“生活中的垃圾”主题活动方案设计.doc

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资源描述
“生活中的垃圾”主题活动方案设计 【活动背景】在我们生活的城市中,大街小巷随处可见各种各样的垃圾,环境问题已经成了每个公民所必须关注的公众问题,小学生当然也应该时时刻刻关注我们身边的环境。我们校园内也有随手乱扔纸张的现象,这种既不节约又不环保的习惯,怎样才能解决,如何让孩子在思想根源上重视这一问题?我们决定让学生通过调查垃圾的形成及危害、垃圾的分类处理、垃圾的有效利用等一系列的实践活动,对垃圾有深刻的认识,从而保护我们的环境。于是“生活中的垃圾”这一主题便生成了。【活动目标】1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识,鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题,并激发学生对环境问题的关注及好奇心,鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。2、培养学生收集、处理信息的能力,能将自己的研究成果通过不同的形式展示,通过写研究垃圾的方案,培养学生的创新能力和想象能力。3、经历垃圾回收利用的活动,认识可回收利用的物品和材料,认识回收标志;了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 4、培养学生的动手实践能力和参与社会生活的意识,培养学生正确的价值观和资源意识,培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力,促进学生综合实践能力的发展。【活动适用年级】 五、六年级学生【活动的时长】 活动总长大约1个月,其中课内7-10课时。【活动准备】1教师准备:查阅有关资料(文字与影像);制订各个阶段的指导方案与要点;制作课件;设计研究表格、记录表格、评价表格2学生准备:分组、小组初步分工;准备实践活动所需要的相机、活动记录表;对生活中的垃圾作初步的了解【活动实施的具体过程】第一阶段 准备阶段1活动时间:课内12课时,课外半周。2阶段目标:能让学生围绕主题生成研究子课题,建立课题小组,学会并着手制定本组小课题研究方案。3课堂呈现形式:选题指导课4活动过程:(详见附件)(1)主题的产生(2)围绕主题,展开讨论,生成活动研究的内容并归纳指导。(3)建立课题小组,设计小课题研究方案。(4)交流课题方案,指导完善。(5)教师强调实践活动要注意的问题及事项。第二阶段 实施阶段1活动时间:课内2-3课时,课外1周。2阶段目标:按制定的研究方案,分工合作,通过上网查资料、问卷调查、采访等形式,多方获取各种资料。3课堂呈现形式:中段指导课4活动过程: (1)以小组为单位开展实践活动。(2)以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。(3)在活动过程中注意资料的积累,并填写综合实践活动小组评价表中的相应内容。5教师对实践过程的指导。(1)指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料,提示学生搜集资料的有效途径。(2)指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。(3)在学生有困难时给予适当的引导和帮助。第三阶段 总结阶段1活动时间: 课内23课时,课外1周。2阶段目标:做好资料的汇总,形成结论,做好展示的各项准备。3课堂呈现形式:信息整理和成果总结指导课4活动过程: (1)各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成结论。(2)指导学生对实践活动过程进行反思。(3)完成结题研究报告,指导老师帮助修订后定稿。(4)讨论课题展示内容、形式。(5)分小组准备课题展示内容,做好展示时的人员分工。5教师对实践过程的指导。(1)辅助学生对资料进行筛选和整理,引导学生用合适的形式来展示本组的成果。(2)帮助学生把部分成果制作成课件,便于学生在课堂上展示。第四阶段 成果展示阶段1活动时间:课内1课时。2阶段目标:(1)学生以各种形式展示研究成果,在这个过程中要善倾听,会发现,能质疑,巧答辩,为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。