂首挺胸、炯炯有神、惊慌失措描写人物品质的词：肝胆相照、 威武不屈、贪生怕死、 永垂不朽、奋不顾身、舍己为人、坚强不屈、赤胆忠心、不屈不挠、克己奉公、一尘不染、两袖清风、见利忘义、顶天立地。 人物智慧:料事如神、足智多谋、融会贯通、 学贯中西、博古通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反三人物神情、情绪悠然自得、眉飞色舞、喜笑颜开、神采奕奕、欣喜若狂、呆若木鸡 、垂头丧气、无动于衷、勃然大怒、喜出望外 人间情意恩重如山、深情厚谊、手足情深、形影不离、血浓于水、志同道合、赤诚相待描写学习的词：只争朝夕、自强不息、笨鸟先飞、闻鸡起舞、学无止境、学而不厌、真才实学、好学不倦、不学无术、勤学好问、废寝忘食、争分夺秒、孜孜不倦、全力以赴、不甘示弱描写谦虚的词：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、谨言慎行、自知之明、虚怀若谷描写骄傲的词：班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目空一切、目中无人、自鸣得意、自命不凡、恃才傲物、妄自尊大、忘乎所以、唯我独尊、自高自大描写人物心理活动的词：忐忑不安、心惊肉跳、心神不安、心猿意马、心慌意乱、心急如焚、七上八下描写人的语言：豪言壮语、夸夸其谈、花言巧语、口若悬河、对答如流、滔滔不绝、谈笑风生、高谈阔论描写人容貌体态的词：其貌不扬、闭花羞月、沉鱼落雁、出水芙蓉、明眸皓齿、美如冠玉、容光焕发、落落大方、倾国倾城、国色天香、鹤发童颜、眉清目秀、和蔼可亲、弱不禁风、大腹便便、心慈面善、张牙舞爪、愁眉苦脸、冰清玉洁描写说的词：闲言碎语、绘声绘色、对答如流、自圆其说、大言不惭、娓娓动听、直言不讳、 故弄玄虚、侃侃而谈、振振有词、唠唠叨滔滔不绝、喋喋不休、慢条斯理、含糊其辞描写高兴的词：喜上眉梢、喜从天降、谈笑风生、笑容可掬、兴高采烈、眉开眼笑、喜笑颜开、相视而笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、如获至宝描写友情的词：促膝谈心、情深似海、拔刀相助、海誓山盟、心心相印、风雨同舟、亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、志同道合、同甘共苦、关怀备至、盛情款待、荣辱与共反义构词:弃暗投明、取长补短、苦尽甘来、七上八下、九死一生、三长两短、柳暗花明、假公济私、大同小异、大材小用、大智若愚、小题大做、南辕北辙、无中生有、化险为夷、凶多吉少、古往今来、旧仇新狠、出生入死、生离死别、有名无实、有备无患、有眼无珠、寻死觅活、异曲同工、举足轻重、 将信将疑、南腔北调、明争暗斗、此起彼伏 近义构词:胡言乱语、仁人志士、调兵遣将、手舞足蹈、 魂飞魄散 、狐群狗党、 人山人海 、丢盔弃甲、 呼风唤雨、 龙腾虎跃、胡思乱想 、金枝玉叶、 长吁短叹 、虎背熊腰 、日新月异 、甜言蜜语 、长年累月 、高瞻远瞩、自由自在 、争分夺秒、花言巧语、崇山峻岭、假仁假义源于寓言的成语:鹬蚌相争、 刻舟求剑、鹏程万里、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢、惊弓之鸟、自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、叶公好龙、画蛇添足源于历史故事的成语:暗度陈仓、程门立雪、望梅止渴、兵不厌诈、负荆请罪、三顾茅庐、精忠报国四季成语:春寒料峭、春意盎然、春暖花开、骄阳似火、暑气烝人、烈日炎炎、秋风送爽、秋高气爽、冰天雪地、寒气袭人、寒冬腊月十二生肖成语:胆小如鼠、 对牛弹琴 、虎视眈眈、守株待兔、叶公好龙、画蛇添足、人仰马翻、顺手牵羊、猴年马月、呆若木鸡、狗急跳墙 含人体器官的成语:眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨 、头重脚轻 、手足情深、 口是心非、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、眉清目秀、袖手旁观、口出不逊 含动物名称的成语:万象更新、 抱头鼠窜 、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛 、虎背熊腰 、鹤发童颜 、鼠目寸光、盲人摸象含数字的成语：七上八下、 朝三暮四 、湖四海 、一穷二白 、颜六色 、四分五裂 、三令五申、 四通八达、 三头六臂 、 九牛一毛 、五花八门 、 百发百中 、万众一心 、十全十美 、一发千钧 、 一泻千里 、 千奇百怪 2、积少成多那六句格言警句必须不折不扣地会默写,还要做变式练习指导学生灵活应用。10、两小儿辩日一、课文简介：两小儿辩日选自列子汤问。讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远，什么时候离人近。双方各持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩儿笑话。通过这个故事学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。二、必须掌握的基本知识点：l比一比，再组词。 辩( ) 盂( ) 孰( ) 辨( ) 孟( ) 熟( ) 2、必须知道要求学生背诵默写原文。3、具体结合原文能熟练写出译文。【原文】孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”【注释】 东游：到东方游说。 辩斗：辩论，争胜负。 故：原因，缘故。 以：以为，认为。 去：距离。 车盖：车篷，用来遮阳挡雨。 日中：正午。 及：至，到。 则：就。 盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。 