人教版五年级数学《最大公因数》教学设计.doc

： 2013年 月 日 第 周星期 总第 课时课 题最小公倍数练习课教学内容课本92-93页练习十七4-9题教学目标1、通过练习与对比，使学生发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简捷方法，进行有条理的思考。 2、通过练习，使学生建立合理的认识结构，形成解决问题的多样策略。 3、在学生探索与交流的合作过程中，进一步发展学生与同伴合作交流的意识和能力，感受数学与生活的联系。 重点难点教学重点：本节的教学重点掌握根据判断两数的关系求两数最小公倍数的方法。教学难点：理解不同关系的两个数的最小公倍数的求法。教学准备练习题课件教学方法小组合作讨论法教 学 过 程备 注一、创设情境1、我们已经掌握了找两个数的公倍数和最小公倍数的方法，这节课我们继续巩固这方面的知识，并能够利用这些知识解决一些实际问题。 （板书课题：公倍数和最小公倍数练习） 2、求下列数的最小公倍数： 2和8 3和8 6和15 6和9 4和5 1和7 4和10 8和1独立完成，订正时说说是怎样找的。说说哪几组是特殊的情况可以直接找的。 做的较熟练的同学介绍经验二、巩固练习，实践应用。 1、完成练习十七的第4题。实践应用题，指导读题，理解题意独立完成，明确至少多少天再给两种花同时浇水，就是求4和6的最小公倍数。2、完成练习十七的第5题。 判断，要求说明理由独立完成，订正时说明理由。第（1）小题的说法不对，因为当两个数成倍数关系时，它们的最小公倍数就是较大的数，而不是比两个数都大。第（2）小题的说法是对的3、完成练习十七的第6题。独立完成，理解题意，说说为什么是求最小公倍数4、完成练习十七的第7题观察图，理解图意。独立完成。说说为什么求至少多少分钟两路车第二次同时发车是求最小公倍数5、完成练习十七的第8题。观察图，理解题意，找出数学信息。独立完成，全班交流。 如果学生提出的是：几分钟后爸爸、妈妈和小红同时在起点相遇？需要求三个数的最小公倍数。教师要加以引导6、完成练习十七的第9题三、课堂小结 通过练习，同学们又掌握了一些比较快的求两个数最小公倍数的方法，并能运用这些方法解决一些实际问题。 在小组中互相说说自己本节课的收获。对“两个数的乘积一定是这两个数的公倍数”教师可以举例如： ab=c则c是a的b倍，是b的a倍，c就比定是a和b的公倍数。这道题出的有问题，与现实生活不附。生活中的方巾，不可能是8厘米或10厘米。应该是8分米或10分米。作业设计课本练习十七3、4题板书设计教后记