(2)通过展示使学生享受成功的喜悦,激起学生的社会责任心。3课堂呈现形式:成果展示课。4活动准备:(1)各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备。(2)学生展示的课件及各类展示需要的道具。(3)场地布置,座位排列。5活动过程:(详见附件)(1)教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。(2)各小组展示课题成果分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。(成果展示、活动时遇到的困难,又是如何克服的?活动时又产生了哪些值得研究的内容?本组各成员的收获、体会形式自主。)课题互动提问、答辩、建议。教师评价小结。第五阶段活动延伸阶段1活动时间:课外半周。2阶段目标:在活动成果推广的过程中感受实践的价值,对自己的成果有喜悦感、成就感。3活动过程:(1)写下一份倡议书,并在升旗仪式上进行国旗下讲话,宣读倡议书,分发到每一个班级。(2)在学校的宣传窗里设置“垃圾的处理”专栏,让全校师生、家长都来了解如何处理垃圾最合适。(3)在学校网页上设立“生活中的垃圾”活动专栏,传入活动开展的全部内容,包括活动方案、活动足迹、活动成果等,利用网络优势,将活动成果推得更广。(4)向学生及家长展示自制的变废为宝的成果作品。第六阶段 活动评价阶段1活动时间:课内1课时,课外半周。2阶段目标:促进学生相互欣赏意识的生成以及自我评价能力的提高。3活动过程:(1)分组填写活动评价表。(2)请指导老师、班主任填写“综合实践活动小组评价表”。(3)课堂交流评价,评选出本次活动的“小小研究员”,延伸出下一个主题活动。(4)整理所有的活动内容,包括活动资料,完成综合实践活动记录本的记录。【活动评价建议】结合预定的标准和方法,我们准备对学生进行全面评价:1、让学生把自己在实践活动课中认为最好的作品(如手抄报、照片、课件、综合实践活动记录本等等)交给老师,由教师针对其制作或设计的态度、效果进行评价。2、谈谈感想和收获:让每个学生都说一说参加综合实践活动课的体会,教师对学生的口头表达能力、参与的深度与广度做合理的评价。(可以将感想记录在综合实践活动记录本中)3、综合实践活动小组评价表:在活动结束后,对学生进行一次综合评价,以表格的形式出现。附件1:“生活中的垃圾”选题指导课指导预案【活动目标】:1激发学生想要探究垃圾的兴趣,生成本次实践活动的主题。2、了解垃圾的危害,对垃圾有初步的认识。3、通过讨论、交流等方式明确各小组的分工,确定研究内容、研究方式,初步制定各小组的研究方案。【时间】:1课时【活动准备】:课件、长纸条、记号笔、相关表格。【活动过程预案】:一、主题的产生师:现在是什么季节?美丽的春天已经来了,让我们一起到外面去看一看美丽的景色吧。课件先出示整洁又干净的环境,突然一转,换成各种垃圾的图片(各种场地的垃圾)(设计意图:让学生产生思维冲突,促使学生想进一步探究垃圾的兴趣)师:看完这些景色后,你们有没有想说的?(学生说到垃圾的时候,师板书:垃圾)师:看来,在我们日常生活中,到处都有垃圾的身影,而且这些垃圾对我们的生活影响可真不小啊!师:今天这节综合实践活动课我们就以“生活中的垃圾”为主题来开展研究。(板书补好:生活中的)二、围绕主题,展开讨论,生成活动研究的内容并归纳指导。1展开讨论,生成研究的问题。(1)师:同学们,大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就,就是因为他们善于发现问题、提出问题,人们常说:提出问题比解决问题更重要。关于垃圾,你最想了解的是什么?哪些问题值得我们去研究?我们可以研究关于垃圾的哪些内容?(2)学生在教师准备好的长纸条上用黑色水彩笔写出问题。教师巡视指导,提示学生用较为简洁的语言表达自己的疑问。(3)教师让学生将本组写的纸条贴在黑板上。2归纳整理,确立研究的专题。(1)教师设问:同学们真了不起,想到了那么多问题。请同学们仔细观察这些问题,是不是都值得研究,有没有重复的、相似的。我们将不值得研究的删除,将重复的、相似的问题合并。(2)形成研究专题专题一、垃圾的来源垃圾是怎么来的?垃圾是如何产生的?专题二、垃圾的种类垃圾都分为哪几类?专题三、垃圾的危害垃圾对环境有什么危害?垃圾对我们生活有什么害处?垃圾对动物、植物有什么危害?专题四、垃圾的处理垃圾都是怎么处理?如何不让垃圾污染环境?专题五:人们生活中垃圾的产生情况三、建立课题小组,设计小课题研究方案。1.