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二年级阅读 第三单元练习卷 蔡文玲_ 深秋，正值芦花开放。在河边沟沿，到处是他们银色的身影。秋风漫卷时，他们集体晃动的姿态，是世上少有的奇妙的形象。那起伏的银波，轰轰烈烈，浩浩荡荡，没有一点媚态，也没有一点矫揉造作。看到他们，我的视野里一片清朗。最壮观的是在日出或日落时，他们随太阳和彩霞的的色彩变幻，时而变成一条绚烂的绸缎，时而变成一片燃烧的火焰。有时候，突然从芦苇丛中飞起几只野禽，他们欢叫着，翅膀扇（ ）动着芦花。这情景，色彩虽不算丰富，却使我想起了古人的那些凄清的诗，想起那些格调幽怨的中国画。1、 比一比，组词。（4分）芦（ ） 户（ ） 掠（ ） 凉（ ） 2、 括号里填上合适的词，使下面的景物更美。（6分）芦花（ ） 秋风（ ） 翅膀（ ） （ ）的绸缎 （ ）的银波 （ ）的身影3、 请读读划线的句子，学着用带点的词写句子。（2分）_。4、 文中有一句话写到了野禽，用曲线画出来，并抄写下来。（2分）_。5、 请你给这篇短文起个合适的题目，写在短文前的横线上。（1分）五六单元练习 翁宇星_静悄悄的夜晚，昙花微笑着张开花瓣儿。人们围着它，不住地赞赏，简直忘了睡觉。 站在旁边的什锦花有点不服气。 “我真不明白，”什锦花说，“你的花并不怎么香，颜色也不怎么鲜艳，而且花期那么短，为什么人们都喜欢你，而不讨厌你呢？” 昙花不好意思地说：“我也不明白这个道理。” “唉，要是你在白天开放多好，观赏的人肯定会更多的。”什锦花说。 “哦，不！不！”昙花连忙摇头，看着微明的天色，急忙合起花瓣，“我才不愿意在大白天炫耀自己呢！”“啊！”什锦花终于明白了人们为什么那样喜欢昙花的道理了。1、短文共（ ）节，由（ ）和（ ）的对话组成。2、写出下列词语在文中的近义词。不停（ ） 夸耀（ ） 欣赏（ ）3、昙花开放的时间在（ ）。它的花（ ），颜色（ ），花旗（ ）。4、昙花不愿在白天开放的原因是_。5、给文章取个题目。二年级期中复习 蔡文玲蚯蚓和蛇比“可爱”一条小蛇撞上了一条蚯蚓后，展开了一场舌战。蚯蚓说：“你长得真可怕。”小蛇说：“其实我很可爱。”蚯蚓说：“我比你可爱，我能松土。”小蛇说：“我能帮农民抓田鼠。”蚯蚓说：“我分泌（m）出的营养能让大树吸收。”小蛇说：“我的胆汁还能治病。” 小蛇和蚯蚓争论不休，谁都认为自己比对方“可爱”。它们去找猫头鹰评理。猫头鹰听了它们的争论，说：“你们有各自的长处，应该取（q）长补（b）短。”听了猫头鹰的话蚯蚓和小蛇的脸涨红了，从此它俩成了好朋友。1、 读短文，填空。短文有_节，第一节有_句话。蚯蚓说自己很可爱，是因为它能_，会_，蛇说自己可爱，是因为它能_，胆汁还能_。2、小蛇和蚯蚓争论不休，去找猫头鹰评理，请用“_”划出猫头鹰评理的句子。3、“取长补短”，“长”就是_，“短”就是_。4、蚯蚓和小蛇各有自己的“可爱”之处，你有哪些可爱之处，请写下来，至少写两个。_。小猴做新衣小猴打算为自己做一套新衣。 他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点相信，又向松鼠叔叔请教，松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。” 到（底 低）谁说的对呢？小猴为难了，决定（在 再）向山羊阿姨请教，山羊用尺子在小猴身上量了量，说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。” 小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了，小猴穿上新衣服，来到湖边一照，啊，真合适！小猴高兴极了。1、 短文有_节，第二节有_句话，用“”划出这节里小猴说的话。2、 在第三小节括号里圈出正确的字。3、 小猴做新衣，先请教（ ），又请教（ ），小猴听了他们的话为难极了，这是因为（ ）。4、 用“为难”写一句话。为难_。5、 请再写几个表示“高兴”的词语（至少三个）。_ _ _ 6、 找出正确的句子。（在括号里打“V”）这个故事告诉我们：做衣服买多少布要问别人。（ ）做衣服买多少布要根据自己身体的大小。（ ）音乐家与报童聂耳从与报童的攀谈中得知，这个小女孩为了养活她生了肺病的妈妈，不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，每天天不亮就到报馆去排队等派报。聂耳听着小女孩不幸的遭遇，看着小女孩瘦弱的身体和破旧的衣服，脑海中出现了一个念头：要为可怜的报童谱写一首歌。聂耳立即请女作家安娥写了卖报歌的歌词。当天晚上，他怀着对报童的一片爱心，连夜就谱成了曲。“啦啦啦！啦啦啦！我是买报的小行家，不等天明去卖报，一面走，一面叫，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。“这首卖报歌像长了翅膀，一下子就在上海报童中流行开来，越传越广。1、 短文有_节，第一节有_句话。2、 卖报歌的词作者是_，曲作者是_，表达了_。3、“用”在文中处处描写小女孩不幸遭遇的句子。4、你能用几句话来介绍这个小报童吗？_。