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Unit Two 单元备课（二年级上）Unit Two WHAT DO YOU DO ON SUNDAY?一、教材背景和学情分析（一）本单元教学内容：本单元是有关询问对方周末有无课程及周末做什么的问答语。 句子：在本单元中将出现两组交际用语，在模拟情景中运用所学语言与他人交流周末的日常活动：（1）Do you -on -? Do you go the the park on Saturday? Yes, I do. Do you have classes on the weekend? No, I dont. (2) What do you do on-? My parents and I go to the farm. I go to the zoo. I often go to see a film. I often go to see my grandma and grandpa. We can play football or basketball.I 动词短语分为三类：（1）表达去某地 go to the zoo, go to the park, go to the cinema, go to the bookstore, go to the museum, go to the farm, (2) 表达去做某事 go to see a film, go to see my grandparents. go to buy books, go to see my grandma and grandpa, (3) 其他短语： have classes, play with the animals, draw pictures, read books, play football/basketball（相关知识点上位分析）句子：学生在本册第一单元重点学习了一周七天的表达以及“What day is today? Its-. I -on-” 的表达。而一年级下学期学生曾经学习过What do you do in the morning？I go to school。的句型。为本单元的句型学习奠定了一定的基础。为学生二年级较深入的学习此类话题打下了基础。使学生学习句型时不会感到陌生，学习时也能够较容易的掌握。（二）（教学重难点分析）教学重点：学习询问周末对方有无课程及做什么的问答语：I go to the park on weekend. 地点和做什么的说法要让学生反复练习。教学难点： 熟练掌握并能熟练运用本单元的句型，及在实际情景中能够熟练运用。掌握10个四会单词。解决教学难点方法：a. 先从一年级所学过的相关句子导入本单元的句型，而后鼓励学生从说一个句子，慢慢说出更多句子。并根据学生所说出来的句子数量给予不同等级奖励。鼓励学生能说出更多的有关地点的句子。b.学生在不断操练句型的同时，也能够不断练习本单元的各种词汇。使学生能够熟练运用每种单词。（三）（单元或单元课之间的联系与整合分析）本册一单元中学习了我在什么时间做什么（I play ping-pong on Monday.）本单元中接触了我在什么时间去哪（I go to the park on weekends.）这两个单元练习了I go 的不同方面，为学生进行了发散思维的训练（四）知识点梳理和考点梳理：句子1.能流利地朗读课文，表演对话。能够在实际情景中表达。1）询问明天有无课程及周末去哪？ Do you have classes tomorrow？ I dont have classes on weekend。 I go to the park on weekends。2）询问周六去干什么？ What do you do on Saturday？ I often go to see my grandpa and grandma on Saturday。I often go to see a film on Saturday。 3）询问周日去干什么？ What do you do on Saturday？ I go to the park or to the zoo on Sunday。 1）询问对方有无课程及问答：Do you have? No，I dont. I dont have2）表述做什么：I go to the park. I go to see a film.词汇1）掌握具体地点的表达：a cinema, a bookstore, a museum, 同时注意冠词的用法。在本单元的教学中，教师应注意冠词的用法，在教授地点的单词时，教师就可直接加上冠词a 或the，让学生去体会这一语法的运用，从而为学生高年级的学习打下基础。二、单元具体教学目标：知识与技能目标1.能听懂并会询问对方周末有无课程及做什么的问答语，并在实际情景中运用。1）询问明天有无课程及周末去哪？ Do you have classes tomorrow？ I dont have classes on weekend。 I go to the park on weekends。2）询问周六去干什么？ What do you do on Saturday？ I often go to see my grandpa and grandma on Saturday。I often go to see a film on Saturday。 3）询问周日去干什么？ What do you do on Saturday？ I go to the park or to the zoo on Sunday。 2.