数学活动《玩具找朋友》反思.doc

小班数学活动：玩具找朋友教学反思大榭开发区中心幼儿园海文园 汪贝 幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。根据小班班幼儿的发展水平与我班幼儿的实际能力我设计了以下几点目标：1.在操作中感知3以内的数量，点与物匹配。2.学习手口一致地点数并说出总数。本次活动的重点：在操作中能手口一致地点数3以内的物体，说出总数。活动的难点：将三以内的物体进行点与物的匹配。本次活动中，我准备了森林背景图、一只蜗牛、两只瓢虫和三只蝴蝶，为了让孩子对活动感兴趣，我创设了“森林音乐会”这一情景，让孩子们看一看、数一数，有哪些小动物来参加了“森林音乐会”，这些动物分别有几只？在点数数量的时候，虽然大部分孩子能一口说出动物的总数，但是为了促进能力较弱的孩子得到相应的发展，我还是着重示范了数动物数量的方法，要点一个数一个，不能漏下，也不能多数。在为了突破活动的难点：将三以内的物体进行点与物的匹配。我们班的孩子大部分能手口一致地点数3以内的物体，并说出总数，但要让他们用点数来表示各种物体的数量，对他们来说是一个很大的跨越和挑战。为了提高幼儿参与兴趣我创设了“狮子大王分糖果”的情景，出示画有小动物的圆点记录卡，为了让幼儿知道是要从左到右的画点点，每张记录条都以小动物做为开头，暗示幼儿从有小动物的一头还是涂画。在这一环节中，我为了让幼儿知道如何点和物匹配，我示范了给小蜗牛分糖果，其他的两种动物让幼儿来完成。这一环节中，孩子们兴趣特别浓厚，个别能力强的孩子都能完成点和物体对应，但是能力若得孩子还是不太理解，因为我们班孩子数数经验还只停留在手口一致点数5以内的数的水平，还有个别孩子还不会说出总数的水平。在幼儿操作的环节，我发现有部分孩子都是从右边还是涂画点点的，虽然数的数量是正确的，虽然我示范的操作卡有动物做为开头提示，但是我忽略了，幼儿的操作用书是没有提示的，因此孩子们就不知道从哪里开始涂画，这也与我们班孩子缺乏数学操作方面的经验有关系，在以后的操作活动中，要加强孩子一些数学操作尝试方面的知识渗透。因为数学本身就是为生活服务的一种工具。在本次活动的最后环节，幼儿幼儿个体能力差异较大，幼儿有的完成的快，幼儿完成的慢，一次我就没有集体评价、验证，而是让孩子坐下，同伴之间互相看一看，说一说，“你是怎样帮助小动物分发糖果的”。帮助幼儿提高数学的表达、表述能力。也增进同伴之间的交流。 2015年12月14日