2010学年第二学期五年级下小课题教案.doc

综合实践活动课程小课题研究（ 五）年级（下）册教案教案提供者：竞舟五年级备课组教 学 工 作 计 划班级情况分析基础知识学生知道小课题研究的意义。对于已经研究的课题有较多的心得。知道小课题研究的方法。基本技能能在合作的方式中观察、收集资料，并能与小组成员一起进行分析，得出结论，或分析基本趋势。学习习惯绝大多数学生都能与小组成员合作，乐于进行小课题研究的活动，养成了动积极动脑，爱探究、爱思考，大胆参与活动的好习惯。教材内容分析教学主要内容随着哥本哈根气候变化会议的召开，如何降低碳排放成为人们关注的话题，对于普通百姓来说，从自身做起，从日常生活的点滴做起，从小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。“低碳生活”简单说就是提倡大家从自己的生活习惯做起，控制或者注意个人的二氧化碳排放量，让全球二氧化碳的排放量降下来。通过调查、访问等活动形式，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪感。所以本学期小课题研究的主要内容就是（一）、围绕“低碳生活”开展1、 准备课：为什么要“低碳生活”？2、 调查访问：你“低碳”了吗？3、 数据整理和分析：“低碳”可行吗？4、 提出建议：怎么样能做到“低碳”？（二）“求是”与“浙大”关系的调查研究。1、求是与浙大关系的调查：明确研究内容2、求是与浙大关系的调查：制定研究计划3、求是与浙大关系的调查：成果展示（三）小课题研究总结、评价教学重点了解小课题研究的目的、意义和学习的内容，乐于进行小课题研究的活动。学会合作，积极动脑、养成爱探究、爱思考，大胆参与活动的好习惯。教学难点1、 认识“低碳生活”的目的和意义，并根据“低碳生活”这一大主题制定合理的、课具体研究的小课题内容。同时，能对调查后的数据等资料，进行系统地归类、分析和总结，提出相应的对策，开展有效的活动促进“低碳生活”走入学校和家庭，并完成科学的报告。2、 通过调查、访问等活动形式，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。培养学生以校为荣、从身边小事做起，民主参与学校管理的责任心和自豪感。本学期教学的总目标通过小课题研究的学习形式，帮助学生了解“低碳生活”的含义，能通过自身的调查研究活动体会“低碳生活”意义，努力寻找实践“低碳生活”的方法，从我做起，从日常生活的点滴做起，从身边做起。培养孩子们的责任感，让孩子在其以后的生活中自觉形成低碳生活的习惯，让低碳行动深入学校、家庭，从而带动整个社会,汇成一股强大的力量，最终延缓气候变暖，使全人类受益。通过调查、访问等活动形式，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。培养学生以校为荣、从身边小事做起，民主参与学校管理的责任心和自豪感。提高教学质量的措施教改教研课题浅谈小课题研究教学中如何指导学生进行分析资料减负提质措施1.小课题紧切学生生活实际，学生喜闻乐见，可操作性强，操作简洁方便，能收集到关键性典型资料。2.指导学生设计好细致周到的研究计划，主要是设计好有结构的（有利于学生分析整理研究资料的）观察记录表格。3.适时引导学生整理、分析观察（调查）记录资料，从中找到规律性东西归纳总结提升认识。学困生辅导计划对个别有困难的小组或个人进行个别指导。深入实际在研究过程中帮助学生进行实践。联系家长，充分利用家长资源进行个别指导。学生学习兴趣习惯的培养提出具有挑战性的、学生力所能及的研究课题。定期评价，对研究的好的小组进行表扬。指导学生如何一步步地进行研究。