背影朱自清教案.doc

八年级上册第二单元第七课背影第二部分：本节教材内容分析、解读阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。1感受深切父爱。想想父亲当时的困厄，对父爱的感受就会更加深切。当时，父亲遭遇双重灾祸，祖母死了，差使也交卸了，丧母的悲痛加上生存危机，父亲陷入了困境。朱自清是大儿子，还在大学念书，接手还早，还要供养，养家重担压在父亲一人肩上，他是怎样急于谋事啊。父亲在谋事与送行二者之间再三踌躇，天平的一头是那么沉重，他却把天平的另一头儿子路途平安看得更重，这种爱子之心，真是情深似海!父亲亲自送行，照顾得无微不至，不光顾到眼前，还为儿子一路着想，临别还给儿子买橘子。买橘子要过铁道，那时月台很高，爬起来非常费劲，父亲是看在眼里的，为了儿子，再难的事情他也心甘情愿。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，他是这样吃力地过铁道买橘子的，爱子之心是多么强烈，父爱的力量是多么巨大，这样的父爱催人泪下。背影中的父亲形象，是慈父的形象。有人说“我们在背影中看到的与其是一个父亲的形象，毋宁是一个母亲的形象”，这是把父亲的形象绝对化了，以为父亲就是严父，其实慈父的形象也是父亲的形象。朱自清父亲性格中也有刚强的一面。听他面对双重灾难的心声：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”大有泰山压顶不弯腰的气概。而浦口送行，则更多地表现他慈爱的一面。看看父亲爱子的行为方式，对父爱的感知会更深一层。在中国父母的眼里，孩子永远是孩子，几十岁的孩子还是孩子，朱自清的父亲也这样。尽管急于谋事，最后还是决定自己去送儿子，到底放心不下，惟恐孩子有什么闪失。讲价钱要自己讲，拣座位要自己拣，买橘子要自己买，力不胜任的事情也要自己上前，能为孩子尽心尽力，心里就会感到满足、舒心。“背影”，为了儿子而勉为其难的形象，正是中国慈父形象的定格。中国的慈父总是甘为孺子牛，自己能省则省，最好的东西让儿子享受，请注意，父亲是一身布衣，给儿子的是紫毛大衣。2体会“我”当年的感受与写作这篇文章时的感受。朱自清那一年20岁，北京大学学生，写背影那一年28岁，清华大学讲师，这是心智成熟程度不同的两个年龄，所以对父爱的感受也迥然不同。20岁时的心智还不够成熟，28岁就比较成熟了。文中一再写当时怎样自以为是，现在想起来非常后悔，为什么起初体会不到父爱，反而对父亲的言行不以为是呢？一方面，因为中国父母不太理解孩子的独立意识，孩子长大了，有很强的自立自强的要求，总是替孩子包办一切，无论孩子多大也要“抱”在手里，实在是吃力不讨好，两代人之间容易起冲突。另一方面，20岁那样的岁数，又懂事又不懂事，容易自以为是，对父爱不容易体察到，对父亲的行为方式往往以为陈旧而反感。待到真正成熟了，才理解父辈的行为方式是他那个时代养成的，应该透过这种行为体察父亲的爱心。作者一再自责“那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”。“太聪明”就是半生半熟的状态，真正成熟了才是真聪明，真聪明才能理解父辈的行为方式，不去计较父辈的行为方式，才能感受父爱。望着父亲攀爬月台的背影，“我”的心受到触动，顿悟父亲的爱心，“我”哭了。“我”发现了父爱，引得读者都联想起父爱，良心激活了，感情激动了，心灵净化了，这篇散文引起普遍的共鸣。第三部分：教学目标设计1 .体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。2 .学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3 .体会本文表现的民族传统美德和父亲对儿子的一片深情。第四部分：教学活动设计一、自学活动（一）文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？点拨：文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次刻画“背影”，结尾忆“背影”。着重写的是送别时在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。（二）本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。请划分段落层次并概括段意层意。点拨：第一部分（第一段）：开篇点题。最难忘的“背影”。第二部分（第二六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子深情。第一层（二、三段）：写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层（四、五段）：写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。第三层（六段）：描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲的爱子深情。第三部分（第七段）：写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。（三）本文通过写车站送别，表现了父子间什么样的感情？点拨：本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。二、精讲点拨活动（一）本文是通过写“我”与父亲在车站离别表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？点拨：这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。（二）“其实我那年已20岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。”这句话是否表现作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子？点拨：不是。这一句议论表明作者从父亲的“踌躇”中感受到了父亲一直把“我”当孩子关怀照料的深情。这种深情有时候就体现在亲人间互相做一些可做可不做的事情。比如父亲自己背负着“丧母之痛”“失业之苦”“缺钱之窘”的“沉重精神负担”，却细致入微地照顾儿子，儿子回顾时，已经理解了父亲。（三）作者先说“我那时真是聪明过分”，又说“我现在想想，那时真是太聪明了”，这里“聪明”的含义是什么？这两句是针对什么事情说的？表现了“我”怎样的感情？