为：同“谓”，说。 沧沧凉凉：清凉而略带寒意。沧沧：寒冷的意思。 探汤：把手伸到热水里去。汤，热水。 决：判定。 孰：谁。 汝：你。 知：同“智”智慧。 孰为汝多知乎：谁说你智慧多呢？为，同“谓”，说。【译文】 孔子到东方游学，看见两个孩子争辩不已，就问他们争辩的原因。 一个孩子说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，但是到正午的时候距离人远。” 另一个孩子认为太阳刚升起时距离人远，而到中午时距离人近。 第一个孩子说：“太阳刚刚升起的时候像车篷般大，到了正午看起来就像盘子一样，这不是远的东西看起来小而近的看起来大的道理吗？” 另一个孩子说：“太阳刚出来的时候感觉很清凉，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是越近感觉越热而越远感觉越凉的道理吗？” 孔子也不能判断谁对谁错。 两个孩子笑着说：“谁说你知识渊博呢？”12、种瓜得豆一、课文简介：种瓜得豆是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。二、需要掌握的基本知识点：1、要求学生熟记这些词语，教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。 分泌、玫瑰、腐烂、治疗、发号施令、供不应求2、理解词语。 发号施令：号，号令；施，发布。发命令，下指示。 前所未有：从来没有过的。 水土不服：水土，泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。 乐不可支：形容快乐到了极点。供不应求：供，供应，供给；求，需要。供应不能满足需要。3、认真指导学生利用本文中的三句话，学习说明文中打比方的写作手法。在说明文的写作中，作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。 句中用“大管家”“发号施令”来说明基因在动植物体内所发挥的作用，写得十分通俗、形象，让人一读就懂。 这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。 用“搬家”这种生活中熟悉的行为，来介绍转基因技术，十分形象直观，使高深的科学知识变得浅显易懂。 这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败。 用搬家适应新环境的生活行为来说明转基因技术的应用原理，既生动有趣，又通俗易懂。4、说明方法主要有下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等。 小学阶段主要应该掌握“举例子、分类别、列数字、打比方、作比较”这几种说明方法，这里要求各位教师借这单元的几篇说明文具体讲清这几种说明方法。13、海水为什么是蓝的一、教材简析：这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。二、需要掌握的基本知识点：1、要求学生熟记这些词语，教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。碧波万顷阳光融融暖风徐徐饶有兴味懒惰愧疚疑惑忌讳闭目塞听源源不断2、理解词语。语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。颇有作为：颇：很；作为：作出成绩。指作出很多成绩。闭目塞听：塞：堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。殊荣：特殊的荣誉。语文百花园三1、掌握因果关系的关联词语并做到举一反三地灵活应用。2、应用12、13课这两篇说明文所学到的有关知识，指导学生结合生活实际，点燃思维的火花，展开想象的翅膀，训练学生撰写几篇想象的说明文。3、积少成多的三句格言一定要熟练掌握会默写。15、古诗三首一、教材简析：唐朝（公元618907年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的复杂面貌。 本课编排的三首古诗送元二使安西黄鹤楼送孟浩然之广陵赋得古原草送别分别是唐代诗人王维、李白、白居易的著名诗作。在这三首送别诗中，季节都是春季，诗人将叙事与写景相结合，借物抒情，情景交融，生动地表达了送别时对友人的依依不舍之情，字里行间饱含着诗人对友人的深情厚谊。 人间处处有真情。亲情是伟大的，友情是珍贵的，爱情是甜蜜的，而陌生人间的情感则是崇高的。这些情给人温暖、给人力量，给人醉心的感动。这些情为我们演绎着人世间的真、善、美。二、需要掌握的基本知识点：1、有感情地朗读并背诵课文。2、借助课文注释能够理解并熟练地写出译文.附译文参考，最终答案以语文教参的译文为准。送元二使安西：渭城早晨的春雨湿润了路上的沙尘。旅店和道路两旁的柳树都被早晨的雨水洗得格外清新。劝你再干一杯酒，只因你西去出了阳关一路艰辛，就再也没有我这样的故人！ 黄鹤楼送孟浩然之广陵：我在黄鹤楼和老朋友辞别。在春光明媚的三月，老朋友坐着船顺流直下到扬州去。那只孤单的小船越走越远，远远望去帆影逐渐模糊，消失在蓝天的尽头。只看见浩浩荡荡的长江水滚滚地流向远远的水天交接之处。赋得古原草送别：原野上长满了野草，野草每年从深秋到冬季要枯萎一次，春夏季节又茂盛的生长一次。冬天草枯萎的时候，虽然野火可以把它的茎叶烧掉，但它的根仍旧埋在泥土里，所以春风一吹，又生机勃勃地生长起来了。3、在充分掌握课文内容的基础上理解作者所表达的思想感情。总体来讲，三篇古诗都表达了作者送别朋友时那种依依惜别、恋恋不舍的深厚友谊。只是赋得古原草送别除了表现友情外，还表现了小草旺盛的生命力，教育人们要学习小草坚忍不拔，顽强生活的精神。16、穷人一、教材简介穷人的作者作者是俄国著名作家列夫.托尔斯泰。