杭州市求是教育集团小课题研究、地方课安排 （2010学年第二学期） 活动时间活动内容要完成的内容3月份第三周3.81、准备课：低碳与交通1、明确小组研究专题（切口小、易操作）2、制定一份可行的研究计划3、课后作业：完成研究计划，并开始前期工作第四周3.152、调查问卷设计与访谈内容确定1、设计完成一份指向性明确、有效的问卷（高年级还可以增加访问提纲）2、课后作业：进行调查访问，回收保存调查问卷（高年级可将结果进行初步统计）第五周3.223、结果整理和分析1、对数据进行统计处理，并讨论分析2、课后作业：完成数据统计图表制作，将分析成文第六周3、294、提出建议： 怎样让更多人少开车？1、提出并讨论建议的科学性、合理性及可行性，并设计宣传活动方案（形式多样）2、课后作业：将建议成文，确定宣传活动方案并成文，准备宣传活动（或开展宣传活动）4月份第8周4.125、求是与浙大的关系调查（明确研究内容）1、让学生了解自己的母校“求是”与“浙大”的关系。2、让学生明确从哪些方面去调查“求是”与“浙大”的关系。3、树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。第9周4.196、求是与浙大关系的调查（制定计划）1、制定求是与浙大的调查研究的计划，并确定方法。2、激发学生热爱母校，报效母校之志。第10周4.267、求是与浙大关系的调查（成果展示）1、通过调查、访问等活动形式，展示自己的调查结果，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。2 通过献计献策、设计求是与浙大的宣传册等活动，增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪感。第12周5.108、小课题研究学期展示、评价总结1、完成课题档案袋的评价工作和成绩登记册2、课后作业：收齐学生小课题研究档案袋备注：所有“课后作业”均要及时放入档案袋中，这将作为小课题研究检查的重要内容第1课时：低碳与少开一天车（制定研究计划）课时教学目标：1、让学生自主讨论收集的资料，明确“低碳生活”的由来，及基本理念。2、结合收集的资料说一说为什么要“低碳生活”，通过讨论交流，能认识到多开车有碍于“低碳生活”真正落实。3、能合理选择一个可操作、切口小、有实效的主题作为小组的研究专题、教学重点、难点：避免变成资料的介绍课，充分讨论的前提下，发表自己的想法，并将研究主题从“低碳”进一步具体到“少开一天车”，进而确定更明确的研究主题。教学过程：一、上个学期我们初步了解了“低碳生活”，发现生活中有很多现象与“低碳生活“并不相符，甚至是背道而驰的，如很多人没每天在频繁使用的汽车。汽车带给我们很多的便利?请你说说(简单)二、师：但你们认为汽车过于频繁的使用，会对“低碳生活”产生怎样的影响？ （生发言交流）师：看来大家了解的还不少！其实汽车对我们生活的影响还远远不止你们刚才所说的。（师展示图片、文字、数据等资料，进一步明确汽车过于频繁的使用的危害）1、学生交流讨论已有知识2、汽车尾气与人体健康危害汽车尾气排放的主要污染物为一氧化碳（CO）、碳氢化合物（HC）、氮氧化物（NOX）、铅（Pb）等。 一氧化碳：一氧化碳和人体红血球中的血红蛋白有很强的亲合力，它的亲合力比氧强几十倍，亲合后生成碳氧血红蛋白（COHb%），从而消弱血液向各组织输送氧的功能，造成感觉、反应、理解、记忆力等机能障碍，重者危害血液循环系统，导致生命危险。 氮氧化物：氮氧化物主要是指NO、NO2，都是对人体有害的气体，特别是对呼吸系统有危害。在NO2浓度为9.4mg/m2（5PPm）的空气中暴露10分钟，即可造成呼吸系统失调。 碳氢化合物：目前还不清楚它对人体健康的直接危害。但是HC和NOX在大气环境中受强烈太阳光紫外线照射后，产生一种复杂的光化学反应，生成一种新的污染物光化学烟雾。1952年12月伦敦发生的光化学烟雾，4天中死亡人数较常年同期约多4000，45岁以上的死亡最多，约为平时的3倍；1岁以下的约为平时的2倍。事件发生的一周中，因支气管炎、冠心病、肺结核和心脏衰弱者死亡分别为事件前一周同类死亡人数的9.3倍、2.4倍、5.5倍和2.8倍。