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“气质教学”可作为幼儿教育探索样本东方早报记者 韩晓蓉 发表于2012-10-16 02:58孩子的个性和条件是千差万别的，气质是一种高智神经活动类型，主要根据灵活度进行区分，儿童气质也可俗称为儿童脾气，更关注儿童的先天成分。 儿童发展研究专家、复旦大学社会发展与公共政策学院心理学系副系主任吴国宏副教授表示，孩子的个性和条件是千差万别的，气质是一种高智神经活动类型，主要根据灵活度进行区分，儿童气质也可俗称为儿童脾气，更关注儿童的先天成分。利用大学的研究理论和幼儿园的基础实践相结合，进行有意识地实验和探索，比起单纯地靠肉眼观察和空泛地谈个性发展、因材施教，相对科学得多，这样的模式思路也值得肯定。现在心理学界非常流行的儿童教育新理论叫做“智力风格”理论，即不同风格的孩子应该用不同的教育方法来匹配，不存在唯一最好的教育方法，应该让儿童的风格与教师的风格相匹配，这与气质方法论也是一脉相承的。不过，吴国宏副教授也认为，因材施教进行小范围的试点是可行的，但是要让因材施教大规模推广还只是一种理想状态，真正做到因材施教必须是三股力量形成合力:一是需要有成熟的心理学测量工具和统一的国家标准；二是提供足够的教育资源，比如教师和学生之间应有合理师生比，具有心理学和教育学专业素养的教师配比应到位等；三是家长也需要具备教育的专业知识。而目前，这三个方面的条件还不成熟，因此，因材施教模式推广还存在难度。此外，对于因材施教,还应该拓展其内涵，因材施教不应该只狭义地理解为学习，因材施教应该更广泛地理解为根据不同特点进行教育，幼儿园这一学前教育阶段更是不应该重学习而应该重教养，培养快乐健康的人格。家长和社会不应该过度焦虑，更不要随意给孩子贴标签，适度放手，无为而治，顺应孩子的天性，还孩子快乐的童年。华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育系系主任华爱华教授表示，国务院关于当前学前教育发展的若干意见指出：“面向全体幼儿，关注个体差异”，“为儿童创设丰富多彩的教育环境”。保证幼儿在不同水平上富有个性地发展，市立幼儿园做了很好地探索，坚持11年更是不易，该园可作为幼儿教育探索和实践的样本，成为学界持续跟踪研究的对象。一所幼儿园的11年“气质教学”实验早报记者 韩晓蓉 发表于2012-10-16 03:09在越来越强调个性化的当今社会，如何因材施教，关注儿童的个性发展，有着64年办学历史的上海市市立幼儿园探索出了一条独特的路气质教学 市立幼儿园对每个孩子进行气质评估测试 根据“气质身份证”制定个性化培养方案上海市市立幼儿园“园长妈妈”赖丽芳（中）和幼儿园师生们在一起。市立幼儿园前身为华东保育院，1948年由中共华东局在山东青州城创办，后于1949年迁移至上海，更名为华东局机关保育院。1956年被移交给上海市人民政府，并与原市政府机关保育院和原妇联保育院合并，更名为上海机关第二幼儿园。1980年正式归属市妇联，并更名为上海市市立幼儿园。在越来越强调个性化的当今社会，如何因材施教，关注儿童的个性发展，有着64年办学历史的上海市市立幼儿园探索出了一条独特的路气质教学，即把心理学中气质学说与儿童教养方式有机结合，提出了“顺乎天性，导之有方”的教养策略,这一教育的探索至今已坚持了11年。什么是气质？心理学的解释是， “气质”是与生俱来的个体心理稳定的动力特征，是个体对外界刺激的心理行为反应方式。气质是一个人与生俱来的个性特点，而且在生命早期表现得比较突出，所以很多关于婴幼儿发展与教育的研究，都将幼儿气质作为一个重要的变量予以关注。上海市市立幼儿园园长赖丽芳领衔撰写的名为顺乎天性，导之有方不同气质婴幼儿教养策略实践与研究的报告获得过上海市教育科学研究院成果一等奖。