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。二、需要掌握的基本知识点：1、要求学生熟记这些词语，教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。寒风呼啸、汹涌澎湃、心惊肉跳、嘶哑、探望、寡妇、模样、蜷缩、潮湿、忐忑不安、魁梧、沉默、黧黑、眼帘、自作自受、缝缝补补。2、做到以读为本，在读中感知，读中感悟，读中培养学生的语感。指导学生把文中有关人物对话和心理活动描写的语句读熟读透，从中可以看出渔夫和桑娜是怎样的人？附：读句子，回答问题（1）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这里的“温暖而舒适”是相对屋外寒风呼啸来说的，这也说明桑娜是一个勤劳能干的人（2）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指把西蒙的两个孩子领回家 。“非这样做不可”是指必须要把西蒙的两个孩子领回家，要不西蒙的两个孩子就会死去。反映了桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人的善良的品质。（3）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 短文中描写渔夫神情的词语有（严肃）、（忧虑），动作的词语是（搔搔）。“是个问题”指的是（西蒙死了，她的两个孩子没有人照料）。“我们总能熬过去的”中的“熬”字的意思是（忍受艰苦的生活），“总能熬过去的”是（渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳），从“总能”我们可以感受到渔夫的（善良）。短文细致地刻画了渔夫的思考过程，说明他与妻子桑那一样有着一颗（甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的）的心灵。17、我的伯父鲁迅先生一、教材简介：这篇文章是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。二、需要掌握的基本知识点：1、要求学生熟记这些词语，教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。 伯父、遗体、追悼、挽联、爱戴、吊唁、爱抚、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、羞愧、恍然大悟、呻吟、饱经风霜、深奥、慈祥2、有感情地熟读课文，指导学生结合具体的语言环境理解含义深刻的句子。如：（1）我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。教学时，可每学一个小故事，再返回到该句的诵读上，以形成一咏三叹的效果。 (2)伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 (3)“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 理解这句话时教师可结合课文内容，适当介绍时代背景：表面指光线黑暗，容易碰到障碍物。实则因为当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由，而 鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 (4)这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。 可以通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 (5)“碰壁”指与反动势力作斗争时,受到的挫折与迫害。3、课文分别叙述了四件事：伯父借谈水浒传启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会时受到的挫折与迫害；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。全文通过这四件事说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。语文百花园四通过语文百花园四中句式变换的1、2两题，认真讲清楚引述句和转述句变换和应用。还要相应地编排一些练习进行强化训练，借以达到熟能生巧，形成能力。引述句和转述句的互换引述句改转述句，从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是人称的变化。一、标点符号的改变 引述句改为转述句，冒号要改为逗号，引号要删除。转述句改引述句，要加上冒号和引号。 二、人称的变化 首先我们来分析一下直述句改转述句有哪些类型？（一） 从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致2种情况1、 第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。2、 第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。（二） 从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况1、 直述句提示语在前面。妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。2、 直述句提示语在中间或者在后面。“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。（三）代词相应变化的分析1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。