词汇1）能听、说、读、写本单元要求掌握的10个单词：class, weekend, park, see, film, grandpa, grandma, zoo, sing，dance。2）认读7个词语，并能进行描述。a cinema，a bookstore，a museum3.能正确地朗读、表演课文。4能模仿录音中的语音、语调背诵、表演小韵文。 能借助录音读准字母U在单词中的读音。三、本单元具体课时安排： 1.第 周，第一节课，授课内容Lesson 17 listen and say, new words2.第 周，第二节课，授课内容Lesson 17 lets say Look and say ， ,3.第 周，第三节课，授课内容Lesson 18 now words，listen and say, lets practice4.第 周，第四节课，授课内容Lesson 18 lets say, look and say ,5.第 周，第五节课，授课内容Lesson 19 listen and say, new words6.第 周，第六节课，授课内容Lesson 19 lets say, look and say , 7第 周，第七节课，授课内容 Lesson 20 Play, read, Point, Match, Act Unit Five What day is today (2)? Lesson 17 第一课时 一、教学内容：1.主题课文：Today is Friday, Do you have classes tomorrow?No, I dont. I dont have classes on weekends. I go to the park on weekends.2.功能句型：I go to the park on weekends.3.词汇：复习星期类词汇：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday Friday Saturday 学习新词汇：class, weekend, park a cinema, a bookstore, a museum学情分析：学生在一年级已学习了一些有关地点、星期几、人称等单词，但只掌握到看图整体认读单词的程度。尽管如此，仍然是本学期的相关学习内容的知识基础。而一年级下学期学生曾经学习过What do you do in the morning？I go to school。的句型。为本单元的句型学习奠定了一定的基础。为学生二年级较深入的学习此类话题打下了基础。使学生学习句型时不会感到陌生，学习时也能够较容易的掌握。教学目标：（一）知识与技能目标： 1. 学生能正确理解课文内容，能正确模仿录音朗读课文。 2. 学生能听懂、会说本课功能句，知道并能在相应情境下使用。3. 学生能够分类掌握场所类词汇和星期类词汇。4. 学生能够听说读写class, weekend, park（二）过程与方法目标： 1. 通过课文学习，使学生能够正确理解课文内容，朗读课文。 2. 通过创设情境学习、操练，使学生们学生能听懂、会用本课功能句。3. 通过单词在句和文中的具体适用，使学生们掌握本课四会单词。4，通过复习，巩固再掌握星期类词汇和场所类词汇。（三）情感态度价值观目标: 1. 通过本课的学习，培养学生们自由表达自己周末干什么。 2. 通过课堂的学习，培养学生们上课认真听讲的好习惯，提高学生们的课堂新知识的掌握率。三、教具准备：1. 教学课件。2. 本课配套电子书。3本课单词卡片。四、教学过程：（说明讲解） 1. Greeting. 2. Warming up. 活动1：课件闪词，认读。复习巩固星期、场所类词汇并学习新词class, weekend, park活动目标：复习巩固星期、场所类词汇并学习新词class, weekend, park实施方法：课件闪现图片，全班同学共同快速反应，说出相应词汇。同时课件展现相应单词，学习新词class, weekend, parkT：教师组织和介绍活动的语言 Boys and girls, lets look at the pictures, and please speak out the words as quickly as you can.设计意图：通过此练习和师生互动的形式，学生在快速看说反应下，复习巩固星期、场所类词汇,同时培养学生快速英语思维的能力.活动2：课件再一次复习星期、场所词。活动目标：复习巩固星期、场所类词汇.实施方法：看课件图片，提问What do you do today? What do you do after school？What do you do on Monday/Tuesday/? 由学生看课件图片回答。T：教师组织和介绍活动的语言What do you do today? What do you do after school？What do you do on Monday/Tuesday/?设计意图：通过此师生互动的练习的形式，复习巩固星期、场所类词汇,为课文学习做准备。3 Presentation: 活动1：学习课文对话达成目标：教师将通过听录音前的预测 推测 理解对话；能把对话转述成叙述语言；为后面的语言输出做准备。1）预测 推测 理解对话T: Look at the picture. Who is the boy?S: Hes Maomao.T: Yes, hes Maomao. Who is the girl?S: She is Lingling.2） 澄清、反馈 确定信息的准确内容 T： Lets listen to the tape and then tell me what you have heard. 师生一起看课文问题。 