不少被认为难养型，甚至在其他幼儿园被列为放弃教育对象的孩子，转学到市立幼儿园，经过一个学期的“顺乎天性”的气质教育，已经变成了自信阳光，受老师和小朋友喜爱的好孩子。事实上，孩子的“好”“坏”也是相对的，每一个孩子都是天使，关键是看大人后天对其的教育和影响。气质教学有什么特殊的秘密，气质教学的孩子和传统的教学的孩子究竟有什么不同？赖丽芳表示：“因材施教以往都以教师的个人主观判断为主，而引入气质教学后，有了客观的科学评价指标和体系,教师就可以更有针对性，针对每个孩子的特点进行个性化地照顾，让每个孩子都能富有个性地发展，在幼儿园里度过受到关注和尊重的快乐童年。”“为什么人家的孩子大大方方、见人就熟，而我家的孩子胆小退缩没出息？”“为什么人家的孩子活泼、快乐，而我家的孩子却非常爱哭？”“为什么人家的孩子生活很有规律，而我这个孩子吃喝不规律，脾气又很大？”经常会有家长们有类似的抱怨和叹息，根源在于他们没有了解清楚孩子的气质。从2001年起，上海市市立幼儿园决定和华东师大心理学系联手，在婴幼儿期，通过科学测量，全面准确地了解孩子的气质特点，并在此基础上探求适应气质差异的教育方法，这一方法在教育界引起了不小的震动，很多教育专家都认为这一方法颇具重要意义，能够为婴幼儿“个性化”教养的开展提供理论依据和实践范例。每个进入上海市市立幼儿园的孩子，都会进行气质评估测试，幼儿园再根据这份独一无二的“气质身份证”，制定个性化的培养方案。“气质身份证”捕捉孩子的闪光点上海市市立幼儿园园长赖丽芳表示：“我们要清楚地意识到，孩子不是一张任由我们涂抹的白纸，或是一块可以随意雕琢的粘土。每个孩子都有自己的基色，气质就是其中非常厚重的一部分，而我们的教养方式就是要与之相符，这样才能具有实效。”让赖丽芳园长担心的是，面对孩子的一系列表现，家长们往往束手无策，然后就根据自己的意愿，采取强制式或者极端放纵的养育态度。一方面容易导致家长的养育困难，产生焦虑、厌烦等负面情绪，甚至对自己的养育能力产生怀疑和挫败感；另一方面，也会造成婴幼儿对环境产生不信任，对养育者产生冷漠、对立、逆反等心理，甚至导致一些不良行为的形成。不同气质特点的个体与周围世界的作用方式各不相同，这会影响婴幼儿与周围人的关系，并影响其行为的发展方向，因此，需要不同的教养方法以扬长避短。气质在童年期表现得较明显，年龄越大后天性格对其的掩盖作用越显著。从2001年起市立幼儿园开始探求适应气质差异的教育方法。在市立幼儿园已经工作了15个年头的向芸华老师，参与了由赖丽芳园长领衔的气质教养策略的研究课题。她班上曾碰到过一个叫龙龙的孩子，龙龙由于是爷爷奶奶照顾，宠爱有加，有求必应，造成了这孩子经常有破坏性的动作，如把幼儿园墙壁上的材料剥下来随地乱扔；硬拽娃娃厨房的水龙头，修理好了继续弄；还喜欢把小玩具和绿色植物里的泥土往水斗的下水孔里倒。面对这样的孩子，向芸华老师并没有把他丢在一边，而是一对一地照顾，由于龙龙是8月份出生，月龄小，对于他的破坏性行为，其他小朋友也会在老师的引导下，认为他是小弟弟而原谅他，“我不会强迫孩子按照我的要求去做什么，而是配合他们的行为，慢慢等待他们成长。”经过一个学期的细心照顾，龙龙破坏墙壁等行为已经慢慢改正，现在更是每天都有进步。5岁男孩群群（化名）在其他幼儿园被归为“问题孩子”，老师见了家长就告状，今天又做了什么坏事，群群也变得越来越不合群，性格孤僻，暴躁，喜欢动手打人。以前所在的幼儿园已经放弃了群群，后来，家长慕名将孩子转入市立幼儿园，老师们开始对他耐心指导，从不用异样的眼光去看他，慢慢地，群群的攻击性变弱了，也慢慢地懂礼貌，并开始关心他人。一对龙凤胎都在周晖老师的班级，哥哥诺诺性格内向，还是营养不良的体弱儿，不愿参与走平衡木游戏，后来在周晖的鼓励下，让全班小朋友一起为诺诺加油，尽管动作缓慢，但诺诺最终还是成功了，事后周晖老师表扬了他，诺诺露出了难得一见的笑脸。