（对我说） 妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。（我对说）我对小明说：“你的笔掉了。”改为:我对小明说，他的笔掉了。2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。（对说）例：妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。3、指示代词的变化（这，那）叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。4、没有代词的情况人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：人们都说，桂林山水甲天下。5、趋向动词的情况（去，来）妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。附习题：1、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”2、李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”3、老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”4、小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”5、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”6、老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”7、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”8、妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”9、爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”10、一个同学对我说：“借我一只笔。”11、老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”20、故宫一、教材简析： 这篇精读课文属于说明文，作者按照“总起分述总结”的思路行文，清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫， 它集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国古代劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。二、 需要掌握的基本知识点：1、要求学生熟记这些词语，教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝、绚丽、轮廓、乐声悠扬、奇花异草、奇珍异宝。2、说明顺序。说明顺序：本文的说明顺序是按照故宫的空间顺序来安排说明顺序的。也就是说作者的参观路线，是按照故宫的建筑顺序来参观的，故宫的建筑顺序是由南向北，作者的参观路线基本上也是沿着由南向北的中轴线前进的。3、仔细阅读，回答后面的问题？太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金锁窗、朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。（1）选文第二段按空间顺序来说明，请从中找出所有的方位词？（2）作者为什么要把太和殿作为解说重点？（3）在这部分里，为什么对龙的描述有10次之多？（4）强调太和殿建筑在中轴线上，用意是什么？参考答案：（1）正面、正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。（2）太和殿与中和殿、保和殿，是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的宝座所在，是举行重大典礼皇帝受朝贺的地方。（3）故宫的建筑突出龙，因此对故宫的说明也突出龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。（4）用意在突出皇权这个核心。21、青花一、教材分析：陶瓷是中国文化艺术的重要部分。而中国瓷器的发展，则以青花瓷器为最早，在世界享有盛誉。本课讲述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神；也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷器艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。二、需要掌握的基本知识点：1、要求学生熟记这些词语，教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。瓷器、独树一帜、两鬓斑白、企盼、端详、肃穆、允诺、寻觅、书籍、震耳欲聋、锲而不舍、吻合、精湛、瑕疵、纷至沓来、迷惘、茅塞顿开、嬉戏、弥补、遗憾、探访、如饥似渴、郑重其事。2、比较后，选词语填空喜 嬉（ ）戏 （ ）爱 （ ）闻乐见 （ ）皮笑脸宾 滨 鬓海（ ） 来（ ） （ ）发3、熟读并背诵重点段落。22、陆羽与茶经一、教材简析： 这篇精读课文，介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。二、需要掌握的基本知识点：1、要求学生熟记这些词语，教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。