1, Does lingling have classes tomorrow?2, What does Maomao do on weekend?S:（学生听后回答）。1, No, she doesnt have classes2, go to the park活动1：操练功能句I go to on .给学生提供相应的图片 听录音跟读课文。Try your best to recite the text.活动2：功能句操练 “a little train” 活动目标：理解和操练功能句I go toon 实施方法：请学生离开座位自主找下一位同学问答Do you have classes on weekends?并依次进行。T：教师组织和介绍活动的语言Now lets play a game. -“a little train” Lets ask and answer the question one by one. You can take the stationary with you and ask the question.S1：Do you have classes on weekends? S2: No, I dont. I dont have classes on weekends.S3: I go to the park on weekends.设计意图：通过互动练习的形式，学生在充分的听和感知下，理解和操练本课主要单词和句型，各层次的学生得到充分的练习, 在操练过程中，帮助学生直观了解单词和句型的含义，培养学生英语思维。分组读背课文，读一读，背一背。五、评价监控练习试题内容： 听力材料：Listen and fill1, Do you have_ tomorrow? 1，Do you have lessons tomorrow？2,I dont have classes on ? 2，I dont have classes on Saturday3,I go to the .on weekends 3，I go to the park on weekends选择填空1，What is today? A, day B, date C, Day2. you have classes? A, do B, does C, Do3, I dont have classes weekends. A, in B, at C, on练习目标和设计意图：做此听力题是为了培养学生的听力技能：使学生有预测，推断，检测自己预测的能力。在这个过程中观察学生是在哪个环节上出了问题。教师要进行相关的分析。实施方法：1、听之前要进行预测，先关注语意，预测句子的含义；思考填空；再思考听到的和我判断的有哪些差别？2、听录音填空。（验证预测的过程）听录音之后自我检测和自己预测的结果有何不同；修正预测。3、教师全班核定结果（可通过再听一遍听力材料的方式检测）；讲解错误的问题所在。六、板书设计： Unit Five What day is today (2)? Lesson 171. Does lingling have classes on weekends?2. What does Maomao do on weekends? I go to on weekends Unit Five What day is today (2)? Lesson 17 第二课时 一、教学内容 1.主题课文：Today is Friday, Do you have classes tomorrow?No, I dont. I dont have classes on weekends. I go to the park on weekends.2.功能句型：I go to the park on weekends.3.词汇：复习星期类词汇：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday Friday Saturday 复习词汇： class ，weekends ，park学习新词汇： a cinema，a bookstore，a museum 二、教学目标：（一）知识与技能目标： 1. 学生能正确朗读、背诵课文。 2. 学生能在相应情境下使用本课功能句。3 学生能够正确书写应用单词：class ，weekends ，park（二）过程与方法目标： 1. 通过创设情境操练，使学生们能够正确使用本课功能句并在习题中应用。 2. 通过单词在习题中的具体使用，使学生们掌握单词。3. 通过各类习题，充分掌握本课所学词句段并应用。（三）情感态度价值观目标: 1. 通过本课的学习，培养学生们自由表达自己周末的喜好。 2. 通过课堂的学习，培养学生们上课认真听讲的好习惯，提高学生们的课堂新知识的掌握率。三、教具准备：1. 教学课件。2. 本课配套电子书。3本课单词卡片。四、教学过程：（说明讲解） 1. Greeting. 2. Warming up. 活动1：说出同类词。活动目标：复习巩固同类词：星期类，场所类实施方法：课件给出词类要求，全班同学共同快速抢答出相应词汇。最后课件展现相应词类单词，全班齐读。T：教师组织和介绍活动的语言 Boys and girls, lets speak out the words.设计意图：通过此练习和师生互动的形式，学生快速反应，复习巩固同类词汇,同时培养学生快速英语思维的能力.3 Presentation:活动1：读课文活动目标：通过读课文，进一步掌握本课内容，同时联系、提高学生们的口语能力。.实施方法：看课文主体图复述。T：教师组织和介绍活动的语言 Lets look at the picture and retell the text.设计意图：通过此活动，锻炼学生使用已学单词、句式的能力以及复述的能力。 活动2：表演。