3、关注机动车尾气污染对儿童肺功能的影响美国南加州大学James Gauderman和他的研究小组在2007年1月的研究报告中指出，住宅越靠近城市主干路，儿童在成长过程中肺功能受到的危害就越大，那些家住在快速路两侧500 m范围内的儿童，肺功能受到的危害远远高于那些居住在道路两侧1 500 m以外的儿童。研究小组在洛杉矶地区进行了长达8年的研究，研究对象是加州12个社区的3 677名10岁儿童，当这些儿童成长至18岁时，研究人员对他们进行了各种肺功能检测。检测结果发现，住家离道路最近的那些儿童，肺活量要比住家离道路最远的儿童平均低3%。研究报告同时还指出，肺功能受损的儿童数量正在成倍的增加，许多青少年在跨入成年时就已经损失了5%6%的肺功能。这份报告的研究对象是美国儿童，而中国儿童所面临的污染远高于美国儿童。中国很多大城市为了改善机动车的出行，修建了大量高架路、快速路和立交桥，这些设施往往建在市区中心，与住宅距离很近，甚至有些家庭窗户外面就是高架桥。同时，很多孩子都要乘公交车上学，但是在公交车服务水平不高的情况下，这些孩子在车站等车时就不得不一直呼吸充满汽车尾气的空气。为了孩子们的健康，让我们共同关注机动车尾气污染的影响。三、师：使用汽车真的会对环境有这么大的危害吗？那目前人们对于汽车使用的现状又如何呢？你们小组希望选择哪个内容进行研究？1、 各种“汽车”的发明者2、我家使用汽车的调查研究3、我们班使用汽车的的情况调查4、汽车对我们大气环境影响情况的调查研究5、我们社区周围公共自行车使用情况调查研究6、杭城公共交通设置情况调查研究请小组成员一起讨论确定研究主题，并制定初步的研究计划。生讨论制定计划四、讨论交流研究计划师：哪个小组愿意上来跟大家分享研究计划？其他同学请仔细，找找他们组的计划中哪些值得你们学习，哪些还可以进一步改进。五、进一步改进并完善研究计划师：研究计划已经基本完成，那要进行研究，首先就需要去具体了解一下研究问题的实际现状如何。你们打算怎样去了解？（引导进行调查问卷和访谈是最科学有效的方法）师：请小组成员合作，回去后将研究计划定稿，并打印出来放入课题档案袋。并利用课余时间，设计调查问卷和访问题目的初稿，下节课交流并修改。作业设计与布置：研究计划定稿并打印成文；设计调查问卷和访问问题目的初稿。收集资料，低碳生活与“少开一天车”的关系板书设计：教学后记：第2课时：调查访问：你“少开一天车”了吗？课时目标：了解汽车尾气与人体健康危害，做有关“少开一天车” 的调查问卷设计与访谈内容确定教学重点、难点：调查问卷设计与访谈内容确定教学过程：一、回顾复习并揭题：师：我们已经了解了使用汽车对我们的环境会产生一定影响，但人们对此的认识到底如何？在我们的实际生活中，这种影响和危害到底有多大呢？我们得用事实说话。二、调查问卷的设计与交流1、师：调查问卷和访问是我们进行小课题研究的主要过程，也是主要方法。小朋友们在课前已经去设计了自己小组的调查问卷，我们先请“小组”和“小组”上来先展示一下，其他同学思考他们组的调查问卷设计得如何，哪些地方比较值得学习，哪些地方需要进一步改进。（师需在课前进行了解，选择有较典型的小组展示）2、学生展示，并交流讨论师：老师这里还有两份不错的调查问卷，我们也一起来看看。（出示调查问卷范例）大家认为这些调查问卷中哪些地方值得你们学习，哪些地方你们还可以改进？（让学生充分地说）师引导如何评价问卷：如果你们是被调查的人，你们喜欢填写哪份调查问卷？为什么？小组研究的主题是什么？他们的调查问卷能帮助他们进一步研究吗？在一份调查问卷中还需要增加些什么吗？（如调查对象的职业、性别、学历、年龄、工作等等）3、讨论帮助学生设计问卷题目师：公共自行车是近几年杭城新兴的一种公共交通工具，人们对此的态度如何？是否认同？有没有存在什么不足？还有什么更好的意见或建议呢？假如我们研究的是这个主题，我们可以出哪些题目啊？ 