学生根据自己感兴趣的研究内容选择专题。 2.以小组为单位,初步讨论、设计小组的研究方案。(教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。)3.在设计研究方案中自主推荐组长,完成小组分工。出示友情提示:希望大家对所选课题考虑其可行性,再制定研究的内容和方法时,尽可能细些,制定活动方案时,希望尽可能根据组员的特点,发挥优势,互相协调任务。四、交流课题方案,指导完善。1.随机选择一个小组介绍自己的课题研究方案2.其他小组成员评价并提建议3.教师指导评价4.小组修改、完善,确定小组研究方案五、评价总结并布置后面的研究内容:师:今天这节综合实践活动课我们围绕“生活中的垃圾”这一主题展开了讨论研究,提出了不少有价值的问题,并筛选出适合我们研究的问题,还通过小组的团结协作初步制定了研究方案。同学们的表现真不错!回去把研究方案制定完整,并根据专题内容给自己的小组取个名字,然后开始你们的研究之旅,相信通过接下来的研究体验,你们会有更大的收获。附件2:“生活中的垃圾”成果展示课指导预案【活动目标】:1.通过成果展示和交流,促进学生进一步合作学习,达到经验和智慧的分享。2.通过交流互动,使学生学会倾听,学会发现,学会提问,培养学生深入探究问题的能力。3.通过成果展示和交流,培养和发展学生的展示、表达和交流能力,变得更加自信。4.通过成果展示和交流,让学生明白垃圾的产生,知道垃圾的分类,了解垃圾的危害,会合理处理垃圾。【活动时间】:1课时【活动准备】:幻灯片、展示道具等【活动过程预案】:一、谈话导入同学们,一个多月前,我们开始了以“生活中的垃圾”为主题的小课题研究,进行了分组,讨论确定了研究课题,制定了研究方案,通过上网、采访、调查等方式展开调查,最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成结论,我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上,相信各个组不仅能展示自己的活动成果,也能从别的组里汲取更多的收获。二、进入展示、答辩、互动1.探究小组展示“垃圾的来源”成果(1)师:你们知道,我们生活中的垃圾是怎么来的么?垃圾都有哪些来源?我们哪个小组是研究这个问题的?(2)探究小组上台展示“垃圾的来源”(课件展示)(3)师:对于他们这个课题,你们还有什么问题要问?(学生可以是对研究内容的质疑及补充,可以是对课题开展时研究方式的质疑,也可以提出课题进一步研究的方向)(4)学生质疑问答,教师再给予评价。2. 追查小组展示“垃圾的种类”成果(1)师:你们知道垃圾主要有哪些种类吗?我知道,我们有一个小组就是研究这个的,是哪个小组?(2)追查小组上台展示“垃圾的种类”(课件展示、小品)(3)展示后教师给予评价3.揭秘小组展示“垃圾的危害”成果(1)师:我们知道,垃圾在我们的生活中无处不在,同时它对我们的生活也有着很大的影响,我们揭秘小组在确定研究课题的时候,对这方面产生了兴趣,不知他们又将会向我们展示些什么呢?(2)揭秘小组展示“垃圾的危害”(课件展示、小品)(3)展示后由队员向场下同学提问:看了我们的展示,你们有什么感受?(学生看了后可以是惊叹,也可以质疑,或者是建议等)(4)交流,教师评价总结4.寻踪小组展示“垃圾的处理”成果(1)师:同学们,知道了垃圾的一些危害,又听到了揭秘小组的调查结果,此时此刻,相信大家对垃圾的危害已经有了初步的了解,(2)“垃圾的处理”展示(课件展示、工艺品展示)(3)老师提问:除了今天呈现的,研究过程中你们还做了什么?(4)提问下面学生:看了他们的展示,你们还想了解些什么,对他们有什么要说的?(5)老师评价小结三、活动成果评比 各小组填写综合实践活动小组评价表。(组间互评)四、活动总结1、总结本节课学生活动表现。本次活动为我们创造了切实可行的学习环境,搭建了培养我们调查能力、探究能力、创新能力和社会交往能力的平台,虽然我们的采访过于羞涩,甚至碰了钉子,虽然我们工艺品的制作技术过于稚嫩,虽然资料的查找不够全面,幻灯片的制作还不够精美,但收获来自于自己的真切付出,来自于小组的团结合作,这是多么美好的感觉啊!通过本次活动,让我们明白,城市的面貌靠大家,让我们一起来呼吁大家,让大家一起来创造干净而又美丽的城市吧!2、把你们的研究成果,回家和家人一起分享!让他们也来了解“生活中的垃圾”3、完成综合实践记录本的记录。
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