活动目标：通过情境的分组表演，进一步巩固本课功能句的应用。实施方法：请学生分为三人一小组，选择教师给出的情景进行小组创编表演。T：教师组织和介绍活动的语言共同总结本课功能句型：I go to the park on weekends.教师给出情景并学习新词组：学生用这些词组做造句练习1， Go to the park go to the cinema go to the museum go to the bookstore2， 自定情景。分组排练，教师指导。表演。设计意图：通过互动练习的形式，使学生理解和操练本课主要句型、分角色表演，各层次的学生得到充分的练习, 在操练过程中培养学生英语思维能力。五、评价监控练习补充单词d y 天 t d y 今天 w k nd 周末 cl ss 课中英文连线Go to the park 去电影院go to the cinema 上课go to the museum 在周末go to a bookstore 去公园have classes 去博物馆on weekends 去书市完成活动手册上练习。练习目标和设计意图：做此题是为了培养学生的答题技能、技巧。在这个过程中观察学生是在哪个环节上出了问题。教师要进行相关的分析。实施方法：1、独立完成。2、教师全班核定结果（可先让学生说答题思路）；教师讲解所包含知识点。六、板书设计： Unit Five What day is today (2)? Lesson 17I go to on weekends。Go to the park go to the cinema go to the museum go to a bookstore Unit Five What day is today (2)? Lesson 18 第一课时 一、教学内容： 1.主题课文：What do you do on Sunday?I often go to see my grandpa and grandma on Saturday. I often see a film on Saturday. 2.功能句型：I often go to see a film on Saturday.3.词汇：复习星期类词汇：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday Friday Saturday 复习场所类词汇：cinema bookstore museum学习新词汇：Saturday,see grandpa and grandma, see a film学情分析：一年级下学期学生曾经学习过What do you do in the morning？I go to school的句型。为本课的句型学习奠定了一定的基础。为学生二年级较深入的学习此类话题打下了基础。教学目标：（一）知识与技能目标： 1. 学生能正确理解课文内容，能正确模仿录音朗读课文。 2. 学生能听懂、会说本课功能句，知道并能在相应情境下使用。3. 学生能够分类掌握场所类词汇和星期类词汇。4，学生能够听说读写see grandpa grandma, film（二）过程与方法目标： 1. 通过课文学习，使学生能够正确理解课文内容，朗读课文。 2. 通过创设情境学习、操练，使学生们学生能听懂、会用本课功能句。3. 通过单词在句和文中的具体适用，使学生们掌握本课四会单词。4，通过复习，巩固再掌握星期类词汇和场所类词汇。（三）情感态度价值观目标: 1. 通过本课的学习，培养学生们自由表达自己周末干什么。 2. 通过课堂的学习，培养学生们上课认真听讲的好习惯，提高学生们的课堂新知识的掌握率。三、教具准备：1. 教学课件。2. 本课配套电子书。3本课单词卡片。四、教学过程：（说明讲解） 1. Greeting. 2. Warming up. 活动1：课件闪词，认读。复习巩固星期、场所类词汇并学习新词see grandpa grandma, film活动目标：复习巩固文星期、场所类词汇并学习新文具词see grandpa grandma, film实施方法：课件闪现图片，全班同学共同快速反应，说出相应词汇。同时课件展现相应单词，学习新词see grandpa grandma, filmT：教师组织和介绍活动的语言 Boys and girls, lets look at the pictures, and please speak out the words as quickly as you can.设计意图：通过此练习和师生互动的形式，学生在快速看说反应下，复习巩固星期、场所类词汇,同时培养学生快速英语思维的能力.活动2：课件再一次复习星期、场所词并说出其颜色。活动目标：复习巩固星期、场所类词汇.实施方法：看课件文具图片，提问Whats this? What day is it？由学生看课件图片回答。T：教师组织和介绍活动的语言 Whats this? What day is it？设计意图：通过此师生互动的练习的形式，复习巩固星期、场所类词汇,为课文学习做准备。3 Presentation: 活动1：学习课文对话达成目标：教师将通过听录音前的预测 推测 理解对话；能把对话转述成叙述语言；为后面的语言输出做准备。1）预测 推测 理解对话T: Look at the picture. Who is the boy?S: Hes Maomao.T: Yes, hes Maomao, who is the girl? 学习buy一词。卡片出示学习。S: He is Lingling.2） 澄清、反馈 确定信息的准确内容 T： Lets listen to the tape and then tell me what you have heard. 师生一起看课文问题。 