1、您的性别： A、男 B、女 2、您的年龄：（年级）A、812 B、1215 C、1518 3、您家住在： A、城区 B、滨江 C、下沙 D、余杭 E、萧山 F、其他4、您使用过公共自行车吗？ A、经常 B、偶尔 C、从未用过5、您认为公共自行车使用方便吗？A、很方便 B、一般 C、不方便6.您没有选择使用公共自行车的原因是什么？ （需要注意，教师必须帮助学生明确调查问卷里面的题目是为了研究主题服务的，没有用的就不需要）三、让学生多渠道采集信息。四、小结师：看来我们要出一份比较好的调查问卷还是需要动不少脑筋，问卷既要简单易操作，题目还要紧紧围绕研究主题，并且我们还要考虑调查出的结果要便于后续的结果统计和整理工作，因此要写答案的题目尽量少出，但在调查过程中也可以随机增加一些访问的题目，负责记录的同学要及时记录下被调查的人的回答。师：接下来的时间请各小组合作，利用课内时间将自己的调查问卷进行修改。回去后将问卷整理好，并开始调查、访问工作。你们打算怎样进行调查？你还能选择哪些一次性用品作为你调查的内容呢？（大多数会选择将问卷打印，然后开展，教师可引导除此之外，也可以利用网络进行）需要注意些什么？（语言的表达，地点的选择，合理的分工、安全问题等等）五、学生修改调查问卷范例： “少开一天车”问卷调查调查时间：调查地点：接受调查者身份：世界无车日是什么时间？ 您有车吗？共几辆？您愿意在每月适当的时候，给爱车放假，选择乘公交，骑自行车等其他绿色的出行方式吗？愿意 B.不愿意 C.视情况而定您知道“低碳”吗？ A.知道 B.不知道您愿意为我们生活的地球出一份力吗？ A.愿意 B.不愿意 C.视情况而定 您准备怎么做？四、分工负责，表格修定作业设计与布置：打印问卷调查表，周末进行调查访问。板书设计：设计调查表教学后记： 第3课时：数据整理和分析：“少开一天车”可行吗？课时目标：通过分析问卷调查，明确现实状况，呼吁大家“少开一天车”。教学重点、难点：通过分析问卷调查，明确现实状况，呼吁大家“少开一天车”。课前准备：每个同学出示自己的调查问卷，然后以小队为单位把数据相加，统计好。（老师在课前布置时提前提醒每个小组可以用柱状图、饼图、折线图等多种形式将调查数据呈现更直观）教学过程：一、调查表反馈1、小组代表反馈调查结果学生在课前先完成：每个同学出示自己的调查问卷，然后以小队为单位把数据相加，统计好。（老师在课前布置时提前提醒每个小组可以用柱状图、饼图、折线图等多种形式将调查数据呈现更直观）2、每个小队出示各自统计好的调查问卷，（每个小组有各自的研究主题，调查问卷的内容也不尽相同，各个小组的调查数据有柱状图、饼图、折线图等多种形式）3、师：我们一起来看看各小组的调查数据。可以展示部分好的作品。（1）可以请各小组的负责同学上来展示自己小组是以什么形式来展示调查数据的，并说说用这种形式的好处。（如用柱状图、饼图、折线图等）要求讲明为何以此种形式分析结果，这样做有何好处。（2）请同学评议听了别的小组整理出的调查数据的方法，有什么感受？（可以说值得自己小组学习的，也可以提出建议）4、看看我们调查后整理出的数据，你们有什么想说的吗？二、在整个问卷调查过程中你有什么感想？学生交流讨论三、总结、分析师引导讨论、分析：从上面的数据来看，人们对于“少用一天车”的认识如何？他们又是怎么做的？生活中实际情况让人满意吗？为什么会有这样的情况呢？怎样才能让更多的人真正做到少用一天车呢？我们还有什么可以做的？四、我对“少用一天车”的建议师：很多人都清楚过渡使用汽车对环境是会产生很大的危害的，但为什么现在车辆越来越多，道路越来越堵呢？有请学生讨论交流，分析问题所在，并尝试提出更多合理的建议。作业设计与布置：完成数据统计图表制作，将分析成文板书设计：少开一天车教学后记：第4课时：提出建议：怎么样让更多人能做到“少开一天车”？课时教学目标：1、认识生活中少开一天车的现状，能针对分析得出的原因，提出有针对性且有效的改进建议和意见。2、能设计有效的、形式多样的宣传活动方案，并进行合理分工。