2014年六年级数学半期考试质量分析.doc

20142015学年度第一学期六年级（4）班数学期中考试试卷质量分析一、试卷评析 本次考试命题有填空、判断题、选择、计算、看图列式、解决实际问题共六项。命题着眼基本要求，避开难题、偏题，以体现“双基”的基本题为主，主要考察了学生对基础知识、基本方法、基本技能的掌握情况。二、数据分析本班实考人数为65人，优秀成绩总人数为23人，占50%，及格成绩总人数为36人，占78%，不合格成绩总人数为9人，占22%。三、存在的问题及原因分析：从学生整个卷面来看，很多学生没有养成良好的学习习惯。一是缺乏审题习惯。有些试题，学生没有读完就动笔，结果往往弄巧成拙，造成错误。在今后的教学中应培养学生一看、二画、三想的审题习惯，防止出错。二是不细心。如：计算结果不约分，求比值不写成最简整数比等。解答问题时，式子列对了，计算却错了：题目中的数字从上面移到下面就抄错了。三是不验算。致使很简单的题出错。如果学生平时养成自觉检验的良好习惯，这些错误就会避免掉。四、改进的措施1、在平时的教学中，要注重基础知识的掌握，进行多方面的练习，做到口算坚持2、课堂教学抓实每一个知识点，夯实数学基础，力争结合学情，把数学课上实、上活、上新。 3、加强过程意识,注重数学概念、法则、公式提高的过程；重视知识形成、发展过程；解决问题的探究过程；解决方法和解答规律的概括过程，使学生真正理解所学的知识，主动地探索，积极地思考，发展创新意识和灵活思维能力。 4、要关注非智力因素的培养。 在注重学习数学知识、掌握数学技能、培养能力的同时，更要注重学生学习方法、学习态度、行为习惯的养成教育，使学生养成认真审题、细心计算、自觉检验等良好习惯。当然良好习惯的养成要严格要求、耐心指导、循序渐进、持之以恒才能见成效。总之，通过这次测试，我们看到了成绩也发现了问题，今后我们要继续努力，不断反思和审视自己的教学行为，把“新鞋”穿在脚，把老教材来教好，让这批新课改的特殊学生满怀成功和希望走出小学的大门。