点拨：这里两个“聪明”都是糊涂的意思，这是针对：父亲和脚夫讲价钱，“我”总觉得他说话不大漂亮；父亲嘱托茶房好好照应“我”，“我”心里暗笑他迂；认为自己已经长大，完全能料理自己，父亲大可不必过分小心。表现了“我”对自己那时不理解父亲深情的自责。（四）这两段文字中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？这些细小的事情，为什么回忆时感人至深？点拨：体现父亲对儿子细心关照的事情主要有：父亲因为事忙，托人送“我”，他再三嘱咐，甚是仔细；尽管有事，终于决定亲自去送；给“我”拣定靠车门的一张椅子；嘱“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；又嘱托茶房好好照应“我”。这些小事，是父亲慈爱之心的体现，惟其细小，可见父亲想得周到。儿子当时不理解，回忆时慢慢品味就明白了。亲情往往没有什么惊天动地的大事，所谓“细微之处见精神”。三、拓展延伸活动（任选一题）（一）用心观察家人之间互相表达关怀的方式，体会不同人不同关系表达不同感情的方式，择取有意思的细节，写出来，与家人分享。（二）与家人一起阅读描写家庭生活的书籍，或欣赏以家庭生活为内容的影视作品，之后品评，说出自己的看法，看看和父母有怎样的差别。（三）你是否喜欢背影这篇文章？为什么？（四）随着时代的发展，父子关系、母子关系也会有很多变化。你认为理想的亲子关系应该是怎样的？（五）有人说“多年父子成兄弟”，你怎么看这句话？拓展阅读背影（片段）三毛我坐在车里，车子斜斜的就停在街心，后望镜里，还是看得见母亲的背影，她的双手，被那些东西拖得好似要掉到了地上，可是她仍是一步又一步的在那里走下去。母亲踏着的青石板，是一片又一片碎掉的心，她几乎步伐踉跄了，可是手上的重担却不肯放下来交给我，我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒。回忆到这儿，我突然热泪如倾，爱到底是什么东西，为什么那么辛酸那么苦痛，只要还能握住它，到死还是不肯放弃，到死也是甘心。父亲，母亲，这一次，孩子又重重的伤害了你们，不是前不久才说过，再也不伤你们了，这么守诺言的我，却是又一次失信于你们，虽然当时我应该坚强些的，可是我没有做到。守望的天使啊！你们万里迢迢的飞去了北非，原来冥冥中又去保护了我，你们那双老硬的翅膀什么时候才可以休息？终于有泪了。那么我还不是行尸走肉，父亲，母亲，你们此时正在安睡，那么让我悄悄的尽情的流一次泪吧。孩子真情流露的时候，好似总是背着你们，你们向我显明最深的爱的时候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。什么时候，我们能够面对面的看一眼，不再隐藏彼此，也不只在文章里偷偷的写出来，什么时候我才肯明明白白的将这份真诚在我们有限的生命里向你们交代得清清楚楚呢。第五部分：当堂达标测试题（注明测试内容针对哪一目标）（一）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。“我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一古脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不到了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。这一段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？其中表现父亲举动艰难的词语有哪些？答案要点：具体写“背影”的是“我看见显出努力的样子”一段。表现父亲举动艰难的词语有“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等。父亲买橘子这样费劲，为什么一定要自己去而不让儿子去？买来橘子后，他“心里轻松似的”表明了怎样的心理？答案要点：父亲疼爱儿子，为儿子受累费劲心里反而高兴。买来橘子，父亲觉得尽到了照顾儿子的责任，儿子在旅途中可以不受干渴之苦，心里满足欣慰。“我”对父亲的行事本来是有看法的，可是看到父亲的背影时，两次流下眼泪，这表现了“我”怎样的心情？“我”流泪后，为什么怕父亲看见？答案要点：“我”两次流泪是被父亲的爱子深情感动了。流泪后，怕父亲看见，是担心惹父亲伤心。表现我对父亲的怜爱之情。（二）揣摩文中父亲所说的几句话的含义。“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”答案要点：是对儿子的劝解和安慰。父亲自己面临着诸多困苦，却用心抚慰儿子，拳拳慈父心，感人至深。“不要紧，他们去不好！”答案要点：“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。对儿子“事必躬亲”，如此才放心，平淡话语中，深情不减。“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”答案要点：细心关照之后，又想起儿子在路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子想得多么周到。“我走了，到那边来信！”答案要点：惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。“进去吧。里边没人。”答案要点：不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。这几句朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。经历了人世的沧桑，几句家常话，却可以击中人心灵中最柔软的部位，使人感动。另外这些话是真实的，不夸饰，不煽情，而情感沛然如泉涌。第六部分：本节教学设计的注意事项或疑点一、整体把握内容宜从理清全文脉络入手。全文脉络可以列表板书或投影。二、要注意体会作者的心理变化。长期以来，对课文的整体把握，失之笼统，只是简单地归纳为真挚感人的父子之情。其实这一点学生很容易感知，无须多教。这一点又过于笼统，从整体把握上看，也不无偏颇。课文写得非常坦诚，作者的心理是前后不同的，有一个大变化。起初对父爱不理解，相反觉得父亲说话不大漂亮，甚至暗笑他的迂，及到看见爬月台的背影，这才良心发现。那一回之后，八年间，父子关系也不是一向很好，也有波折。朱自清坦诚地告诉读者，在对待父亲的行为方式上，他有许多后悔的地方。他叙述了自己的情感体验，就是要说，作为儿子，在父亲面前自以为是不对的。深入体会“我”的心理，才能更好地理解课文。