3、意识到少开一天车的重要性，树立“低碳生活从我做起，从身边做起”的主人翁意识。教学重点、难点：教学难、重点：会提出有针对性且有效的改进建议和意见，会设计新颖、有效、形式多样的宣传活动方案。教学准备：各组阶段性研究成果，少开一天车宣传活动的案例教学过程：一、导入：同学们，我们学校这学期开设的小课题研究是关于低碳生活的，你们知道它所要传递的意义是什么吗？（学生回答）红日高照，碧水青山，多么美好的生存家园，这一切靠我们去努力，我们的口号是：（少开一天车，还地球清山绿水蓝天）。这学期我们将“少开一天车”作为特色内容，进行一系列的实践活动。今天的小课题研究，我们就来作一个阶段性总结汇报。下面哪一小组先来谈谈呢？二、各小组汇报研究情况1、请几位小组组长发言，小组成员汇报研究成果。（资料收集：造车的发展历史、汽车的种类、用途，一辆汽车的生产流程等）2、教师：同学们，听完这个小组的汇报，你们有什么话想说吗？（学生自由发言）（前两个环节用时少些，简单点）3、教师小结：汽车，是智慧与勤劳的结晶，而且汽车与我们的、生活息息相关，方便，省力，快速。但它也存在着明显的弊端，你们能来谈谈吗？4、请另外小组组长汇报：汽车存在的明显的弊端（展示小课题研究活动的照片、调查数据、日常现象等，反映交通堵塞，交通事故，环境污染、随意使用、资源浪费等严重问题，低碳意识非常单薄）5、教师小结：真想不到汽车带来的问题竟也会这么大，为什么会这样呢？（生讨论、交流、发言）如果人人都是这样，长此以往会有怎样的后果呢？（生讨论、交流、发言）6、师展示照片、视频等资料教师小结：同学们，真是不看不知道，一看吓一跳啊，汽车带来的污染触目惊心，城市的天空已经找不到蓝色，我们仿佛看到一棵棵大树在电锯下哭泣，一只只小鸟无家可归，一个个无辜的老人，青年，儿童呼吸着被污染的空气，疾病随之而来这一幕幕事实告诉我们，一定要少开车，实现我们的低碳生活。7、师：开车带来的问题真是太严重了，同学们，我们又该怎么去做？请大家提提建议现在让我们分四人小组讨论，并做好记录，待会儿每组选一个代表来汇报你们讨论的结果，好吗？学生分四人小组展开讨论。组长汇报讨论结果。8、师：我们又有哪些方法可以去向更多人宣传少开一天车的重要性，让更多人投入到创低碳的生活中来呢？生分小组讨论宣传方案，并交流汇报（可以创作宣传画或科幻画，可以创作宣传口号，并上传网络，可以编一些儿歌，出一期板报，可以给爸爸妈妈讲故事，还可以制作宣传横幅，并让人们来签名）还可以1、写信市长、市民，给生产厂家，给亲朋好友2、起草倡议书，号召全校同学“少开一天车”3、设计宣传口号：如“汽车尾气，请你走开！”9、师：看来大家都很有想法，也很有办法，请各组同学下课后把自己组的建议和宣传活动方案，整理好放入课题研究档案袋。我们回去后，有条件和有能力的小组可以开展自己设计的宣传活动，但要及时拍摄活动照片，下节课我们到课堂中来展示交流。10、师：我们不仅要让更多人重视少开车，更应该从自己做起，从小事做起。接下来的时间里，我们要比比谁真的做到了少开一天车，在这方面做得最好的，将会在5月份评选出班级的“少开一天车小天使”。11、教师：少开一天车，从我做起，低碳生活，幸福你我。我们所做的都是为了我们的班级，我们的学校，我们的祖国，我们的地球，最终也是为了我们自己。三、活动总结：今天的小课题研究马上就要结束了，但这是我们宣传少开一天车活动的真正开始，我们要把这个活动搞得更好，把环保活动搞得更出色，天空会因你们而更蓝，河流会因你们而更清，地球妈妈会因你们而更美丽！作业设计与布置：把收集到的资料和感受等都放入资料袋，最后汇报用。板书设计：教学后记：附：宣传资料1倡议书：少开一天车亲爱的叔叔阿姨们: 您们知道现在汽车尾气有多严重吗?汽车尾气能使全球变暖,使人呼吸急促,头晕,胸闷,对人体有着很大危害,对空气也有很大危害。 如今,我们的空气已经受到了污染,天空已经不像原来那么蓝了,空气也已经不像原来那么新鲜了,整个地球都像被汽车尾气“罩”住了,柴油车更严重,不但排量大,柴油的味比汽油的味更浓,中年人吸入了没什么大碍,可我们小孩和老年人吸入了就会感到头晕,胸闷。