1， What does lingling do on Saturday?2, What does Maomao do on Saturday?S: （学生听后回答）。1, go to see grandpa and grandma.2, go to see a film.活动1：操练功能句I often on .给学生提供相应的图片 听录音跟读课文。Try your best to recite the text.活动2：功能句操练 “a little train” 活动目标：理解和操练功能句I often on .实施方法：请学生离开座位自主找下一位同学问答What do you do on Saturday ?并依次进行。T：教师组织和介绍活动的语言 Now lets play a game. -“a little train” Lets ask and answer the question one by one. You can take the stationary with you and ask the question.S1：What do you do on Saturday? S2: I often go to the park on Saturday. What do you do on Saturday?设计意图：通过互动练习的形式，学生在充分的听和感知下，理解和操练本课主要单词和句型，各层次的学生得到充分的练习, 在操练过程中，帮助学生直观了解单词和句型的含义，培养学生英语思维。分组读背课文，读一读，背一背。五、评价监控练习试题内容：Listen and fill1, What do you do Saturday （on）2, I often go to see my ? (grandma)3, I often go to see a . (film)练习目标和设计意图：做此听力题是为了培养学生的听力技能：看看学生掌握单词的情况，使学生有预测，推断，检测自己预测的能力。在这个过程中观察学生是在哪个环节上出了问题。教师要进行相关的分析。实施方法：1、听之前要进行预测，先关注语意，预测句子的含义；思考填空；再思考听到的和我判断的有哪些差别？2、听录音填空。（验证预测的过程）听录音之后自我检测和自己预测的结果有何不同；修正预测。3、教师全班核定结果（可通过再听一遍听力材料的方式检测）；讲解错误的问题所在。六、板书设计： Unit Five What day is today (2)? Lesson 181What does lingling do on Saturday?2. What does Maomao do on Saturday? I often on Saturday Unit Five What day is today (2)? Lesson 18 第二课时 一、教学内容： 1.主题课文：What do you do on Sunday?I often go to see my grandpa and grandma on Saturday. I often see a film on Saturday. 2.功能句型：I often go to see a film on Saturday.3.词汇：复习星期类词汇：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday Friday Saturday 复习场所类词汇：cinema bookstore museum学习新词汇：Saturday,see grandpa and grandma, see a film 二， 教学目标：（一）知识与技能目标： 1. 学生能正确朗读、背诵课文。 2. 学生能在相应情境下使用本课功能句。3 学生能够正确书写应用单词Saturday,see grandpa and grandma, see a film（二）过程与方法目标： 1. 通过创设情境操练，使学生们能够正确使用本课功能句并在习题中应用。 2. 通过单词在习题中的具体使用，使学生们掌握单词。3. 通过各类习题，充分掌握本课所学词句段并应用。（三）情感态度价值观目标: 1. 通过本课的学习，培养学生们自由表达自己周末的喜好。 2. 通过课堂的学习，培养学生们上课认真听讲的好习惯，提高学生们的课堂新知识的掌握率。三、教具准备：1. 教学课件。2. 本课配套电子书。3本课单词卡片。四、教学过程：（说明讲解） 1. Greeting. 2. Warming up. 活动1：说出同类词。活动目标：复习巩固同类词：星期类，场所类实施方法：课件给出词类要求，全班同学共同快速抢答出相应词汇。最后课件展现相应词类单词，全班齐读。T：教师组织和介绍活动的语言 Boys and girls, lets speak out the words.设计意图：通过此练习和师生互动的形式，学生快速反应，复习巩固同类词汇,同时培养学生快速英语思维的能力.3 Presentation:活动1：读课文活动目标：通过读课文，进一步掌握本课内容，同时联系、提高学生们的口语能力。.实施方法：看课文主体图复述。T：教师组织和介绍活动的语言 Lets look at the picture and retell the text.设计意图：通过此活动，锻炼学生使用已学单词、句式的能力以及复述的能力。 活动2：表演。活动目标：通过情境的分组表演，进一步巩固本课功能句的应用。实施方法：请学生分为三人一小组，选择教师给出的情景进行小组创编表演。T：教师组织和介绍活动的语言共同总结本课功能句型：I often go to see a film on Saturday.