“作为老师，我们要尊重孩子，重视差异，鼓励孩子，不怕失败，无疑会增强孩子的自信心，减少自卑心理，善于发现和努力捕捉孩子身上的稍纵即逝的闪光点，孩子的快乐，就是我们的快乐。”“哥哥”老师助孩子培养阳光气质市立幼儿园现有教师24名，其中有两名是男老师，这样的比例相对其他幼儿园已经比较高了，男老师极受欢迎，不少家长点名要让孩子进入男老师当班主任的班级，“哥哥老师”也很受孩子们的欢迎。陆连捷老师便是其中一位“哥哥老师”,到市立幼儿园工作有3年了，他们的工作不像其他一些幼儿园只从事体育等男性工作，而是跟女老师一样也要带班，做班主任，“有挑战，但是见证着孩子们成长的每一步，我由衷地喜欢这份工作。”铭铭曾是陆连捷带过的一名具有攻击性的孩子，喜欢动手打人，破坏别的小朋友搭建的玩具，还会用铅笔做出类似戳其他小朋友眼睛这类吓唬人的举动。为了改善铭铭的情况，陆老师这位大哥哥动起了脑筋，创设尽量避免冲突的空间，提醒排队时小朋友的前后保持一定的距离，并努力营造宽松、民主的心理环境，让孩子们能够愉快地接受老师和同伴的建议。陆老师还利用自己是男性的优势，和铭铭的爸爸沟通，铭铭的家长有时在家也会有一些攻击性的行为，家长的言行给孩子造成了一些负面的影响，“男老师讲话干脆，和家长交流时直接，有的时候也能起到事半功倍的效果。”对于自己的“哥哥老师”角色，陆连捷做得乐呵呵。根据赖丽芳园长的规划，下一步还将计划进行“传统文化的现代演绎”这一课题研究。创新教学让孩子们于无形中第一次领略“立言、立思、立行、立志”的教育，于无意中第一次接受了师长“仁爱、无私、公正、亲切”的教导。园长赖丽芳：给我一个支点，撬动孩子们的快乐正能量早报记者 韩晓蓉 发表于2012-10-16 03:01古希腊著名的哲学家、数学家和物理学家阿基米德曾经说过一句话：“给我一个支点，我就能撬动整个地球。”对于上海市劳动模范、市立幼儿园园长赖丽芳来说，从教27年，担任市立幼儿园园长13年，先做人再做学问，学习技能不能代替人格养成是她在教书育人做管理方面始终坚持的原则。经过摸索，她找到了“立言、立思、立行、立志”的“四立”这套特殊钥匙，用它们打开孩子们快乐健康成长之门，以这个“四立”为支点，也成为了她撬动孩子们快乐正能量的神秘魔方。东方早报：站在幼儿园的正门处，迎面就可以看到醒目的“四立”的字样，“四立”教育和快乐美术，已经成为市立幼儿园的特色名片，为什么叫“四立”，美术又如何快乐？赖丽芳:市立幼儿园诞生于烽火硝烟的战争年代，红色的传统一直留存并延续至今，结合新形势下素质教育对儿童发展的需求，本着沿袭幼儿园自身历史使命、传承中国德行文化责任、回归当代教育本质这三个方面的需求，幼儿园提出了与“市立”相谐音的“四立”教育理念。其中，立言，立自信之言，着眼于孩子勇于发问、善于表达的培养；立思，立智慧之思，着眼于孩子乐于思考、勤于探究的培养；立行，立敦化之行，着眼于孩子关爱感恩、文明自律的培养；立志，立弘毅之志，着眼于培养孩子敢于坚持，富有责任。快乐美术是幼儿园的传统特色，市立幼儿园前几年的办园特色是以培养幼儿健康的身体、良好的个性、聪明的头脑为目标，将美术特色教育与多种教学模式相结合，以借形想象为核心，以多元教法为辅助，开创智慧美术的教育体系，全面促进儿童美术教育的整体发展，“智慧美术”给了儿童一把开启想象的钥匙，多彩的美术创作让儿童快乐审美、独立自信，展开想象的翅膀，翱翔于艺术的天空！时代在发展，“我画表我心”应该是孩子们美术的立足之本，画什么都可以，幼儿园的各类画展或者是跟画画相关的公益活动，所有的小朋友都会参与，一个都不能少。画画是为了表达爱和感情，抒发快乐的心情，因此，美术也是快乐的！