现在我们国家的汽车数量一天比一天多,而且吉普车的排量比任何一辆车都多,我国吉普车的数量也不比任何发达国家少。 我倡议: 每周少开一天车,多坐一天公交车,有能力的更可以和邻居拼车。 不买吉普车和排量大的车,最好买汽油车,不买柴油车。 一家人最多只用两辆车,没有非常重要的事不要开车溜达。 如果我们每人都能做到这三点,我相信地球变暖的脚步就会放慢！让我们大家共同努力为我们的家园做出我们应做的努力吧！ 倡议人： * 2010年 月 日第5课时：“求是”与“浙大”的关系调查研究（明确研究的内容）教学目标：1、让学生了解自己的母校“求是”与“浙大”的关系。2、让学生明确从哪些方面去调查“求是”与“浙大”的关系。3、树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。教学过程：1、师：你了解我们的母校“求是”吗？2、师：我们的母校还叫浙大附小，它与我们求是是什么关系呢？你了解吗？出示我们母校的介绍：杭州市求是教育集团是在原杭州市求是小学（浙大附小）三校区的基础上，2002年10月经杭州市西湖区人民政府批准，于2002年12月8日正式挂牌成立。是中国第一个以实现义务教育优质均衡化为目标的公办基础教育集团。集团继承原杭州市求是小学的办学基础，是杭州市实验学校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省教育科研百强学校、全国绿色学校、全国德育实验学校，也是杭州市小学师资培训实践基地、杭州市教师继续教育培训实践基地和小学骨干教师国家级培训实践基地。集团下属浙江大学附属小学、杭州市求是教育集团求是（竞舟）小学和杭州市求是教育集团求是（星洲）小学，控股杭州尚正教育服务有限公司。浙江大学附属小学始建于1957年，位于杭州浙大路18号，毗邻浙江大学玉泉校区。学校原名为“求是村小学”、“浙江大学附属小学”、“杭州市求是小学”。学校占地面积9300平方米，建筑面积11000平方米，办学规模为30个教学班，2002学年在校学生约1400余名。学校先后被评为杭州市园丁杯十佳学校、杭州市艺术教育先进集体、杭州市爱国卫生先进单位、杭州市安全文明示范校园、浙江省教育科研先进集体、全国雏鹰红旗大队、全国群众体育先进集体等荣誉称号，是一所具有优良传统的省内外知名公办小学。杭州市求是教育集团求是（竞舟）小学位于杭州竞舟路221号，于1999年建成开学，原名为“竞舟路小学”、“杭州市求是小学竞舟路校区”。学校占地面积16000平方米，建筑面积8000平方米，办学规模为24个教学班，2002学年在校学生约1200名，系杭州市爱国卫生先进单位。学校拥有现代化的教学设施和优美的校园环境，在杭州市是一所具有现代化标志水平的优秀公办小学。杭州市求是教育集团求是（星洲）小学位于杭州紫荆花路288号，毗邻浙江大学基础部（紫金港校区）。学校于2001年建成开学，原名为“紫荆花路小学”、“杭州市求是小学华立星洲校区”。学校占地面积20000平方米，建筑面积11000平方米，设计规模为30个教学班。学校建筑布局科学合理，色彩绚丽，环境优美，现代教育技术设施完备，是杭州市又一所现代化公办小学。多年来，集团所属学校继承和发扬“实事求是”优良校风，以培养全面发展又有个性特长的人才为育人宗旨，以把学校办成少年儿童健康成长的乐园为办学目标，积极致力于教学改革，坚持把健全人格放在育人的首位，坚持把健康放在教育的首位，坚持以活动促发展的教学理念，坚定不移的走轻负担高质量之路,努力把学生培养成具有坚定的民族文化认同感和广泛的国际参与兴趣的适合未来国际化发展需要的人才。从这段学校的介绍中你了解了求是与浙大的哪些信息？3、师：如果让你去研究求是与浙大的关系，你觉得可以从哪些方面去研究？