教师给出情景并学习新词组：学生用这些词组做造句练习3， Go to the park go to the cinema go to the museum go to a book fair see grandpa and grandma see uncle and aunt4， 自定情景。分组排练，教师指导。表演。设计意图：通过互动练习的形式，使学生理解和操练本课主要句型、分角色表演，各层次的学生得到充分的练习, 在操练过程中培养学生英语思维能力。五、评价监控练习选择填空1，What is today? A, day B, date C, Day2. do you do on Sunday? A, What B, Where C, Whats3, I often to the park. A, goes B, see C, go完成活动手册上练习。练习目标和设计意图：做此题是为了培养学生的答题技能、技巧。在这个过程中观察学生是在哪个环节上出了问题。教师要进行相关的分析。实施方法：1、独立完成。2、教师全班核定结果（可先让学生说答题思路）；教师讲解所包含知识点。六、板书设计： Unit Five What day is today (2) ? Lesson 18I often on Saturday。Go to the park go to the cinema go to the museum go to a book fair see grandpa and grandma see uncle and auntUnit Five What day is today (2)? Lesson 19 第一课时 一、教学内容： 1.主题课文：What do you do on Sunday?I go to the park or to the zoo on Sunday. 2.功能句型：I go to the park or to the zoo on Sunday3.词汇：复习星期类词汇：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday Friday Saturday 复习场所类词汇：cinema bookstore museum复习动词词组：Go to the park go to the cinema go to the museum go to a book fair see grandpa and grandma see uncle and aunt学习新词汇：draw pictures, sing and dance zoo sing dance学情分析：一年级下学期学生曾经学习过What do you do in the morning？I go to school的句型。为本课的句型学习奠定了一定的基础。为学生二年级较深入的学习此类话题打下了基础。使学生学习句型时不会感到陌生，学习时也能够较容易的掌握。教学目标：（一）知识与技能目标： 1. 学生能正确理解课文内容，能正确模仿录音朗读课文。 2. 学生能听懂、会说本课功能句，知道并能在相应情境下使用。3. 学生能够分类掌握场所类词汇和星期类词汇,一些相关的动词词组4，学生能够听说读写zoo sing dance（二）过程与方法目标： 1. 通过课文学习，使学生能够正确理解课文内容，朗读课文。 2. 通过创设情境学习、操练，使学生们学生能听懂、会用本课功能句。3. 通过单词在句和文中的具体适用，使学生们掌握本课四会单词。4，通过复习，巩固再掌握星期类词汇和场所类词汇和相关的动词词组。（三）情感态度价值观目标: 1. 通过本课的学习，培养学生们自由表达自己周末干什么或干什么。 2. 通过课堂的学习，培养学生们上课认真听讲的好习惯，提高学生们的课堂新知识的掌握率。三、教具准备：1. 教学课件。2. 本课配套电子书。3本课单词卡片。四、教学过程：（说明讲解） 1. Greeting. 2. Warming up. 活动1：课件闪词，认读。复习巩固星期、场所，动词词组类词汇并学习新词活动目标：复习巩固文星期、场所类词汇并学习新词zoo sing dance实施方法：课件闪现图片，全班同学共同快速反应，说出相应词汇。同时课件展现相应单词，学习新词zoo sing danceT：教师组织和介绍活动的语言 Boys and girls, lets look at the pictures, and please speak out the words as quickly as you can.设计意图：通过此练习和师生互动的形式，学生在快速看说反应下，复习巩固星期、场所，动词词组类词汇,同时培养学生快速英语思维的能力.活动2：课件再一次复习星期、场所动词词组词。活动目标：复习巩固星期、场所动词词组类词汇.实施方法：看课件文具图片，提问Whats this? What day is it？What do you do on Saturday?由学生看课件图片回答。T：教师组织和介绍活动的语言 Whats this? What day is it？What do you do on Saturday?设计意图：通过此师生互动的练习的形式，复习巩固星期、场所动词词组类词汇,为课文学习做准备。3 Presentation: 活动1：学习课文对话达成目标：教师将通过听录音前的预测 推测 理解对话；能把对话转述成叙述语言；为后面的语言输出做准备。1）预测 推测 理解对话T: Look at the picture. Who is the girl?S: Hes Lingling .T: Yes, shes Lingling, who is the cat?S: She is Kate 2） 澄清、反馈 确定信息的准确内容 T： Lets listen to the tape and then tell me what you have heard. 