东方早报：现在家庭对于子女的教育都很重视，“不让孩子输在起跑线上”的口号也越叫越响，起跑线的时间也一再前移，不少早教机构甚至把起跑线定在了准妈妈阶段，对于这种现象，您怎么看？赖丽芳:“不让孩子输在起跑线上”这句话本身就是个伪命题，是对家长的误导，孩子的成长是有一定的规律的，拔苗助长甚至逆规律而行，只会事倍功半甚至效果适得其反。建议家长们不要做超出孩子年龄能力范围的事，被动式地灌输，只会让孩子的创造性和好奇心被扼杀，不利于孩子的健康快乐成长。东方早报：需要择园么？家长希望孩子进入好的幼儿园而引发的好幼儿园报名时家长连夜排队的择园热现象，您怎么看？赖丽芳:择园热归根结底还是优质教育资源不均衡所引发的，如果教育均衡了，家长们也不愿意舍近求远去择园。如果必须要择园，有几个原则需要注意，一是不宜太远，要考虑到家长接送孩子的便利性，二是要看幼儿园的教育理念和家长的理念是否契合，切忌人云亦云的从众心理，不要因为别人都说这个幼儿园好，所以我的孩子也要进这家幼儿园。就近、适合、教育理念合拍，才是最主要的。东方早报：对现在越来越多全职妈妈甚至部分全职爸爸的现象怎么看，家长放弃工作全身心照顾孩子是否有必要？赖丽芳:孩子是家庭最大的财富，也是全家生活的重心，重要性不言而喻，在孩子小的时候，如果由父母亲来亲自照顾，好过祖辈的隔代抚养或是请保姆。有条件的家庭，由父母全身心照顾年龄小的孩子是好事，但这应该是阶段性的，等孩子年龄稍长后，父母再回归社会，给孩子做一个努力工作的榜样,对孩子的成长也是有利的。独自进小木屋晨检 自助餐自选菜DIY早报记者 韩晓蓉 发表于2012-10-16 03:00和其他幼儿园不同的是，孩子们洗好手后，会依次进入很有特色的小木屋里晨检，小木屋只允许孩子进入，不允许家长陪同，以培养他们的独立自主能力 市立幼儿园的一天市立幼儿园小朋友在老师的带领下做游戏。市立幼儿园要让每个孩子都能富有个性地发展，在幼儿园里度过受到关注和尊重的快乐童年。早报记者 许海峰每天早上家长们把孩子送进建国西路的市立幼儿园校门口时，和其他幼儿园不同的是，孩子们洗好手后，会依次进入很有特色的小木屋里晨检，小木屋只允许孩子进入，不允许家长陪同，以培养他们的独立自主能力，进入小木屋后要遵守在一米线外等候的规则，依次有序排队。“小木屋里很温馨，有孩子们喜欢的娃娃放在屋中，还会贴一些可爱的宣传画，刮风下雨都不怕，小木屋里还有空调、排风扇、紫外线消毒灯等先进设备。”保健老师王琦对于园长独具匠心设置的小木屋很是钦佩，“我到不少幼儿园参观过，像我们这样的温馨小木屋很少见，孩子们进入其中缺少了恐惧感，不像是在和医生沟通，而像进入了一个温馨小家，不怕刮风下雨，冬暖夏凉，而且一切让孩子独立完成，在保护了孩子的同时也培养了他们的自立能力，是一举多得的点睛之笔。”市立幼儿园的孩子进园后要诵读三字经弟子规等国学经典启蒙读物，这是幼儿园的文化赏析课程中的一部分，当幼儿园的孩子在家里刷牙时对父母说出“长者先、幼者后”后，家长收获的不只是感动。为了锻炼孩子们的自我管理和小小领袖意识，市立幼儿园还会安排“小小园长”“小小医生”“小小营养员”“小小播报员”等岗位，让孩子跟着大人体验幼儿园的每一个工作和角色。幼儿园每月都有一次自助餐，让孩子自己选菜，自己DIY三明治，这项选择性强的活动很受孩子们的欢迎。为了让孩子们的饮食更健康，医务室的保健老师和在幼儿园工作了22年的营养员李金妹阿姨等工作人员动足了脑筋，研制天然的水果茶作为孩子们吃点心时的搭配饮料：枸杞桂圆红枣茶、冰糖雪梨茶、蜂蜜柚子茶、冰糖蜜炼山楂茶、枸杞菊花茶等，孩子们爱喝更健康。从今年开始，幼儿园原先的寄宿制全部取消，全托都改成了日托，孩子们下午4点左右全部由家长接回家。这么做是为了增强孩子与家长之间的亲情和互动。
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