学生讨论，交流：预设：（1）、求是与浙大的校史、校训、校歌、校徽；（2）、求是与浙大的办学特色（3）、求是与浙大的辉煌过去（4）、求是有多少毕业生进入浙大，他们的成就。（5）、求是与浙大有哪些联系。4、教师总结。5、课后作业：请每组确定主题，并制定可行的计划，下一节课交流。第6课时：求是与浙大关系的调查研究（制定计划）教学目标：1、制定求是与浙大的调查研究的计划，并确定方法。2、激发学生热爱母校，报效母校之志。教学过程：1、从上节课的讨论中我们知道要调查求是与浙大的关系，可以从哪些方面去研究？出示：（1）、求是与浙大的校史、校训、校歌、校徽；（2）、求是与浙大的办学特色（3）、求是与浙大的辉煌过去（4）、求是有多少毕业生进入浙大，他们的成就。（5）、求是与浙大有哪些联系。2、小组交流，你们打算研究哪个课题，采用什么方法研究？小组交流确定主题，采用的方法。方法可以有：上网查询，走访，调查等3、采访由求是毕业进入浙大的名人，可以从哪些方面去调查，设计一下调查的问题。4、教师总结5、课后作业：整理好收集到的资料，下节课交流。第7课时：求是与浙大关系的调查研究（成果展示）教学目标：1、通过调查、访问等活动形式，展示自己的调查结果，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。2 通过献计献策、设计求是与浙大的宣传册等活动，增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪感。教学过程：1、通过调查访问了解求是与浙大的关系（1）同学们对求是与浙大了解多少呢？请展示大家制作的“求是与浙大关系的名片”。（包括校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，名人录等）（2）说说这些材料你是怎样得到的？在收集制作的过程中，你有什么体会？从数据中，你有什么体会?2、讲一讲由求是毕业考进浙大的人物（1）同学们，你们一定了解了许多由我们求是毕业进入浙大的名人吧？你能来谈谈他们的故事吗？学生谈故事。（2）从这些名人身上你得到了什么启示？3、教师总结4、作业设计求是与浙大关系的宣传册，整理这个课题资料，下节课进行总结。第8课时：小课题研究总结、评价教案一：课时目标：1、展示优秀作品，明确作品中的优点，提高学生的学习的积极性。2、总结课题实施中的问题所在，指明今后的努力方向。3、在评选的过程中，完善课题研究报告。4、评出优秀的小课题研究小组，学生进行自评和互评。教学重点、难点：总结课题实施中的问题，提出整改措施，进一步完善小课题研究报告。教学过程：一、展示、总结1、学生介绍自己优秀作品，1、展示优秀作品，进行评价。评价作品的优点及需改进的地方。2、课题小组成员完善课题研究报告。3、评选优秀课题报告。二、评价1、学生对本学期小课题进行自评。2、小组内互评。3、教师总评。作业设计与布置：完成本学期小课题研究的成绩评定，整理并存档小课题研究档案袋板书设计：评比要求1、 内容完整（活动参与、感想）2、 质量高。（叙述真实、有自己的想法）教学后记：教案二：课时目标： 通过对学生的小课题研究活动进行的展示、总结和评价，教学重点、难点：学生的自我评价教学过程：一、小组成员进行自评和互评。1今天是我们进行小课题研究的展示交流时间，先请同学在小组内进行自评，交流。 评价的具体要求是：（1）、组内成员是否团结协作；（2）、研究内容及活动是否有新意；（3）、活动是否有记录；（4）、是否有自己的研究成果；（5）、研究成果上交是否及时；（6）、与同学的交流是否积极主动；（7）、档案袋保管工作是否到位。2指名对自己小组的活动情况进行总结交流。二、老师对学生每次小课题研究作业总评。1师进行总结2表扬研究活动特别出色的小组以及学生。3、各小队统计情况，评出优秀小队，优秀研究报告。三、展示优秀研究报告。1展示优秀研究报告。2分小组参观学习。作业设计与布置：完成本学期小课题研究的成绩评定，整理并存档小课题研究档案袋板书设计：教学后记：