师生一起看课文问题。 1, What does lingling do on Sunday?S: （学生听后回答）。1, go to the park or to the zoo.活动1：操练功能句I or on Sunday 给学生提供相应的图片 听录音跟读课文。Try your best to recite the text.活动2：功能句操练 “a little train” 活动目标：理解和操练功能句I or on Sunday 实施方法：请学生离开座位自主找下一位同学问答What do you do on Sunday ?并依次进行。T：教师组织和介绍活动的语言 Now lets play a game. -“a little train” Lets ask and answer the question one by one. You can take the stationary with you and ask the question.S1：What do you do on Sunday? I or on SundayS2:. What do you do on Saturday?设计意图：通过互动练习的形式，学生在充分的听和感知下，理解和操练本课主要单词和句型，各层次的学生得到充分的练习, 在操练过程中，帮助学生直观了解单词和句型的含义，培养学生英语思维。分组读背课文，读一读，背一背。五、评价监控练习试题内容：Listen and fill1, what do you do on (Sunday)2,I go to the park to the on Sunday.(or) (zoo)默写单词（每人一张纸当堂默写并收上）周日至周六练习目标和设计意图：做此听力题是为了培养学生的听力技能,看学生当堂掌握单词情况：使学生有预测，推断，检测自己预测的能力。在这个过程中观察学生是在哪个环节上出了问题。教师要进行相关的分析。实施方法：1、听之前要进行预测，先关注语意，预测句子的含义；思考填空；再思考听到的和我判断的有哪些差别？2、听录音填空。（验证预测的过程）听录音之后自我检测和自己预测的结果有何不同；修正预测。3、教师全班核定结果（可通过再听一遍听力材料的方式检测）；讲解错误的问题所在。六、板书设计： Unit Five What day is today (2)? Lesson 191What does lingling do on Sunday? I or on SundayUnit Five What day is today (2)? Lesson 19 第二课时一、教学内容： 1.主题课文：What do you do on Sunday?I go to the park or to the zoo on Sunday. 2.功能句型：I go to the park or to the zoo on Sunday3.词汇：复习星期类词汇：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday Friday Saturday 复习场所类词汇：cinema bookstore museum复习动词词组：Go to the park go to the cinema go to the museum go to a book fair see grandpa and grandma see uncle and aunt学习新词汇：draw pictures, sing and dance zoo sing dance 三， 教学目标：（一）知识与技能目标： 1. 学生能正确朗读、背诵课文。 2. 学生能在相应情境下使用本课功能句。3 学生能够正确书写应用单词zoo sing dance（二）过程与方法目标： 1. 通过创设情境操练，使学生们能够正确使用本课功能句并在习题中应用。 2. 通过单词在习题中的具体使用，使学生们掌握单词。3. 通过各类习题，充分掌握本课所学词句段并应用。（三）情感态度价值观目标: 1. 通过本课的学习，培养学生们自由表达自己周末干什么或干什么。 2. 通过课堂的学习，培养学生们上课认真听讲的好习惯，提高学生们的课堂新知识的掌握率。三、教具准备：1. 教学课件。2. 本课配套电子书。3本课单词卡片。四、教学过程：（说明讲解） 1. Greeting. 2. Warming up. 活动1：说出同类词。活动目标：复习巩固同类词：星期类，场所类动词词组实施方法：课件给出词类要求，全班同学共同快速抢答出相应词汇。最后课件展现相应词类单词，全班齐读。T：教师组织和介绍活动的语言 Boys and girls, lets speak out the words.设计意图：通过此练习和师生互动的形式，学生快速反应，复习巩固同类词汇,同时培养学生快速英语思维的能力.3 Presentation:活动1：读课文活动目标：通过读课文，进一步掌握本课内容，同时联系、提高学生们的口语能力。.实施方法：看课文主体图复述。T：教师组织和介绍活动的语言 Lets look at the picture and retell the text.设计意图：通过此活动，锻炼学生使用已学单词、句式的能力以及复述的能力。 活动2：表演。活动目标：通过情境的分组表演，进一步巩固本课功能句的应用。实施方法：请学生分为三人一小组，选择教师给出的情景进行小组创编表演。T：教师组织和介绍活动的语言共同总结本课功能句型：教师给出情景并学习新词组：学生用这些词组做造句练习I or on Sunday
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