源远流长、追溯、驿站、千载难逢、惊愕不已、风餐露宿、如火如荼、博学多才、煎茶、舀水。2、形近字组词。茶（ ） 吭（ ） 博（ ） 廷（ ）荼（ ） 抗（ ） 搏（ ） 延（ ）3、关联词填空。（1）同时，茶和茶文化（ ）在中同绵延发展，（ ）传到一衣带水的日本，形成了著名的日本茶道。（2）茶和茶文化不仅在中同绵延发展，还传到一衣带水的日本，形成了著名的日本茶道。（ ），陆羽被后人尊称为“茶圣”。4、课后填空：（ ）是茶的故乡。陆羽写成了世界上第一部关于茶的专著-（ ） 这部书记载了茶的（ ），茶的生长条件和生长情况，总结了（ ），后来陆羽有周游各地，推广（ ）。自陆羽推广（ ）之后，（ ）开始成为中国传统文化的重要组成部分。同时，茶和（ ）传到（ ）的（ ）形成了著名的（ ），因此，陆羽被后人尊称为（ ）。语文百花园五1、通过修改病句这道题的学习与训练，要求教师指导学生不仅会用修改符号修改单一的病句，还要能熟练地用修改符号修改一段话。有时不仅会修改，还要能指出病因。2、口语交际可以指导学生简明扼要地写一段话，介绍自己的学校或家乡。25、窃读记一、教材简介：课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。作者用细致入微的动作描写和自语式的独白描绘心境，表达自己的感情。写出了窃读时精神上和身体上的复杂感受、百般滋味。二、需要掌握的基本知识点：1、要求学生熟记这些词语，教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。贪婪、隐藏、倾盆大雨、屋檐、饥肠辘辘、舒舒服服、智慧、唾沫、支撑。2、区分这些形近字，再组词。抄（ ） 炒（ ） 吵（ ） 妙（ ）梭（ ） 峻（ ） 酸（ ） 唆（ ）3、通过学习窃读记，写几句有关书的名言。如： 读书破万卷，下笔如有神。一日无书，百日荒芜。书籍是人类进步的阶梯。26、理想的风筝一、教材分析：这是一篇阅读课文。这篇略读课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象， 赞扬了他对工作认真负责，对学生和蔼可亲，对生活无比热爱的精神，也表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。二、需要掌握的基本知识点：1、要求学生熟记这些词语，教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。 风筝、哽咽、翩翩起舞、嫩绿、舒展、喇叭、玩耍、酸涩、慷慨激昂、胳膊、蜈蚣、翅膀、翱翔盘旋、气喘吁吁。2、比一比，再组词慨（）燥（）拄（）蜜（）概（）躁（）驻（）密（）3、熟读并背诵重点段落。27、校园交响诗一、教材简析： 本文是一篇散文诗。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多姿多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩、富有诗意、令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面来写的。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同的角度和侧面，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。学习这篇课文的目的：一是引导学生联系课文内容和生活实际，体会课文抒发的美好情感，激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的感激之情，让学生要常怀一颗“感恩之心”。二是引导学生感悟课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法。二、需要掌握的基本知识点：1、要求学生熟记这些词语，教师可以给这些词语标注上拼音加以练习。汲取、储积、恬静、花瓣、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、飞翔、栖息、喧哗、汗流浃背。2、按原文填空： 婀娜多姿的 生机勃勃的 井然有序的 汗流浃背地 默默无闻地 舒展地 3、指导学生学习本文中的比喻及其的作用：作者用比喻的修辞手法，生动的把教室比喻成蜂巢、把操场比喻成鸟岛、把学生来信比喻成花瓣、把老爷爷比作喷泉、把传授我们知识的老师比喻成辛勤抚育大树的树根，这五个比喻就像五段抒情的乐章，令人浮想联翩，情思荡漾。4、初步简单的认识交响诗、散文诗：交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根 据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过 音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗 人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的诗歌。它的内容具有跳跃性， 以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、 暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可 供读者自由大胆地进行想象的空间。 5、熟读并背诵重点段落，本文语言文字优美隽永，教师要指导学生在背诵中积累佳词丽句。语文百花园六1、结合标点符号的两个小题，讲清标点符号的用法。强化训练要由易到难，先训练填写单句的标点符号，再训练填写一段话的标点符号。2、文中有四句珍惜青春、时间的格言警句，必须要求熟练地默写。3、认真指导学生熟练地撰写请柬。4、认真指导学生撰写有关离别母校的作文。